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在农村小学的大熔炉中，许多学生的家庭都很复杂，父母离异、经济困难、学生留守的情况并不少见，许多学生在成长的过程中很少能够得到父母的关爱，成为所谓后进生，长期的独处使学生心理日渐孤僻，结成了一层坚冰，作为新时代的扎根乡镇的基层人民教师。我们要用师德，用爱融化这层坚冰，让师德的阳光治愈伤痛，让爱的雨露滋润心灵。师德对于一个老师讲如同雨露之于小草，师德，让老师时刻审视作为人类灵魂工程师的初心和使命;师德，让老师心头的阳光照耀孩子的心田;师德，把老师爱与生命的种子播撒到世间的每一个角落。
但教师是一名从事教育事业的工作者，我们可以用言行举止中的爱诠释对师德的理解。一名人民教师，对每个孩子的爱，都是深沉而伟大的，体现在每一个细节中，一次贴心的问候，一次关注的凝视，一个温暖的笑容，都让孩子倍感亲切。对于班级中缺少关爱、成绩退步的后进生，我们要采用正确的方法去感化教导他们。第一，关心爱护后进生，后进生的内心往往较为脆弱，更需要老师的关心和爱护，所以老师要爱护学生。热爱学生是做好教育教学工作的关键，热爱学生是每一位教师的天职，农村小学家庭中，许多家长缺乏正确的教育理念，后进生在家里听到的表扬少，训斥和唠叨多;看到的笑脸少，冷眼多;尤其是农村家庭，家长的教育理念比较落后，对于孩子成绩下降，往往厉声喝骂，甚至动辄动手殴打孩子，后进生本就脆弱的心灵更是收到伤害，这样行成恶性循环，对于后进生成绩提升极其不利。因此，要真正融化农村小学后进生内心的坚冰，教师不仅要有高度的责任心，而且还要有一颗慈母般的爱心。第二，要善于发现后进生的优点。一个人不可能只有缺点，也不可能只有缺点。每一个孩子都有优良品质，哪怕是成绩不佳的后进生。有的后进生虽然学习上不够聪慧，但是可能心灵手巧，有的后进生可能学习上有一定的天赋，但是因为各种因素成绩下降，这时候，如果只是对他们进行讽刺挖苦，往往会让他们更加不够自信，甚至走向自暴自弃的道路，这时需要老师去夸赞表扬。今年，我任教的班级有一位学生，在学期初突然出现了情绪不稳定，经常与同学发生争执，学习成绩下降的情况，我联系她的母亲询问情况，发现孩子是留守儿童，很久没有得到父母的关爱，变得自闭，心理出现问题，被诊断为抑郁症。
对于这个孩子，我高度重视，给予她所有力所能及的呵护，在作业遇到困难时，我会在课间把她叫到办公室，进行一对一的辅导，在她的父母不愿意为她购买学习材料时，我会和她的父母联系，认真摆事实，讲道理，澄清利弊，实在解决不了时，我会向高年级的学生帮她借书，在她生日时，我给她送了一份礼物，苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我告诉她，孩子，我们不能选择自己的出生，但是我们能够通过后天的努力奋斗，来打拼出一片属于自己的天空，縱有疾风起，人生不言弃。说完后，我看到孩子的眼睛有亮晶晶的泪水，我感到孩子正在蜕变成长。
从此，这个孩子，这个所谓的后进生，展现出一副完全不一样的学习和生活态度，每次看到我都亲切地打招呼，与同学也能够和睦相处，有一位女同学突发阑尾炎，面色惨白，是她主动把这位生病的同学扶到医务室，并向校医说明情况。校医诊断出是阑尾炎，赶紧送到医院做手术，学校和班级都对她进行了表彰。更难能可贵的是，在父母不重视的情况下，她更加刻苦地学习，遇到不懂的问题，经常去办公室询问老师，她的成绩得到了明显提高，跻身班级前几名！
一天傍晚，我放学后走向教室，看到她在教室等我，孩子看到我眼红了，哽咽着，老师，谢谢您，从小家长就不在身边，是您的鼓励让我感受到春天般的温暖，给了我自信，老师，您给了我重生！谢谢您！
一股暖流瞬间流过全身，是的，没有教不好的学生，只要用真心、真诚、真爱去感化孩子，每一个孩子都会是可造之材。
但教师是一名从事教育事业的工作者，我们可以用言行举止中的爱诠释对师德的理解。一名人民教师，对每个孩子的爱，都是深沉而伟大的，体现在每一个细节中，一次贴心的问候，一次关注的凝视，一个温暖的笑容，都让孩子倍感亲切。对于班级中缺少关爱、成绩退步的后进生，我们要采用正确的方法去感化教导他们。第一，关心爱护后进生，后进生的内心往往较为脆弱，更需要老师的关心和爱护，所以老师要爱护学生。热爱学生是做好教育教学工作的关键，热爱学生是每一位教师的天职，农村小学家庭中，许多家长缺乏正确的教育理念，后进生在家里听到的表扬少，训斥和唠叨多;看到的笑脸少，冷眼多;尤其是农村家庭，家长的教育理念比较落后，对于孩子成绩下降，往往厉声喝骂，甚至动辄动手殴打孩子，后进生本就脆弱的心灵更是收到伤害，这样行成恶性循环，对于后进生成绩提升极其不利。因此，要真正融化农村小学后进生内心的坚冰，教师不仅要有高度的责任心，而且还要有一颗慈母般的爱心。第二，要善于发现后进生的优点。一个人不可能只有缺点，也不可能只有缺点。每一个孩子都有优良品质，哪怕是成绩不佳的后进生。有的后进生虽然学习上不够聪慧，但是可能心灵手巧，有的后进生可能学习上有一定的天赋，但是因为各种因素成绩下降，这时候，如果只是对他们进行讽刺挖苦，往往会让他们更加不够自信，甚至走向自暴自弃的道路，这时需要老师去夸赞表扬。今年，我任教的班级有一位学生，在学期初突然出现了情绪不稳定，经常与同学发生争执，学习成绩下降的情况，我联系她的母亲询问情况，发现孩子是留守儿童，很久没有得到父母的关爱，变得自闭，心理出现问题，被诊断为抑郁症。
对于这个孩子，我高度重视，给予她所有力所能及的呵护，在作业遇到困难时，我会在课间把她叫到办公室，进行一对一的辅导，在她的父母不愿意为她购买学习材料时，我会和她的父母联系，认真摆事实，讲道理，澄清利弊，实在解决不了时，我会向高年级的学生帮她借书，在她生日时，我给她送了一份礼物，苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我告诉她，孩子，我们不能选择自己的出生，但是我们能够通过后天的努力奋斗，来打拼出一片属于自己的天空，縱有疾风起，人生不言弃。说完后，我看到孩子的眼睛有亮晶晶的泪水，我感到孩子正在蜕变成长。
从此，这个孩子，这个所谓的后进生，展现出一副完全不一样的学习和生活态度，每次看到我都亲切地打招呼，与同学也能够和睦相处，有一位女同学突发阑尾炎，面色惨白，是她主动把这位生病的同学扶到医务室，并向校医说明情况。校医诊断出是阑尾炎，赶紧送到医院做手术，学校和班级都对她进行了表彰。更难能可贵的是，在父母不重视的情况下，她更加刻苦地学习，遇到不懂的问题，经常去办公室询问老师，她的成绩得到了明显提高，跻身班级前几名！
一天傍晚，我放学后走向教室，看到她在教室等我，孩子看到我眼红了，哽咽着，老师，谢谢您，从小家长就不在身边，是您的鼓励让我感受到春天般的温暖，给了我自信，老师，您给了我重生！谢谢您！
一股暖流瞬间流过全身，是的，没有教不好的学生，只要用真心、真诚、真爱去感化孩子，每一个孩子都会是可造之材。