无创通气治疗慢性阻塞性肺疾病急性呼吸衰竭的临床分析

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目的 以慢性阻塞性肺疾病急性呼吸衰竭患者作为本次课题研究对象,对其应用无创通气的治疗效果进行探究.方法 选择2018年10月至2019年1月收治的慢性阻塞性肺疾病患者进行研究,所有参与本次研究患者均伴有急性呼吸衰竭,将48例患者按照随机分组原则平均分为两组,其中采取常规治疗的24例患者为参考组,采取无创通气治疗的24例患者为探究组,对两组患者进行一段时间治疗后,以随访的形式对参与本次研究患者治疗效果进行分析和统计.结果 探究组的综合疗效(95.83%)与参考组(58.33%)相比更为显著,探究组呼吸频率(15.4±2.39)与参考组比较(19.1±1.24)更为稳定,探究组指脉氧饱和度(98.3±1.5)与参考组(95.2±1.4)比较明显处于较高水平,组间数据差异显著时P<0.05.探究组患者气管插管率、住院时间显著低于参考组,P<0.05.结论 将无创通气治疗应用于慢性阻塞性肺疾病急性呼吸衰竭中,能够延缓急性呼吸衰竭的发作周期,维持患者平稳呼吸,保证患者正常氧气供应量,临床应用价值较高.
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【摘要】课堂教学是一种特殊的人际交往,其运行是以成员间的人际互动为标志的,其中师生互动居于各种人际互动的核心。本文以小学语文课堂师生互动行为为研究内容,通过非参与性观察,对发生在海门市某小学18节课上的382个师生互动行为事件进行记录分析,研究发现小学语文课堂师生互动行为以传递知识技能、维护规则为主要内容;小学语文课堂师生互动缺乏公平性;教师与学生在互动过程中分别居于高控制与高服从的地位;师生互动