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【摘要】在我国中学英语教育中，英语教学质量始终是困扰广大教育工作者和学生的难题之一，由于英语中语法、概念性的内容相对较多，英语教学中存在一些问题。 本文结合英语的教学改革对提高英语教学质量的途径作进行分析。
【关键词】中学英语 教学质量 教学改革
一、国内英语教学中存在的问题分析
（一）英语教学中存在的问题，集中反映在课堂教学中
在这种教学方式下，英语教师是教学活动的绝对主体，而学生只是以一个被动的身份出现，被动地听，被动地记，学生被动地跟着英语教师的指挥棒走，英语教师只把目光放在教学进度和成绩上，很少关注学生的能力差异，和接受程度，再加上英语的内容和学生中学学习的内容落差比较大，学生和英语教师之间一旦缺乏适当的沟通形成断层，学生往往对英语学习丧失兴趣。
（二）英语教学存在的问题，也反映在新的教学计划中
英语的课程标准内容是一定的，但大多数学校开设的英语课程的学时有所减少，这就意味着在比原来少的教学时间里传授相同的教学内容，带来的结果是学生和英语教师的互动时间减少，习题课的次数减少，学生消化吸收的时间也减少了。另外中学英语教学改革对英语的教学也产生了一定的影响 增加了英语的教学难度。
（三）英语教学中存在的问题，还体现在学生学习方法存在的不完善
首先，部分学生学习英语时学习方法不得当，不善于在学习中进行总结，不会对所学习的内容举一反三。其次，有些学生的学习目的不明确，学习的主动性较差，他们认为中学是枯燥的三点一线的生活，从而出现学习无计划、无恒心、自制力差等情况。再次，虽然学生的入学成绩越来越好，但是一个不容忽视的问题是学生英语知识基础较以前有所下降，在掌握英语知识、抽象思维能力等方面学生的差异性很大，这给英语的教学带来了较大的困难。
二、提高英语教学质量的途径
（一）改进教学方法
首先，提高学生学习的主动性，只有提高学生学习的主动性，才能使学生成为学习的主人。这要求英语教师应该有正面、积极的教学态度。教育心理学告诉我们，老师对学生的期待最终会影响学生的学业成绩。英语教师应对学生的学习情况有所了解，告诫学生们在学习中可能会遇到与无法比拟的难度；平时英语教师要善于观察学生在学习中的进步，及时表扬，从而提高学生学习的兴趣和信心。
在课堂教学过程中，英语教师和学生的互动只有调动了学生学习的积极性，才可能取得良好的教学效果。
其次，应充分利用现代化教学手段，缩短学生与客观世界的距离，使英语赋予更丰富更生动的内容，还可以加大教学信息量。但是多媒体教学也存在许多问题，如课件速度快、一些重要的英语语法知识一闪即过、知识点不容易突出、学生记忆不深刻；多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使英语教师放松对于教材教法的研究；而且多媒体只是辅助教学，使用不当、喧宾夺主就将课堂由原来的“满堂灌”变成了“满堂看”，学生容易产生视觉疲劳，也剥夺了学生自主学习的权利，依旧达不到最佳效果。但是，传统的教学方式与现代化教学手段适时、有机地结合就可以将英语的要素：文化，风情全方位地展现出来，发挥各自特点，做到优势互补，结成一个有机整体，从而提高教学质量。
（二）修订教学内容
为了更好完成英语的教学计划，我们有必要对英语的教学内容做必要的修订。对于一些过于深刻并不利于学生学习的教学内容进行修改。对于新的高中英语教学计划的改变，要及时了解，做到提前准备，及时加入相关的内容。在我们目前的英语教学过程中，多数英语教师往往注重英语知识传授而轻视英语思想教育，这脱离了英语教学的目的，英语不仅是一种重要的语言工具，也是一种文化学习。因此，我们应该在英语教学过程中既注重英语知识的传授更应突出课程的基本思想方法，在知识、能力、素质的三维空间构建英语的内容体系，着眼于学生对课程的总体把握和对英语思维、英语方法、英语语言的整体认识。
三、结束语
社会发展带来的人才需求的变化，对教育提出了更新的要求，人才的培养已经被提到了科技竞争、综合国力竞争的高度。人才培养的模式，学生实际能力、综合素质的培养和提高，已经超越了中学的范畴，成为全社会关注的焦点。综上所述，英语教学思想与模式的变化，将为我们深化教育改革、全面实施素质教育提供了许多有益的经验，对其他学科和课程的改革也是一种很好的启示。
综上所述，教学质量是教学工作永恒的主题，教学质量是各个学校教学工作的生命线。在英语教学中，只有不断地改进教学方法、改革教学评价体制、完善课程体系、提高学生自学能力，不断地将先进的英语教学教法融入到英语教学中，才能真正提高教学质量，促进教育事业顺利健康发展。
参考文献
[1] 张耀宗.深化中学英语教学改革刍议[J].
[2] 祖大庆;刘会民从转型期英语教学实践谈中学英语教学改革的方向[J].
[3] 张敬霞.对中学英语教学改革中相关问题的探讨[J].
[4] 梁鲁渤.中学英语教学改革二十年之回顾[J].
[5] 赵艳芳.认知语言学概论[M].
【关键词】中学英语 教学质量 教学改革
一、国内英语教学中存在的问题分析
（一）英语教学中存在的问题，集中反映在课堂教学中
在这种教学方式下，英语教师是教学活动的绝对主体，而学生只是以一个被动的身份出现，被动地听，被动地记，学生被动地跟着英语教师的指挥棒走，英语教师只把目光放在教学进度和成绩上，很少关注学生的能力差异，和接受程度，再加上英语的内容和学生中学学习的内容落差比较大，学生和英语教师之间一旦缺乏适当的沟通形成断层，学生往往对英语学习丧失兴趣。
（二）英语教学存在的问题，也反映在新的教学计划中
英语的课程标准内容是一定的，但大多数学校开设的英语课程的学时有所减少，这就意味着在比原来少的教学时间里传授相同的教学内容，带来的结果是学生和英语教师的互动时间减少，习题课的次数减少，学生消化吸收的时间也减少了。另外中学英语教学改革对英语的教学也产生了一定的影响 增加了英语的教学难度。
（三）英语教学中存在的问题，还体现在学生学习方法存在的不完善
首先，部分学生学习英语时学习方法不得当，不善于在学习中进行总结，不会对所学习的内容举一反三。其次，有些学生的学习目的不明确，学习的主动性较差，他们认为中学是枯燥的三点一线的生活，从而出现学习无计划、无恒心、自制力差等情况。再次，虽然学生的入学成绩越来越好，但是一个不容忽视的问题是学生英语知识基础较以前有所下降，在掌握英语知识、抽象思维能力等方面学生的差异性很大，这给英语的教学带来了较大的困难。
二、提高英语教学质量的途径
（一）改进教学方法
首先，提高学生学习的主动性，只有提高学生学习的主动性，才能使学生成为学习的主人。这要求英语教师应该有正面、积极的教学态度。教育心理学告诉我们，老师对学生的期待最终会影响学生的学业成绩。英语教师应对学生的学习情况有所了解，告诫学生们在学习中可能会遇到与无法比拟的难度；平时英语教师要善于观察学生在学习中的进步，及时表扬，从而提高学生学习的兴趣和信心。
在课堂教学过程中，英语教师和学生的互动只有调动了学生学习的积极性，才可能取得良好的教学效果。
其次，应充分利用现代化教学手段，缩短学生与客观世界的距离，使英语赋予更丰富更生动的内容，还可以加大教学信息量。但是多媒体教学也存在许多问题，如课件速度快、一些重要的英语语法知识一闪即过、知识点不容易突出、学生记忆不深刻；多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使英语教师放松对于教材教法的研究；而且多媒体只是辅助教学，使用不当、喧宾夺主就将课堂由原来的“满堂灌”变成了“满堂看”，学生容易产生视觉疲劳，也剥夺了学生自主学习的权利，依旧达不到最佳效果。但是，传统的教学方式与现代化教学手段适时、有机地结合就可以将英语的要素：文化，风情全方位地展现出来，发挥各自特点，做到优势互补，结成一个有机整体，从而提高教学质量。
（二）修订教学内容
为了更好完成英语的教学计划，我们有必要对英语的教学内容做必要的修订。对于一些过于深刻并不利于学生学习的教学内容进行修改。对于新的高中英语教学计划的改变，要及时了解，做到提前准备，及时加入相关的内容。在我们目前的英语教学过程中，多数英语教师往往注重英语知识传授而轻视英语思想教育，这脱离了英语教学的目的，英语不仅是一种重要的语言工具，也是一种文化学习。因此，我们应该在英语教学过程中既注重英语知识的传授更应突出课程的基本思想方法，在知识、能力、素质的三维空间构建英语的内容体系，着眼于学生对课程的总体把握和对英语思维、英语方法、英语语言的整体认识。
三、结束语
社会发展带来的人才需求的变化，对教育提出了更新的要求，人才的培养已经被提到了科技竞争、综合国力竞争的高度。人才培养的模式，学生实际能力、综合素质的培养和提高，已经超越了中学的范畴，成为全社会关注的焦点。综上所述，英语教学思想与模式的变化，将为我们深化教育改革、全面实施素质教育提供了许多有益的经验，对其他学科和课程的改革也是一种很好的启示。
综上所述，教学质量是教学工作永恒的主题，教学质量是各个学校教学工作的生命线。在英语教学中，只有不断地改进教学方法、改革教学评价体制、完善课程体系、提高学生自学能力，不断地将先进的英语教学教法融入到英语教学中，才能真正提高教学质量，促进教育事业顺利健康发展。
参考文献
[1] 张耀宗.深化中学英语教学改革刍议[J].
[2] 祖大庆;刘会民从转型期英语教学实践谈中学英语教学改革的方向[J].
[3] 张敬霞.对中学英语教学改革中相关问题的探讨[J].
[4] 梁鲁渤.中学英语教学改革二十年之回顾[J].
[5] 赵艳芳.认知语言学概论[M].