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【摘 要】
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一、成长与求学，成为代课教师 我出生在贵州省黔东南州麻江县一个叫六堡村的寨子，是畲族聚居区。我的父母都不识字，我爷爷识一点字，他在旧社会是寨子里的鬼师。最初，他想让我继承他的本领。后来，他觉得我上学成绩还可以，就一直支持我上学。 1981年，读完小学后，我以全乡第一名的成绩考进县里的初中。当时，农村学生考进县城中学的很少。我在麻江中学读初中，最想初中毕业后考师范，因为那是最好的出路。但是，上初
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2018年3期
其他文献
有一位师姐在我的微信空间中写道：“有的人去世后，给人留下了科研成果;而有的人，留下的却是方向和精神。”我想对于恩师，对于遥感研究方面的指引，以及大爱的精神将永远闪耀着光芒，也将无形中引导我们如何继续为人师表。 2015年1月10日，恩师永远离开我们的当日，我在外奔波了一整天，晚上看到西北大学的一位同学发来短信：“小文老师怎么去世了？”再一看微信中几近刷屏的消息，几乎不敢相信恩师已经仙逝多时了。后
辽宁省朝阳市育红小学（以下简称“育红小学”）创办于1958年，是辽宁省首批重点小学之一，2016年，被评为全国青少年美育特色示范校。经过几代育红人的不懈努力，学校形成了“大美润泽，育师生共同成长”的特色办学理念，以艺术教育为引领，促“师生共成长”的办学特色。育红小学的美育特色发展方向是向真、向善、向美、向上，通过探索教师与学生共同发展的特色路径，最终达到“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的
编者按 讀书，青年教师成长的重要有效途径。而共读与分享，是其中的重要方法。共读的过程，是读者与作者进行交流的过程；分享的过程，则是读者与读者互换思想的过程。读一本书，读者最终得以收获诸多不同的思想，帮助自己快速成长。本期栏目，与读者分享两位青年教师的共读所得。 《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”苏轼也在《稼说送张琥》中提出“博观而约取，厚积而薄发”的观点。作为一名
普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，承担着向高等院校输送合格人才和为社会培养合格公民的重任。改革开放四十年来，社会生活越来越丰富多彩，职业要求日新月异，社会经济发展对人的素质要求日趋多元。与此相适应，高中教育应如何满足时代发展对人才的多元化需求？这已成为无法回避的现实问题。鼓励普通高中多样化、特色化发展，是国家明确提出的战略举措。它对于破解普通高中同质化的难题具有
今天，我们相聚在华夏古都、文明之源的名城西安，相聚在淳厚博雅、声誉卓著的陕西师范大学，共同举办“庆祝第三十六个教师节暨2020中国教师发展论坛”。 首先，我代表民进中央，向广大教师、教育工作者，向民进教育界会员，致以诚挚的问候和崇高的敬意！向前来参加此次论坛的各位来宾、各位老师和同学们表示热烈的欢迎！向对论坛举办给予热情支持和帮助的各部门、各单位和各位朋友表示诚挚的感谢！ 教师是立教之本、兴教
【摘 要】本文提出解读新版初中语文教材的几条路径：首先要读选文，获得最鲜活的阅读体验；其次要读助学系统和作业系统，把握教材体系，明确编者意图；再次要读教参，加深对于教材的理解；最后还要以教材和教参为基点进行扩展阅读，开阔视野，深化认识。新版语文教材重视对学生阅读素养的培养，对教师的阅读素养也提出了更高的要求。 【关键词】新版语文教材 教参 阅读素养 2017年秋季，新版初中语文教材（以下简称“
王君 倡导“青春语文”的教学理念，现任教于清华大学附属中学。全国中语首届十大学术领导人物，全国教育改革先锋教师，中国高等教育学会学习科学研究分会学术委员会副主任，出版多部专著，如《教育与幸福生活》《听王君讲语文教师成长》《青春课堂：王君与语文教学情境创设艺术》，发表大量论文。 一 我是在重庆市著名特级教师黎见明先生“导读”理论和文兰森先生“导创”教学理论的熏陶下成长起来的青年教师。20世纪8
1944年，我出生在四川省成都市金堂县华家村（后改名为接龙村）。我家境一般，父母都是农民，我是老大，下面有两个弟弟、四个妹妹。我八岁开始上学，从村小到高小，再到县中、镇中。1964年高中毕业，我没考上大学，只好找工作。因为高中毕业生少，我成为老师没费什么力气，高中一毕业，我就成为了一名民办教师。 姚渡农业中学任教 刚开始是去姚渡乡上的农业中学（农业中学，指在某些国家中传授农业知识技能的中等专业
安徽省淮北市第一中学（以下简称“淮北一中”）1958年建校至今，经历了一个甲子的发展历程。一路开拓奋进，弦歌不辍，淮北一中获得了安徽省首批省属重点中学、全国现代教育技术实验学校、省示范高中、省新课程实验样本校、教育部特色高中建设项目培育校、全国百强校等荣誉。 2012年，淮北一中提出了“实施精致教育，培育雅致人生”的办学新思路，力求内涵精致，做出教育高度，注重雅致品相，提高办学品位。“双致教育”