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辽宁省朝阳市育红小学（以下简称“育红小学”）创办于1958年，是辽宁省首批重点小学之一，2016年，被评为全国青少年美育特色示范校。经过几代育红人的不懈努力，学校形成了“大美润泽，育师生共同成长”的特色办学理念，以艺术教育为引领，促“师生共成长”的办学特色。育红小学的美育特色发展方向是向真、向善、向美、向上，通过探索教师与学生共同发展的特色路径，最终达到“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的学校特色美育目标，实现德智体美劳的理想融合。
一、教师发展路径：整合资源，多渠道塑造审美型教师
更新教师观念，优化教师配置是扎实推进新时代学校美育工作的前提。为全面提升教师美育水平，塑造一批具有传统积淀、美育素养的特色审美教师，我校做出了很多有益的探索，帮助教师从感知上提高审美水平，从认知上提升美育素养。
1.立足社会主义核心价值观，提升教师传统文化水平
《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确指出，要把社会主义核心价值观融入学校美育全過程，加强中华优秀传统文化教育。我校以全员美育、全程美育、全面美育为工作原则，在教师培养过程中，坚持以社会主义核心价值观为基础，提升教师传统文化水平。
第一，设立教师传统文化讲堂与传统文化微课堂，号召教师主动学习并分享传统文化知识。教师不仅可以在学习传统文化知识的过程中对话圣贤，感受千年文字的力量，也可以利用现代网络技术，及时分享自身的所思所想，充分了解他人对传统文化的解读与感悟。
第二，组织各种大型传统文化活动，加深与拓宽教师对中华优秀传统文化的理解与领悟。例如，学校与青少年美育协会举办中华醒狮优秀传统文化论坛朝阳分享会，聆听专家的讲座，分享传统文化对自身的影响，提升教师对传统文化的理解与认识。
2.营造开放的教师成长环境，提高教师个性化审美水平
教师的审美素养是美育的基础，我校为教师创设一个开放活泼的成长环境，整合各方资源提高教师审美水平。
第一，组建教师社团，表彰特色教师。学校组建了声乐、器乐、书画、诵读四个教师社团，鼓励教师自主参与。同时，定期举办成果展示活动，评选具有审美个性特色的教师。目前，已经评选数位课堂美、管理美、教案美、教改美、语言美、书法美、成果美、器乐美、声乐美、运动美的育红十美教师，鼓励一批教师充分发展自己的特色，提高自身的审美水平。
第二，将美融入教师党建或日常学习活动，鼓励教师享受职业快乐。例如，在党建活动中，以美文、美篇来熏陶教师心灵，组织 “美育大讲堂”，启迪教师智慧;以学校工作群相册，分享教师的学习体会以实现彼此欣赏，全方位提升教师审美素质。
3.开展丰富的美育教研培训，改进教师美育教学水平
我校倡导教师将自 己的传统文化知识与审美体验转换为美育资源，在这个过程中，学校从以下方面，助力教师实现了这样的转变。
第一，校内教师共研。我校在校内创设了教师论坛，定期开展美育研讨。教师共同学习美育方针，研读相关书籍，分享自己的美育故事。在交流互动中，不仅促使教师对教育教学工作进行深刻思考，也实现了全校教师综合素质的共同提高。
第二，多校联合互动。学校先后与山东烟台省实验小学、铁岭开源民主路小学、大连工人村小学、凌源实验小学、朝阳八中等学校进行交流，并主办相关美育技能竞赛，以提高我校教师美育水平。
第三，科研引领教学。一方面，学校鼓励教师将自己的美育经验和教学思考申报成省、市级课题，以思促行，以研促教。另一方面，学校建立专家工作室，外聘专家培训校内教师，基于教师个体发展需求，个性化定制培养方案，实现“教师人人培养特长”的目标。
二、学生发展路径：搭建平台，以美育促进学生全面发展
美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。我校以“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的美育目标为支点，为学生搭建美育平台，以美育促进学生全面发展。
1.以美育德，塑造学生健全人格
立德树人是教育的根本任务。通过塑造美好品行，协同家校工作，开展德育活动等可以帮助学生以美育德，塑造学生健全人格。
第一，培养学生良好习惯，塑造学生美好品行。良好的学习生活习惯，是学生收获美好人生的基础。通过召开以“培养良好习惯、收获美好人生”为主题的系列养成教育班会，塑造学生美好品行。针对学生的偏差行为，由学校统一设计、印发主题班会内容;以班级为单位进行组织，教育督查紧密结合，收到了理想的教育效果。系列教育班会包括“进出有序，就餐无声”主题班会，打造“无声餐厅”;“文明守纪 自觉自律”主题班会，在学生心里播下了礼仪的种子……在实践中，我校凝练出学生日常行为习惯的养成目标—德行有道，学习有谋，健体有恒，怡心有方，劳技有巧，最终形成了“学生自我监督、自觉自律”的养成教育管理模式。
第二，家校协同工作，延伸德育效果。通过设立多层级家长委员会，家长以班级为单位，亲自设计、组织开展班级各类校外亲子实践体验活动。如“争做环保使者，共创绿色文明”“走进绿色军营，增强国防意识”等，活动过程更被制作成为美篇上传到学校微信公众号平台，强化了德育内涵，延伸了教育效果。
第三，开展德育活动，拓宽学生视野。我校成立了由书记牵头、名师和骨干教师担任策划人、撰稿人、主持人的优秀团队，组织开展校内大型德育活动。如亲子励志感恩演讲会、开笔礼、入队礼、毕业礼、艺术节等。通过系列德育实践活动，对学生进行中华美德教育，拓宽了学生视野，促进了班风、校风的整体提升。
2.以美启智，打造智美课堂
课堂教学是学校教育教学工作的中心环节。我校关注教学改革，力求打造智美课堂，具体做法如下。
第一，扎实提升艺术学科课堂教学效果，充分发挥音乐、美术学科美育主渠道作用。通过听评课、座谈会、反思会等形式，积极推进以审美为核心的艺术学科教学改革，实施有吸引力的课堂教学，提升学生的艺术素养和审美品位。 第二，充分利用美育多面性的特点，助力美育渗透非艺术学科课堂教学。我校提出“智美课堂”的概念，要求各科教师一要挖掘教材本身潜在的美;二要教学过程注重美;三要恰当运用教学资源以完成教学目标的同时，提高学生美的意识。
第三，研发美育特色课程，激发学生幸福童年。我校开发《论语》《增广贤文》《千字文》《百家姓》《唐诗》《三字经》等系列经典校本课程，利用每天的晨读或学后班授课，实行沉浸式教学。同时，学校选取部分经典《唐诗》《宋词》《古诗文》内容，作为班本课程，带领学生吟诵，将中华经典由浅入深地融入学生成长的里程。此外，打造学生个性课程（社团活动）平台，以“培养兴趣，发展特长，人人参与，班班独特”为宗旨，研发了艺术、语言、体育、科技、人文、综合实践6个门类、55个科目、91个学生社团。并利用走班制，规定特定时间，实现学生全员参加。
3.以美健体，彰显学生生命活力
美育不仅可以提高学生思想、发展学生智力，更能增进学生体质，提高学生运动的质量，帮助学生感悟体育课堂的健与美，丰富审美观念，让学生体验体育运动中挺拔的身姿、敏捷的动作、优美的造型以及整齐的队列中透露的矫健，优美与高雅，保证学生阳光体育活动时间，提高学生体育质量。
一方面，要求学生参与上下午间操体育运动;另一方面，通过开展田径趣味运动会、体能达标运动会、篮球赛、足球赛、踢毽子、跳绳等学生喜闻乐见的体育活动，增强学生的体质，彰显生命活力。
4.以美益心，关注学生心理健康
心理健康是学生健全人格、快乐成长的保证。我校成立了心理辅导室，配备专职辅导教师，对问题学生进行心理调适。利用沙盘游戏和团体项目，从了解自己、接纳他人、热爱生活、控制情绪等方面切入，开展各类活动，为学生将来有健康的心态、健全的人格、和谐的关系、幸福的家庭做铺垫。同时，学校注重校园文化建设，彰显美育氛围，倾力打造“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的优雅校园，利用声乐，多维传递美的气息，为学生提供了身心休憩的空间。
经過多年的努力，育红小学以明确美育目标为指导，师生两条路径同步发展的美育建设取得了卓越的成绩。校园美育建设工作仍在进行，如何更加充分地发挥美育的价值与作用，更加有效地促进教师与学生的全面发展，是一个仍然需要思考和实践的问题，也是下一阶段需要继续努力的方向。
（作者系辽宁省朝阳市育红小学校长）
责任编辑：李莎
lis@zgjszz.cn
一、教师发展路径：整合资源，多渠道塑造审美型教师
更新教师观念，优化教师配置是扎实推进新时代学校美育工作的前提。为全面提升教师美育水平，塑造一批具有传统积淀、美育素养的特色审美教师，我校做出了很多有益的探索，帮助教师从感知上提高审美水平，从认知上提升美育素养。
1.立足社会主义核心价值观，提升教师传统文化水平
《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确指出，要把社会主义核心价值观融入学校美育全過程，加强中华优秀传统文化教育。我校以全员美育、全程美育、全面美育为工作原则，在教师培养过程中，坚持以社会主义核心价值观为基础，提升教师传统文化水平。
第一，设立教师传统文化讲堂与传统文化微课堂，号召教师主动学习并分享传统文化知识。教师不仅可以在学习传统文化知识的过程中对话圣贤，感受千年文字的力量，也可以利用现代网络技术，及时分享自身的所思所想，充分了解他人对传统文化的解读与感悟。
第二，组织各种大型传统文化活动，加深与拓宽教师对中华优秀传统文化的理解与领悟。例如，学校与青少年美育协会举办中华醒狮优秀传统文化论坛朝阳分享会，聆听专家的讲座，分享传统文化对自身的影响，提升教师对传统文化的理解与认识。
2.营造开放的教师成长环境，提高教师个性化审美水平
教师的审美素养是美育的基础，我校为教师创设一个开放活泼的成长环境，整合各方资源提高教师审美水平。
第一，组建教师社团，表彰特色教师。学校组建了声乐、器乐、书画、诵读四个教师社团，鼓励教师自主参与。同时，定期举办成果展示活动，评选具有审美个性特色的教师。目前，已经评选数位课堂美、管理美、教案美、教改美、语言美、书法美、成果美、器乐美、声乐美、运动美的育红十美教师，鼓励一批教师充分发展自己的特色，提高自身的审美水平。
第二，将美融入教师党建或日常学习活动，鼓励教师享受职业快乐。例如，在党建活动中，以美文、美篇来熏陶教师心灵，组织 “美育大讲堂”，启迪教师智慧;以学校工作群相册，分享教师的学习体会以实现彼此欣赏，全方位提升教师审美素质。
3.开展丰富的美育教研培训，改进教师美育教学水平
我校倡导教师将自 己的传统文化知识与审美体验转换为美育资源，在这个过程中，学校从以下方面，助力教师实现了这样的转变。
第一，校内教师共研。我校在校内创设了教师论坛，定期开展美育研讨。教师共同学习美育方针，研读相关书籍，分享自己的美育故事。在交流互动中，不仅促使教师对教育教学工作进行深刻思考，也实现了全校教师综合素质的共同提高。
第二，多校联合互动。学校先后与山东烟台省实验小学、铁岭开源民主路小学、大连工人村小学、凌源实验小学、朝阳八中等学校进行交流，并主办相关美育技能竞赛，以提高我校教师美育水平。
第三，科研引领教学。一方面，学校鼓励教师将自己的美育经验和教学思考申报成省、市级课题，以思促行，以研促教。另一方面，学校建立专家工作室，外聘专家培训校内教师，基于教师个体发展需求，个性化定制培养方案，实现“教师人人培养特长”的目标。
二、学生发展路径：搭建平台，以美育促进学生全面发展
美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。我校以“以美育德、以美启智、以美健体、以美益心”的美育目标为支点，为学生搭建美育平台，以美育促进学生全面发展。
1.以美育德，塑造学生健全人格
立德树人是教育的根本任务。通过塑造美好品行，协同家校工作，开展德育活动等可以帮助学生以美育德，塑造学生健全人格。
第一，培养学生良好习惯，塑造学生美好品行。良好的学习生活习惯，是学生收获美好人生的基础。通过召开以“培养良好习惯、收获美好人生”为主题的系列养成教育班会，塑造学生美好品行。针对学生的偏差行为，由学校统一设计、印发主题班会内容;以班级为单位进行组织，教育督查紧密结合，收到了理想的教育效果。系列教育班会包括“进出有序，就餐无声”主题班会，打造“无声餐厅”;“文明守纪 自觉自律”主题班会，在学生心里播下了礼仪的种子……在实践中，我校凝练出学生日常行为习惯的养成目标—德行有道，学习有谋，健体有恒，怡心有方，劳技有巧，最终形成了“学生自我监督、自觉自律”的养成教育管理模式。
第二，家校协同工作，延伸德育效果。通过设立多层级家长委员会，家长以班级为单位，亲自设计、组织开展班级各类校外亲子实践体验活动。如“争做环保使者，共创绿色文明”“走进绿色军营，增强国防意识”等，活动过程更被制作成为美篇上传到学校微信公众号平台，强化了德育内涵，延伸了教育效果。
第三，开展德育活动，拓宽学生视野。我校成立了由书记牵头、名师和骨干教师担任策划人、撰稿人、主持人的优秀团队，组织开展校内大型德育活动。如亲子励志感恩演讲会、开笔礼、入队礼、毕业礼、艺术节等。通过系列德育实践活动，对学生进行中华美德教育，拓宽了学生视野，促进了班风、校风的整体提升。
2.以美启智，打造智美课堂
课堂教学是学校教育教学工作的中心环节。我校关注教学改革，力求打造智美课堂，具体做法如下。
第一，扎实提升艺术学科课堂教学效果，充分发挥音乐、美术学科美育主渠道作用。通过听评课、座谈会、反思会等形式，积极推进以审美为核心的艺术学科教学改革，实施有吸引力的课堂教学，提升学生的艺术素养和审美品位。 第二，充分利用美育多面性的特点，助力美育渗透非艺术学科课堂教学。我校提出“智美课堂”的概念，要求各科教师一要挖掘教材本身潜在的美;二要教学过程注重美;三要恰当运用教学资源以完成教学目标的同时，提高学生美的意识。
第三，研发美育特色课程，激发学生幸福童年。我校开发《论语》《增广贤文》《千字文》《百家姓》《唐诗》《三字经》等系列经典校本课程，利用每天的晨读或学后班授课，实行沉浸式教学。同时，学校选取部分经典《唐诗》《宋词》《古诗文》内容，作为班本课程，带领学生吟诵，将中华经典由浅入深地融入学生成长的里程。此外，打造学生个性课程（社团活动）平台，以“培养兴趣，发展特长，人人参与，班班独特”为宗旨，研发了艺术、语言、体育、科技、人文、综合实践6个门类、55个科目、91个学生社团。并利用走班制，规定特定时间，实现学生全员参加。
3.以美健体，彰显学生生命活力
美育不仅可以提高学生思想、发展学生智力，更能增进学生体质，提高学生运动的质量，帮助学生感悟体育课堂的健与美，丰富审美观念，让学生体验体育运动中挺拔的身姿、敏捷的动作、优美的造型以及整齐的队列中透露的矫健，优美与高雅，保证学生阳光体育活动时间，提高学生体育质量。
一方面，要求学生参与上下午间操体育运动;另一方面，通过开展田径趣味运动会、体能达标运动会、篮球赛、足球赛、踢毽子、跳绳等学生喜闻乐见的体育活动，增强学生的体质，彰显生命活力。
4.以美益心，关注学生心理健康
心理健康是学生健全人格、快乐成长的保证。我校成立了心理辅导室，配备专职辅导教师，对问题学生进行心理调适。利用沙盘游戏和团体项目，从了解自己、接纳他人、热爱生活、控制情绪等方面切入，开展各类活动，为学生将来有健康的心态、健全的人格、和谐的关系、幸福的家庭做铺垫。同时，学校注重校园文化建设，彰显美育氛围，倾力打造“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的优雅校园，利用声乐，多维传递美的气息，为学生提供了身心休憩的空间。
经過多年的努力，育红小学以明确美育目标为指导，师生两条路径同步发展的美育建设取得了卓越的成绩。校园美育建设工作仍在进行，如何更加充分地发挥美育的价值与作用，更加有效地促进教师与学生的全面发展，是一个仍然需要思考和实践的问题，也是下一阶段需要继续努力的方向。
（作者系辽宁省朝阳市育红小学校长）
责任编辑：李莎
lis@zgjszz.cn