论文部分内容阅读
摘 要： 随着课程改革大幕的拉开，我国教育事业伴随这股春风有了长足发展，尤其新的教学理念的提出让课堂教学质量有了质的提高，而在这其中，高中物理教学的教学理念、教学方法、教学目标也在潜移默化中发生改变。但是，由于长久以来我国教育体系中遗留着许多历史问题，这些问题对高中物理教学效果产生许多意想不到的问题，严重影响课堂教学质量。对于这种现象，作者根据自身多年的教学经验，结合高中物理教学的理论研究针对这些问题展开探讨，力图寻求一条具有普遍意义的解决道路。
关键词： 课程改革 高中物理 教学问题
高中教学对学生来说是十分重要的一个阶段，只有解决存在于高中物理教学中的问题才能使学生的发展不被阻碍，开拓其日后的成长空间。当下高中物理教学中存在的问题主要集中在以下几个方面：教师定位不明确、教学目标模糊、教学手段过于单一化，这些都是阻碍学生发展、影响课堂质量的因素。
1.高中物理教学中存在的问题
1.1教师定位不明确
教师在以往教学活动中一直遵循授业解惑的老师职责，在教学过程中制订学科教学计划、规划课堂讲义、为学生设定好题海，可以说这样培养学生完全是为了应试教育，而忘记教会学生理论联系实际的能力。老师不仅应该是教给学生解题技巧的人，还应该提高学生的综合素质，这是现阶段教师并不具备的能力。
1.2教学手段过于单一
当前高中物理教学中存在的另一问题是教师在进行教学的过程中，教学手段过于单一，无法长时间吸引学生的注意力，极易造成学生的大脑疲劳，无法集中注意力进行思考，进而影响课堂教学质量。
1.3学生自主学习的内容过少
进行物理课程的学习一个十分重要的目标是培养学生的独立、创新思维，掌握科学化的思考方式，使学生具有理性的思维头脑。但在现阶段的高中物理教学中，因为升学压力的影响，教师会对学生进行填鸭式教学，忽视学生自主思考能力的培养，这样做的后果是严重扼杀学生的创造性，使学生成了应试教育的产物。
2.如何解决高中物理教学中存在的问题
2.1转变教师教学思路
影响高中物理教学质量最关键因素是工作在一线的教育工作者，教育工作者的教学理念直接关系到高中物理教育结果。但是在目前阶段，某些高中物理教师依旧采用陈旧的教学方式，无视教育改革的大潮，将对学生应试能力的培养视为最重要的任务，严重影响新形势下的高中物理课堂教学质量。要改变这种现状，必须从以下几个方面入手。首先，应该对教师定期、定时地展开培训，使教师转变陈旧的教学观念，而且对教学技能有一个系统性培训，提高教师的教学质量。其次，应该组织教师进行统一的先进理论知识学习，学习最新的教育教学理念，充实到自身实际工作中。另外，在进行以上这两点的学习时还要注意将所学的与自身实际情况相结合，不盲目改变教学方法，否则将得不偿失。
2.2丰富课堂教学手段
课堂教学手段单一是影响高中物理课堂教育质量的又一十分重要的原因，教师单一的教学手段过于枯燥，学生对其产生厌恶感，自然无法对物理这门课程的学习产生兴趣，没有学习兴趣作基础自然无法获得令人满意的学习结果。所以，要解决高中物理课堂上存在的问题就必须丰富教学手段，使课堂教学生动、形象。首先，教师可以采用板书 多媒体的方式为学生进行新知识点的讲解，多媒体因为本身具有声音、画面等多种表现形式，学生在进行学习时可以对知识点有一个较全面的认识，配合老师的讲解自然会达到事半功倍的效果。其次应该将课堂重心向学生倾斜，使课堂不再是老师的一言堂，要真正提高课堂教学质量就必须让学生在课堂上发挥更大的作用。例如，可以让学生以小组学习的方式进行新知识点的学习，然后在全班面前解释自己小组的理解，之后再由老师指导不足之处，从而提高课堂质量。
2.3培养学生独立思考的能力
高中物理教学质量无法提高还有一个十分重要的影响因素，那就是学生在进行理论学习之后无法将理论具体应用到实践中，所学的一切都只是空洞的理论，无法满足具体实践的需求。在这一问题的改进中，教师可以采取小组合作的方式帮助学生培养独立思考能力，通过小组内部间的交流合作，学生自我检查，自己发现思考遗漏的地方，并将其改正。其次是多多进行物理实验，物理是一门动手能力很强的学科，实验是必不可少的组成部分，只有让学生亲自动手、亲自观察，才能形成独立思考能力。
3.结语
高中物理教师必须认识到自身及自身教学任务的重要性，不断转变教学思想，提高教学能力，只有这样才能顺利完成教学任务。
参考文献：
[1]罗徽.新课程改革背景下高中物理教师教学策略转变探讨[J].时代教育（教育教学版），2010（02）.
[2]徐振国.对构建“高中物理高效课堂”的思考与实践[J].中学物理，2011（03）.
关键词： 课程改革 高中物理 教学问题
高中教学对学生来说是十分重要的一个阶段，只有解决存在于高中物理教学中的问题才能使学生的发展不被阻碍，开拓其日后的成长空间。当下高中物理教学中存在的问题主要集中在以下几个方面：教师定位不明确、教学目标模糊、教学手段过于单一化，这些都是阻碍学生发展、影响课堂质量的因素。
1.高中物理教学中存在的问题
1.1教师定位不明确
教师在以往教学活动中一直遵循授业解惑的老师职责，在教学过程中制订学科教学计划、规划课堂讲义、为学生设定好题海，可以说这样培养学生完全是为了应试教育，而忘记教会学生理论联系实际的能力。老师不仅应该是教给学生解题技巧的人，还应该提高学生的综合素质，这是现阶段教师并不具备的能力。
1.2教学手段过于单一
当前高中物理教学中存在的另一问题是教师在进行教学的过程中，教学手段过于单一，无法长时间吸引学生的注意力，极易造成学生的大脑疲劳，无法集中注意力进行思考，进而影响课堂教学质量。
1.3学生自主学习的内容过少
进行物理课程的学习一个十分重要的目标是培养学生的独立、创新思维，掌握科学化的思考方式，使学生具有理性的思维头脑。但在现阶段的高中物理教学中，因为升学压力的影响，教师会对学生进行填鸭式教学，忽视学生自主思考能力的培养，这样做的后果是严重扼杀学生的创造性，使学生成了应试教育的产物。
2.如何解决高中物理教学中存在的问题
2.1转变教师教学思路
影响高中物理教学质量最关键因素是工作在一线的教育工作者，教育工作者的教学理念直接关系到高中物理教育结果。但是在目前阶段，某些高中物理教师依旧采用陈旧的教学方式，无视教育改革的大潮，将对学生应试能力的培养视为最重要的任务，严重影响新形势下的高中物理课堂教学质量。要改变这种现状，必须从以下几个方面入手。首先，应该对教师定期、定时地展开培训，使教师转变陈旧的教学观念，而且对教学技能有一个系统性培训，提高教师的教学质量。其次，应该组织教师进行统一的先进理论知识学习，学习最新的教育教学理念，充实到自身实际工作中。另外，在进行以上这两点的学习时还要注意将所学的与自身实际情况相结合，不盲目改变教学方法，否则将得不偿失。
2.2丰富课堂教学手段
课堂教学手段单一是影响高中物理课堂教育质量的又一十分重要的原因，教师单一的教学手段过于枯燥，学生对其产生厌恶感，自然无法对物理这门课程的学习产生兴趣，没有学习兴趣作基础自然无法获得令人满意的学习结果。所以，要解决高中物理课堂上存在的问题就必须丰富教学手段，使课堂教学生动、形象。首先，教师可以采用板书 多媒体的方式为学生进行新知识点的讲解，多媒体因为本身具有声音、画面等多种表现形式，学生在进行学习时可以对知识点有一个较全面的认识，配合老师的讲解自然会达到事半功倍的效果。其次应该将课堂重心向学生倾斜，使课堂不再是老师的一言堂，要真正提高课堂教学质量就必须让学生在课堂上发挥更大的作用。例如，可以让学生以小组学习的方式进行新知识点的学习，然后在全班面前解释自己小组的理解，之后再由老师指导不足之处，从而提高课堂质量。
2.3培养学生独立思考的能力
高中物理教学质量无法提高还有一个十分重要的影响因素，那就是学生在进行理论学习之后无法将理论具体应用到实践中，所学的一切都只是空洞的理论，无法满足具体实践的需求。在这一问题的改进中，教师可以采取小组合作的方式帮助学生培养独立思考能力，通过小组内部间的交流合作，学生自我检查，自己发现思考遗漏的地方，并将其改正。其次是多多进行物理实验，物理是一门动手能力很强的学科，实验是必不可少的组成部分，只有让学生亲自动手、亲自观察，才能形成独立思考能力。
3.结语
高中物理教师必须认识到自身及自身教学任务的重要性，不断转变教学思想，提高教学能力，只有这样才能顺利完成教学任务。
参考文献：
[1]罗徽.新课程改革背景下高中物理教师教学策略转变探讨[J].时代教育（教育教学版），2010（02）.
[2]徐振国.对构建“高中物理高效课堂”的思考与实践[J].中学物理，2011（03）.