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摘 要：当前，对于幼儿园来讲，社会实践活动对于提升幼儿责任心、公德心和同情心等起着重要的作用，作为幼儿园教师来讲，应该如何优化社会实践活动呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年幼儿园教学经验出发，探索如何优化幼儿园社会实践活动策略。
关键词：幼儿园;幼儿;社会实践活动
幼儿园社会实践活动要不断创新，挖掘多样化的教学资源，满足幼儿学习需求。以幼儿亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式，开拓宽幼儿知识面，增强幼儿实践能力和协作能力，促进幼儿全面发展。
一、结合实际情况，充分利用社会资源
幼儿园开展社会实践活动要广泛利用所处地的社会环境和资源，立足当下，着眼未来，从幼儿日常学习和生活入手。实践活动地点和内容的选择还可以结合当前社会发生的新闻焦点和重大事件，让活动更加丰富，贴近生活，贴近实际。为幼儿综合能力的发展奠定良好的基础。
二、通过认真观察，挖掘幼儿的兴趣点
社会实践活动要为幼儿设计新颖有趣的活动情境，使他们身临其境，产生兴趣，有效地参与活动。在实践活动中，教师要善于观察，了解幼儿关注的事物，抓住他们的兴趣点，以幼儿的主动探究为主，让他们朝着自己的关注点不断地探索与发展，让他们与同伴、其他人、环境产生积极有效的互动。只有找到了孩子的兴趣点，才能吸引他们去积极参与，整个实践活动才会生机勃勃，达到甚至突破预期效果。
三、根据实际情况，制定切实可行的活动方案
实施方案是社会实践活动成功的保证，制订一个详实、周密的方案才能确保活动有条不紊地进行，最终达到我们预期的目的。首先要设定 “以幼儿为本”的基本原则为目标。其次要合理的选择活动时间、地点和参与的对象，要让活动有可操作性。最后在活动中充分考虑到可能发生的突发事件，做好应急预案。
四、开展活动前进行精心准备
准备工作是圆满完成社会实践活动任务的基础和保障，包括活动方案培训和物资准备两个方面。开展活动前，首先需要召集所有参与活动的老师和家长详细地说明整个活动的步骤，强调每个环节需要注意的事情，让所有执行者了解清楚活动的每一个步骤。要求幼儿遵守纪律、听从指挥，增强大家的安全意识和自我防范能力，确保自身安全和他人安全。物资准备包括道具服装、食物、劳动工具等。
五、按照步骤有序地开展实践活动
社会实践活动的实施是将方案变为实际行动的过程。活动过程中，从总指挥到各个班组每一位老师的具体管理，都必须步调一致，不能出现有任何班组脱节现象。
六、幼儿园根据不同年龄段幼儿的特点，开展有意义的社会实践活动
（一）根据小班幼儿的年龄特点开展社会实践活动
根据中国的现状来看，大多数幼儿都是独生子女，她们缺少玩伴从出生就处在比较孤独的环境中。缺少与外界环境的接触。他們认知事物大多是通过图画以及动画片来认识的，但这些实物是失真的。为了让幼儿多认识一些植物，我带他们来到植物园参观。他们进入植物园之后非常高兴，工作人员给他们介绍了牡丹、芍药、蝴蝶兰等等很多植物。孩子们在活动中身临其境亲自闻花香，触摸花朵，真切感受到植物的美和大自然的美好。就更能深切的体会到老师常说的 “花朵不可以摘”“我们要爱护花草”的意义所在了。在这样的社会实践活动中，幼儿可以亲自感受真实的事物，对老师的教学活动充满兴趣，这是在教室看图片或者看动画片所达不到的教学效果。
（二）根据中班幼儿年龄特点开展社会实践活动
在社会领域的教学活动中老师给幼儿介绍中国的传统节日。如：三八妇女节，重阳节，五一劳动节，亲节，等等教育幼儿要尊敬长辈，懂得长辈养育孩子的辛苦。要从小养成爱劳动的优良品德。让幼儿从小有关爱他人、帮助他人的意识。实践课上老师带着幼儿来到公共场所：公园。孩子们身体力行做自己力所能及的事情。如：将公园草坪上的果皮纸屑等垃圾收集起来丟到垃圾桶里;扶腿脚不好的老人上台阶;帮助摔倒的小弟弟站起来并安慰他不要哭逗他开心。还做了很多有意义的事情让孩子们体验到帮助别人的乐趣，知道做好事要从身边的小事做起，从小树立做好人好事的意识。还激发了他们爱护大自然保护环境的意识。
（三）根据大班幼儿年龄特点开展社会实践活动
在科学领域的教学活动中学习了认识人民币和用人民币购买商品。老师带领大班的幼儿进入超市用手里拿着的有效的人民币金额去购买需要的商品。可以两到三个孩子一组商量后选择购买商品。在这个过程中老师密切观察孩子们的表现，鼓励他们用礼貌用语与人沟通解决出现的问题，也可以适时的给予指导。并利用已学的加减法知识在购物和付款时进行实际应用。老师和幼儿逛超市不仅开心，还将所学知识进行实际操作，并锻炼了幼儿的社会交往能力和解决突发问题的应变能力。
七、结语
总之，幼儿园通过一系列的社会实践活动让幼儿在认知、情感、能力上得到了均衡幼发展。学会了生活，学会了学习，学会做人。开拓孩子们的视野，让他们体验社会生活带来的乐趣，能够让孩子们学会遵守社会基本规则，获得情感体验，在生活和实践中不断进步和成长。幼教工作者也要积极掌握丰富的教学经验，采取师幼互动的活动方式，使幼儿保持活跃的思维，提升幼儿的综合素质。
参考文献
[1]龚佳，幼儿园实施环境教育策略的支持与研究[J].环境教育，2018-11-25
[2]刘学、梁平谦，幼儿园社会实践教育活动的策略研究[J].中国校外教育，2018-10-20
[3]于焱，“体验教育”促进幼儿社会性发展的实践研究[J].辽宁教育，2017-06-01
[4]潘雯雯，丰富传统节日展现 弘扬中国经典文化——浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径[J].课程教育研究，2017-03-17
（作者单位：浙江省温州市苍南县机关幼儿园）
关键词：幼儿园;幼儿;社会实践活动
幼儿园社会实践活动要不断创新，挖掘多样化的教学资源，满足幼儿学习需求。以幼儿亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式，开拓宽幼儿知识面，增强幼儿实践能力和协作能力，促进幼儿全面发展。
一、结合实际情况，充分利用社会资源
幼儿园开展社会实践活动要广泛利用所处地的社会环境和资源，立足当下，着眼未来，从幼儿日常学习和生活入手。实践活动地点和内容的选择还可以结合当前社会发生的新闻焦点和重大事件，让活动更加丰富，贴近生活，贴近实际。为幼儿综合能力的发展奠定良好的基础。
二、通过认真观察，挖掘幼儿的兴趣点
社会实践活动要为幼儿设计新颖有趣的活动情境，使他们身临其境，产生兴趣，有效地参与活动。在实践活动中，教师要善于观察，了解幼儿关注的事物，抓住他们的兴趣点，以幼儿的主动探究为主，让他们朝着自己的关注点不断地探索与发展，让他们与同伴、其他人、环境产生积极有效的互动。只有找到了孩子的兴趣点，才能吸引他们去积极参与，整个实践活动才会生机勃勃，达到甚至突破预期效果。
三、根据实际情况，制定切实可行的活动方案
实施方案是社会实践活动成功的保证，制订一个详实、周密的方案才能确保活动有条不紊地进行，最终达到我们预期的目的。首先要设定 “以幼儿为本”的基本原则为目标。其次要合理的选择活动时间、地点和参与的对象，要让活动有可操作性。最后在活动中充分考虑到可能发生的突发事件，做好应急预案。
四、开展活动前进行精心准备
准备工作是圆满完成社会实践活动任务的基础和保障，包括活动方案培训和物资准备两个方面。开展活动前，首先需要召集所有参与活动的老师和家长详细地说明整个活动的步骤，强调每个环节需要注意的事情，让所有执行者了解清楚活动的每一个步骤。要求幼儿遵守纪律、听从指挥，增强大家的安全意识和自我防范能力，确保自身安全和他人安全。物资准备包括道具服装、食物、劳动工具等。
五、按照步骤有序地开展实践活动
社会实践活动的实施是将方案变为实际行动的过程。活动过程中，从总指挥到各个班组每一位老师的具体管理，都必须步调一致，不能出现有任何班组脱节现象。
六、幼儿园根据不同年龄段幼儿的特点，开展有意义的社会实践活动
（一）根据小班幼儿的年龄特点开展社会实践活动
根据中国的现状来看，大多数幼儿都是独生子女，她们缺少玩伴从出生就处在比较孤独的环境中。缺少与外界环境的接触。他們认知事物大多是通过图画以及动画片来认识的，但这些实物是失真的。为了让幼儿多认识一些植物，我带他们来到植物园参观。他们进入植物园之后非常高兴，工作人员给他们介绍了牡丹、芍药、蝴蝶兰等等很多植物。孩子们在活动中身临其境亲自闻花香，触摸花朵，真切感受到植物的美和大自然的美好。就更能深切的体会到老师常说的 “花朵不可以摘”“我们要爱护花草”的意义所在了。在这样的社会实践活动中，幼儿可以亲自感受真实的事物，对老师的教学活动充满兴趣，这是在教室看图片或者看动画片所达不到的教学效果。
（二）根据中班幼儿年龄特点开展社会实践活动
在社会领域的教学活动中老师给幼儿介绍中国的传统节日。如：三八妇女节，重阳节，五一劳动节，亲节，等等教育幼儿要尊敬长辈，懂得长辈养育孩子的辛苦。要从小养成爱劳动的优良品德。让幼儿从小有关爱他人、帮助他人的意识。实践课上老师带着幼儿来到公共场所：公园。孩子们身体力行做自己力所能及的事情。如：将公园草坪上的果皮纸屑等垃圾收集起来丟到垃圾桶里;扶腿脚不好的老人上台阶;帮助摔倒的小弟弟站起来并安慰他不要哭逗他开心。还做了很多有意义的事情让孩子们体验到帮助别人的乐趣，知道做好事要从身边的小事做起，从小树立做好人好事的意识。还激发了他们爱护大自然保护环境的意识。
（三）根据大班幼儿年龄特点开展社会实践活动
在科学领域的教学活动中学习了认识人民币和用人民币购买商品。老师带领大班的幼儿进入超市用手里拿着的有效的人民币金额去购买需要的商品。可以两到三个孩子一组商量后选择购买商品。在这个过程中老师密切观察孩子们的表现，鼓励他们用礼貌用语与人沟通解决出现的问题，也可以适时的给予指导。并利用已学的加减法知识在购物和付款时进行实际应用。老师和幼儿逛超市不仅开心，还将所学知识进行实际操作，并锻炼了幼儿的社会交往能力和解决突发问题的应变能力。
七、结语
总之，幼儿园通过一系列的社会实践活动让幼儿在认知、情感、能力上得到了均衡幼发展。学会了生活，学会了学习，学会做人。开拓孩子们的视野，让他们体验社会生活带来的乐趣，能够让孩子们学会遵守社会基本规则，获得情感体验，在生活和实践中不断进步和成长。幼教工作者也要积极掌握丰富的教学经验，采取师幼互动的活动方式，使幼儿保持活跃的思维，提升幼儿的综合素质。
参考文献
[1]龚佳，幼儿园实施环境教育策略的支持与研究[J].环境教育，2018-11-25
[2]刘学、梁平谦，幼儿园社会实践教育活动的策略研究[J].中国校外教育，2018-10-20
[3]于焱，“体验教育”促进幼儿社会性发展的实践研究[J].辽宁教育，2017-06-01
[4]潘雯雯，丰富传统节日展现 弘扬中国经典文化——浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径[J].课程教育研究，2017-03-17
（作者单位：浙江省温州市苍南县机关幼儿园）