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摘 要：专科学生由于学历等问题导致就业困难，本文从就业观念、薪资水平、就业能力等方面分析会计专科毕业生就业现状，从学校、学生等层面找寻提高会计专业专科毕业生就业对策。
关键词：就业观念;会计专科;薪资水平
由于高校教育体制的改革，大学生就业问题成为全社会关注的焦点。尤其是专科学生，因为学历等问题，极大地影响了专科学生就业。为了有效地缓解专科学生就业压力，解决专科学生就业难的问题，政府及学校都积极采取了各种措施。为扩大专科学生的就业途径，对专科学生的就业问题进行对策、模式上的创新就显得尤为。
一、会计专科毕业生就业现状
（一）就业观念需转变
会计专科毕业生大多来自中等收入家庭，学生及家长对待就业期望值较高、家庭环境安逸、就业意识薄弱、听之任之的现象普遍存在，学生不愿意到中小微企业或出省就业。
（二）学历限制，高不成低不就
专科专业有部分学生通过后天的努力，学习成绩较优异，社会实践较丰富，进而想进军一线城市、大企业、大单位。然而报考学历要求的限制却让其止步于此。其次，由于专科生毕业生的固有缺陷，学习自觉性差却眼高手低，导致错失大量就业机会。
（三）薪资水平较本科相比差距明显
我院2016届毕业生中，73.97%的专科毕业生月收入在3000元及以下的范围内，23.29%的专科毕业生月收入在3001-5000元的范围内;2017届毕业生中，月均收入相对较低，为2966.36元，其中46.15%的专科毕业生月收入在2001-3500元区间内，31.73%的专科毕业生月均收入在2000元以下;2018届专科毕业生月收入为3267.50元;月均收入60%主要集中在2001-3000元区间内，15%的在2000元以下。此类薪资与本科毕业生相比差距较大，导致学生在就业过程中存在明显抵触情绪。
（四）专科毕业生认为用人单位要求较高
就目前工作需求而言，用人单位对毕业生要求重要性排名前十位的能力依次为：口头表达、倾听理解、信息搜集与获取、情绪感知、团队协作、服务他人、发现和解决复杂问题、逻辑推理、閱读理解和选择教学/学习方法;其中团队协作与解决复杂问题要求达到100%，但对于大部分专科生而言，无法达到。
（五）用人单位对专科学生需求较少
对于会计专业这种技术性较强的专业而言，因存在大量的本科生，本科生所学理论知识较专科生多，故用人单位首选本科生，这也是导致专科生就业困难的一大原因。
二、会计专科毕业生就业对策
（一）创业教育和创业实践相结合
创业是更高质量的就业。大学应着力强化创新创业实践，搭建实习实训平台，实施大学生创新创业训练计划，办好各级各类创新创业竞赛，不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。校园里营造出一种“推崇创业、尊重创业、宽容失败”的良好环境，把创业融入区域经济社会发展，紧密对接创新链的专业体系，提升以应用为驱动的创新能力。
（二）转变就业观念和学生自我认识相结合
大学在前期就业动员阶段，应狠抓毕业生就业思想教育，切实转变就业观念，准确定位就业目标，切实加强专科毕业生对自我能力、认识的精准定位。通过主题班会、就业指导课程等形式鼓励毕业生在基层、中西部地区、东北地区和艰苦边远地区、中小微企业就业创业;鼓励毕业生在校期间为自己的发展方向努力准备好必备的“硬实力”和“软实力”;鼓励并引导学生准确剖析自身优势和劣势，准确研判当今就业形式。
（三）自学能力与继续教育有效地结合
专科学生学历低，就业时硬实力不足，但如果能有继续囧与的经历和自学能力与学习态度的展现，用人单位在考核时也将脱颖而出。我们大力鼓励专科学生参加自学考试，弥补自己学历的不足、专业知识的欠缺，鼓励学生参加各种职业证书的考试，促使学生全方面发展。
（四）拓宽就业渠道，提升竞争力
目前校园招聘是在校学生应聘的主要渠道，但用人单位在学历上要求专科及专科以上的非常匮乏，这也直接导致了专科学生参加招聘会的可能性太小。学校应坚持广泛资源引入和现有资源整合，形成就业市场资源共享机制，打造出了重点企业专场宣讲、校友企业定向招聘、企业组团进校、行业主题双选等校园招聘品牌活动，建立多源性就业信息搜集渠道，提高学生获取人力招聘信息、科学分析市场发展趋势的能力。另一方面，学校应进一步加强与校友企业的联系，建立校友企业招聘绿色通道，推进供给端与需求端有效衔接。
（五）营造就业工作氛围，搭建实践平台
因专科生专业知识的匮乏，从实践等方面提升自我，为其创造就业工作氛围，搭建实践平台更显尤为重要。首先，学校应注重打造就业创业信息服务平台，在用好就业信息网、微信公众号等信息化平台的基础上，集中打造集校园招聘、就业管理、就业指导、创业服务等功能应用的网络一体化平台。其次，提供多渠道多职业的实践机会，让学生提前接触社会、了解社会、营造工作氛围，使学生感同身受，培养学生的主观能动性，创新性，加速学生知识的快速转化与能力的提升。
三、结语
在供大于求的情况下，要加强会计专科生就业，就要从根本上区别本专科的不同，着重强调专科生的实践能力，扬长避短。另外，学校要加大与企业之间的合作与沟通，让用人单位更好地了解专科学生的能力，帮助其高效就业。
参考文献
[1]刘黎.独立院校专科毕业生就业现状与对策[J].职业教育.2019（03）.214-216
[2]杨晓东.新时期大学生就业创业的现状分析与路径探讨[J].现代营销.2019（03）.210-211
[3]江锦兴，裘金飞.专科院校学生就业对策的创新性研究[J].中小企业管理科技，2014（04）278-279
[4]李敏.高师专科院校学前教育专业学生就业竞争力的提升策略研究[J].西部素质教育.2015（12）52-53
作者简介：
赵萍，出生年月：1977年9月，性别： 女，民族：汉，籍贯：四川泸州现任单位：攀枝花学院，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：项目管理、技术经济。
（作者单位：攀枝花学院）
关键词：就业观念;会计专科;薪资水平
由于高校教育体制的改革，大学生就业问题成为全社会关注的焦点。尤其是专科学生，因为学历等问题，极大地影响了专科学生就业。为了有效地缓解专科学生就业压力，解决专科学生就业难的问题，政府及学校都积极采取了各种措施。为扩大专科学生的就业途径，对专科学生的就业问题进行对策、模式上的创新就显得尤为。
一、会计专科毕业生就业现状
（一）就业观念需转变
会计专科毕业生大多来自中等收入家庭，学生及家长对待就业期望值较高、家庭环境安逸、就业意识薄弱、听之任之的现象普遍存在，学生不愿意到中小微企业或出省就业。
（二）学历限制，高不成低不就
专科专业有部分学生通过后天的努力，学习成绩较优异，社会实践较丰富，进而想进军一线城市、大企业、大单位。然而报考学历要求的限制却让其止步于此。其次，由于专科生毕业生的固有缺陷，学习自觉性差却眼高手低，导致错失大量就业机会。
（三）薪资水平较本科相比差距明显
我院2016届毕业生中，73.97%的专科毕业生月收入在3000元及以下的范围内，23.29%的专科毕业生月收入在3001-5000元的范围内;2017届毕业生中，月均收入相对较低，为2966.36元，其中46.15%的专科毕业生月收入在2001-3500元区间内，31.73%的专科毕业生月均收入在2000元以下;2018届专科毕业生月收入为3267.50元;月均收入60%主要集中在2001-3000元区间内，15%的在2000元以下。此类薪资与本科毕业生相比差距较大，导致学生在就业过程中存在明显抵触情绪。
（四）专科毕业生认为用人单位要求较高
就目前工作需求而言，用人单位对毕业生要求重要性排名前十位的能力依次为：口头表达、倾听理解、信息搜集与获取、情绪感知、团队协作、服务他人、发现和解决复杂问题、逻辑推理、閱读理解和选择教学/学习方法;其中团队协作与解决复杂问题要求达到100%，但对于大部分专科生而言，无法达到。
（五）用人单位对专科学生需求较少
对于会计专业这种技术性较强的专业而言，因存在大量的本科生，本科生所学理论知识较专科生多，故用人单位首选本科生，这也是导致专科生就业困难的一大原因。
二、会计专科毕业生就业对策
（一）创业教育和创业实践相结合
创业是更高质量的就业。大学应着力强化创新创业实践，搭建实习实训平台，实施大学生创新创业训练计划，办好各级各类创新创业竞赛，不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。校园里营造出一种“推崇创业、尊重创业、宽容失败”的良好环境，把创业融入区域经济社会发展，紧密对接创新链的专业体系，提升以应用为驱动的创新能力。
（二）转变就业观念和学生自我认识相结合
大学在前期就业动员阶段，应狠抓毕业生就业思想教育，切实转变就业观念，准确定位就业目标，切实加强专科毕业生对自我能力、认识的精准定位。通过主题班会、就业指导课程等形式鼓励毕业生在基层、中西部地区、东北地区和艰苦边远地区、中小微企业就业创业;鼓励毕业生在校期间为自己的发展方向努力准备好必备的“硬实力”和“软实力”;鼓励并引导学生准确剖析自身优势和劣势，准确研判当今就业形式。
（三）自学能力与继续教育有效地结合
专科学生学历低，就业时硬实力不足，但如果能有继续囧与的经历和自学能力与学习态度的展现，用人单位在考核时也将脱颖而出。我们大力鼓励专科学生参加自学考试，弥补自己学历的不足、专业知识的欠缺，鼓励学生参加各种职业证书的考试，促使学生全方面发展。
（四）拓宽就业渠道，提升竞争力
目前校园招聘是在校学生应聘的主要渠道，但用人单位在学历上要求专科及专科以上的非常匮乏，这也直接导致了专科学生参加招聘会的可能性太小。学校应坚持广泛资源引入和现有资源整合，形成就业市场资源共享机制，打造出了重点企业专场宣讲、校友企业定向招聘、企业组团进校、行业主题双选等校园招聘品牌活动，建立多源性就业信息搜集渠道，提高学生获取人力招聘信息、科学分析市场发展趋势的能力。另一方面，学校应进一步加强与校友企业的联系，建立校友企业招聘绿色通道，推进供给端与需求端有效衔接。
（五）营造就业工作氛围，搭建实践平台
因专科生专业知识的匮乏，从实践等方面提升自我，为其创造就业工作氛围，搭建实践平台更显尤为重要。首先，学校应注重打造就业创业信息服务平台，在用好就业信息网、微信公众号等信息化平台的基础上，集中打造集校园招聘、就业管理、就业指导、创业服务等功能应用的网络一体化平台。其次，提供多渠道多职业的实践机会，让学生提前接触社会、了解社会、营造工作氛围，使学生感同身受，培养学生的主观能动性，创新性，加速学生知识的快速转化与能力的提升。
三、结语
在供大于求的情况下，要加强会计专科生就业，就要从根本上区别本专科的不同，着重强调专科生的实践能力，扬长避短。另外，学校要加大与企业之间的合作与沟通，让用人单位更好地了解专科学生的能力，帮助其高效就业。
参考文献
[1]刘黎.独立院校专科毕业生就业现状与对策[J].职业教育.2019（03）.214-216
[2]杨晓东.新时期大学生就业创业的现状分析与路径探讨[J].现代营销.2019（03）.210-211
[3]江锦兴，裘金飞.专科院校学生就业对策的创新性研究[J].中小企业管理科技，2014（04）278-279
[4]李敏.高师专科院校学前教育专业学生就业竞争力的提升策略研究[J].西部素质教育.2015（12）52-53
作者简介：
赵萍，出生年月：1977年9月，性别： 女，民族：汉，籍贯：四川泸州现任单位：攀枝花学院，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：项目管理、技术经济。
（作者单位：攀枝花学院）