【摘 要】
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台湾精品区、食品区和文化创意生活区3个区域共168家台湾企业参会,上千件最新、有特色的商品在展馆内展出,吸引了大批参观的市民和参会人员。秘书长叶明水说:“这次我们一共
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台湾精品区、食品区和文化创意生活区3个区域共168家台湾企业参会,上千件最新、有特色的商品在展馆内展出,吸引了大批参观的市民和参会人员。秘书长叶明水说:“这次我们一共选出了1000多件台湾当地的产品来参展,这些产品可以说是我们最新、最好的产品。今年已经是我们第7年来到吉林参展”。“卖没了,明年再来买吧”、“感谢长
A total of 168 Taiwanese enterprises participated in the three regions of Taiwan’s Fine Dining Area, Food Area and Cultural and Creative Living Area. Thousands of the latest and distinctive products were exhibited in the exhibition hall, attracting a large number of visiting citizens and participants. Secretary-General Ye Ming-shui said: ”This time we selected a total of more than 1,000 pieces of local products to Taiwan exhibitors, these products can be said to be our latest and best products. This is our seventh year in Jilin exhibitors “. ”Sell it, buy it again next year “, ”Thank you long
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本文讨论了菜豆、豇豆、绿豆、赤豆、饭豆、刀豆及藕豆对光周期的反应。所有这些种类都属于短日照植物。但菜豆及豇豆,一般对光照的长短要求不严格,而绿豆、赤豆、饭豆、刀豆
摘要目的确定MRI检测到的肠壁外血管侵犯(EMVI)可否预测直肠癌的同步远处转移。方法筛选2011年7月—2012年12月间行直肠MRI检查的病人。447例经病理证实
Abstract Objective
做为一名物理教师，不但要有精深的专业知识，丰富的教学方法，而且应该与学生建立良好的感情。多年的物理教学实践使我认识到，情感因素是影响教学质量，影响学生智力发展的重要因素，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。那么，在中学物理教学过程中，教师怎样才能与学生建立良好的感情，激发学生的学习兴趣，提高物理教学质量呢？我认为应把握如下几个方面： 一、热爱本职工作，提高自身修养
朱自清先生说：“作文便是以语言作画”。这句名言道出了有文采的语言对于作文的重要性。学生的习作语言同样应摆在第一位。有了精妙的语言，文章便自然地进入了新境界。我们的学生现在碰到写作文就头疼，感觉无从下手，脑子空空，虽然平时经常做优美词句的摘抄，但却是一种形式，总结孩子们习作“没词”的原因，是在平时写作的时候不懂得有效地把积累的优美词语运用到习作中去。如何进行有效地积累并将这些词语积累转化成习作的语言
摘要：针对大多数数学教师在试卷讲评时独揽大权的现象，本文提出“解剖典例，追查错因；借题发挥，变通求活；删繁就简，优化方法；深化考点，提高能力”的观点，以期变革试卷讲评课的现状，提高试卷讲评课的实效。 关键字：初中数学试卷讲评 方法 试卷讲评是初中数学教学的有机组成部分和重要环节，它是课堂教学的延续。试卷讲评课的成败直接影响着考试的效果和教学质量。然而，在实际操作中，不少老师不重视试卷讲评课。有
口才交际能力在现代社会生活中已越来越被重视，越来使用率越高。而我们的中学语文教学，却未把培养训练学生口头表达能力放到应有的位置。多年的语文教学实践中，对这个问题作了一些探索，谈一些粗浅的想法。 一、加强口才训练的必要性与迫切性 1、口才训练不容忽视 。 中学语文教学的主要目标任务应是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来，在具体教学的过程中，往往重读、写，轻听、说。教师们并非不知道口才交
按照作物生理学的观点,一个小麦品种的光合生产力和收获指数(HI)越高,籽粒产量也越高。光合生产力则决定于光合器官的性质——大小、寿命和光合效率。作物生理学以叶面积持
内容摘要：课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。但是学生要学的科目很多，要学的知识很多，学生怎么才能在课堂上既学到知识，又不太累？教师怎样改变课堂教学方式，实现课堂的最优化，最大效率？ 关键词：兴趣 情境 问题设计 多媒体 教育部制定的《普通高中化学课程标准（实验）》中明确指出：“高中化学课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知