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做班主任的老师都有这样的感觉,现在班级管理工作面临的困难越来越大了,尤其对学生的思想工作越来越感到心有余而力不足,学生一犯错就对他们进行严厉的批评,我们往往会产生“恨铁不成钢”的心态。
而学生是某种意义上的弱势群体,“服从”是他们生活里最常见的行为方式:在家里,小皇帝也好、娇生惯养也好,他们更多的是服从父母的意志;在学校,首先要遵守一条又一条装订成册的规章制度;除此之外,还要面对繁重的课业负担和严峻的升学压力。因此,他们更需要一个平等、平和、宽松、宽容的教育氛围,简单粗暴、主观武断只会强化他们的服从意识。所以很多时候,在批评完学生之后我总是反复地问自己:我是不是对学生太苛刻了?对他们的要求太高了?太不尽人情了?他们毕竟还只是一、二年级的孩子呀。可是,想想现在的社会,想想现实,太残酷了。社会要求他们要有一技之长,要有过硬的本领,要有扎实的理论功底,而我校的学生家里大多是些做小本生意的,父母大多是些小摊小贩,他们忙生计都忙不过来又如何有时间去管教他们的子女呢!于是,教育孩子、管理孩子的任务都放在了学校身上,放在了我们的老师身上,更压在了我们班主任的肩上。这副担子太沉重了,为了孩子的将来,在学习上我只能对他们严厉,在生活上我只有多提醒孩子们注意安全,讲究卫生,照顾好自己,有什么困难、需要告诉老师。真的,感觉我们的孩子太可怜了。
记得有一次,做完课间操我们班上一名学生,由于跑的太快,在进教室时一不小心滑倒了,额头在桌子角上磕了个小口,鲜血直流,我当时顾不上其他,赶紧先给他止血,把伤口处理好,一切都处理妥当之后才想起来批评他。安全问题我总是在班上反复强调,竟然还有人敢不听我的话,违反班规并造成了“流血事件”,当时我是非常生气,把他和全班学生严厉地批评了一通。然后送这个孩子回家。他家里没人,我只好把他送到他妈妈干活的地方去。那是个什么样的地方呀,一间小店,小到你走过根本就不会去留意,周围的环境也不好,到处脏脏的,地砖也是活动了,一踩上去就有黑乎乎的水冒出来,屋里也是黑乎乎的,我估计生意也不会好。店里有三个中年妇女,一个人在忙忙碌碌的干活,另外两个在聊天,我问孩子哪一个是他的妈妈,他指着那个忙碌着的告诉我说那个就是他的妈妈。我小心翼翼地走过去对他妈妈说:“大姐,您的孩子不小心摔着了,我带他简单处理了一下,您最好再带孩子去看一下,预防感染。”他妈妈说:“我走不开,没时间。”我说:“孩子要紧。”他妈妈只“嗯”了一声,我从那一声“嗯”中理解了她的无奈,谁的孩子谁不心疼呀。我当时心里很难受,替孩子难受,也替家长难受。是的,孩子受伤了要心疼,可是也要生活呀,生活是无奈的,也是残酷的。结果孩子还是没有被带去看,可能家长认为没必要吧。孩子第二天到校,看到孩子那裸露的伤口,我只好又带他去消了炎,上了药,包扎了伤口。我的心是酸痛的,是无奈的。而从这以后这名原来表现并不太理想的学生在每次劳动的时候都特别积极,学习也在不断进步,表现渐渐好起来了。由此,我深深感觉到教师对学生的关爱是人类复杂情感中高尚的结晶,它包含了对学生中每一位成员的关心、尊重、理解和期待。孩子从父母那里没有得到的他从老师和同学那里得到了,这促使他不断地激励自己,不断地进步。
所以在对学生的学习、行为习惯上我的要求严格,特别是学生放学不按时回家,违反安全规定时,我是特别特别地生气,我也知道这时不适宜发火,可是还是忍不住,江山易改秉性难移。在生活中我是爱他们的,我不想看到他们出危险,更不想看到他们遭到社会的抛弃,我只是尽一个当老师的责任多教他们一点,对他们多啰嗦一点,对他们要求严格一点,让他们在将来的社会中能生存下去。
老师的爱是特别的,无论亲切,还是严厉;学生也是特别的,无论淘气,还是乖巧,于是老师特别的爱无私地给了他的学生。
当老师难,当好老师更难;当班主任难,当一个好班主任更难。班主任的担子是沉重的,是无人替代的,他要无愧于学校,无愧于孩子,无愧于老师,无愧于家长,无愧于社会。
而学生是某种意义上的弱势群体,“服从”是他们生活里最常见的行为方式:在家里,小皇帝也好、娇生惯养也好,他们更多的是服从父母的意志;在学校,首先要遵守一条又一条装订成册的规章制度;除此之外,还要面对繁重的课业负担和严峻的升学压力。因此,他们更需要一个平等、平和、宽松、宽容的教育氛围,简单粗暴、主观武断只会强化他们的服从意识。所以很多时候,在批评完学生之后我总是反复地问自己:我是不是对学生太苛刻了?对他们的要求太高了?太不尽人情了?他们毕竟还只是一、二年级的孩子呀。可是,想想现在的社会,想想现实,太残酷了。社会要求他们要有一技之长,要有过硬的本领,要有扎实的理论功底,而我校的学生家里大多是些做小本生意的,父母大多是些小摊小贩,他们忙生计都忙不过来又如何有时间去管教他们的子女呢!于是,教育孩子、管理孩子的任务都放在了学校身上,放在了我们的老师身上,更压在了我们班主任的肩上。这副担子太沉重了,为了孩子的将来,在学习上我只能对他们严厉,在生活上我只有多提醒孩子们注意安全,讲究卫生,照顾好自己,有什么困难、需要告诉老师。真的,感觉我们的孩子太可怜了。
记得有一次,做完课间操我们班上一名学生,由于跑的太快,在进教室时一不小心滑倒了,额头在桌子角上磕了个小口,鲜血直流,我当时顾不上其他,赶紧先给他止血,把伤口处理好,一切都处理妥当之后才想起来批评他。安全问题我总是在班上反复强调,竟然还有人敢不听我的话,违反班规并造成了“流血事件”,当时我是非常生气,把他和全班学生严厉地批评了一通。然后送这个孩子回家。他家里没人,我只好把他送到他妈妈干活的地方去。那是个什么样的地方呀,一间小店,小到你走过根本就不会去留意,周围的环境也不好,到处脏脏的,地砖也是活动了,一踩上去就有黑乎乎的水冒出来,屋里也是黑乎乎的,我估计生意也不会好。店里有三个中年妇女,一个人在忙忙碌碌的干活,另外两个在聊天,我问孩子哪一个是他的妈妈,他指着那个忙碌着的告诉我说那个就是他的妈妈。我小心翼翼地走过去对他妈妈说:“大姐,您的孩子不小心摔着了,我带他简单处理了一下,您最好再带孩子去看一下,预防感染。”他妈妈说:“我走不开,没时间。”我说:“孩子要紧。”他妈妈只“嗯”了一声,我从那一声“嗯”中理解了她的无奈,谁的孩子谁不心疼呀。我当时心里很难受,替孩子难受,也替家长难受。是的,孩子受伤了要心疼,可是也要生活呀,生活是无奈的,也是残酷的。结果孩子还是没有被带去看,可能家长认为没必要吧。孩子第二天到校,看到孩子那裸露的伤口,我只好又带他去消了炎,上了药,包扎了伤口。我的心是酸痛的,是无奈的。而从这以后这名原来表现并不太理想的学生在每次劳动的时候都特别积极,学习也在不断进步,表现渐渐好起来了。由此,我深深感觉到教师对学生的关爱是人类复杂情感中高尚的结晶,它包含了对学生中每一位成员的关心、尊重、理解和期待。孩子从父母那里没有得到的他从老师和同学那里得到了,这促使他不断地激励自己,不断地进步。
所以在对学生的学习、行为习惯上我的要求严格,特别是学生放学不按时回家,违反安全规定时,我是特别特别地生气,我也知道这时不适宜发火,可是还是忍不住,江山易改秉性难移。在生活中我是爱他们的,我不想看到他们出危险,更不想看到他们遭到社会的抛弃,我只是尽一个当老师的责任多教他们一点,对他们多啰嗦一点,对他们要求严格一点,让他们在将来的社会中能生存下去。
老师的爱是特别的,无论亲切,还是严厉;学生也是特别的,无论淘气,还是乖巧,于是老师特别的爱无私地给了他的学生。
当老师难,当好老师更难;当班主任难,当一个好班主任更难。班主任的担子是沉重的,是无人替代的,他要无愧于学校,无愧于孩子,无愧于老师,无愧于家长,无愧于社会。