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摘要：随着互联网的高速发展，许多教育领域也都开始结合互联网提高学习效率、加强班级建设，幼儿园亦是如此，目前在“互联网+”背景下幼儿园艺术教育特色班级建设仍然存在一些问题，此篇文章主要探讨了这些问题并且给予了相关建议。
关键词：互联网+;幼儿园艺术教育;班级特色
前言：
艺术对于幼儿的全面发展起到了很大的作用，教师和家长都给予了高度的重视，根据幼儿的年龄特点来看，比较容易受到新鲜事物的吸引，行为和情绪都容易受到环境的影响，所以教师应当利用互联网加强艺术教育特色的互联网建设。
一、当前幼儿园艺术教育特色班级建设中的不足
（一）班级制度不够全面
在当前班级里的制度形成主要是依据校规校纪，进行各种条例约束幼儿的行为，主要还是以教师为主体，教师根据传统的观念进行制定，且制度的形成主要还是有极少一部分学生进行参与，甚至有的班级没有学生的参与[1]。倘若班级制度没有学生的参与就很难受到学生的肯定在履行起来也较有难度，在网络班级群建设当中学生的参与度也非常的有限，且个别教师没有做到一个非常好的引导作用，导致网络当中的传递作用没有做好。
（二）利用网络开展班级活动效果不显著
运用互联网其中有一个非常重要的作用则是加强教师与学生之间的交流，但是有个别教师并没有充分的利用互联网来增强与学生之间的黏性与交流。使班级当中并没有形成非常好的艺术氛围。个别班级仍然停留在传统的思想当中，并不认同互联网的作用，使班级的活动形式过于的单一，缺乏创新力，幼儿对于大多数的活动也应为反复重复而失去了兴趣。
二、“互联网+”背景下幼儿园艺术教育特色班级建设的策略
（一）确定明确的班级制度
教师应当根据每个班级的不同特色，结合实际情况有目标、有针对性的制定班级目标，首先可以根据每个班级的特色选取有艺术特色的名字，在选名字的时候可以利用互聯网，教师提供几个选项，譬如大象、长颈鹿、兔子、斑马、猴子、小蜜蜂，等等使幼儿在网上进行投票，投票过后教师组织班级里的的同学将最终确定好的动物画下来，贴在教师的墙壁上，营造一个良好的艺术氛围。针对每个班的情况教师可以组织幼儿的小朋友进行班规，教师首先将班规写出来使幼儿进行网上投票选择。在制定班规时，教师需要特别的注意如果出现明确好惩罚措施，惩罚措施同样由小朋友们给出建议，这样教师能够知道站在幼儿的角度最在意的是什么，在网络上统计好幼儿所建议的惩罚措施之后，再进行投票选择出最适合的三条，这样可以通过网络更加有效的、民主的制定好班级班规，为之后进行艺术教育奠定了良好的基础。
（二）联系幼儿的实际需求对生活化内容进行选择
幼儿的认知是十分有限的在选择题材时需要结合实际情况，所讲授的内容要符合幼儿的年龄阶段，在进行教学时最好能够结合日常生活，使幼儿能够更好的理解，在一定程度下也可以激发幼儿的学习兴趣，当前随着互联网的高速发展，给教师提供了更多的方式方法激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿上课的专注力，倘若在美术教学当中如果只给幼儿讲绘画的方法和技巧显然是不明智的，超出了幼儿的认知，教师可以通过结合实际生活与现代的互联网技术使幼儿更加能够理解，譬如在美术课当中讲解妈妈的画法，就可以结合互联网，首先可以在课前教师可以充分的利用到微信群手机家长的照片，可以是妈妈的单独照也可以是全家福，首先调动了微信群的活跃度，加深了教师与家长的交流，在上课时候教师可以利用互联网放关于妈妈的视频吸引孩子的注意力，教师可以询问孩子在你们的印象当中妈妈有什么特点吗？比如说高鼻梁、厚嘴唇、长头发、浓眉毛、瓜子脸等等，首先让孩子有一个回忆的过程，最后教师可以将课前收集好的照片放出来，激发学生的学习兴趣，在整节美术课过后可以将幼儿的画拍成照片发到微信群当中，增加家长与教师的黏性，也可以通过此和家长进一步沟通，使家长了解幼儿在学校的情况。
（三）加强班级文化建设
互联网的高速发展也给幼儿的生活添加了很多的有趣的内容，教师可以引导幼儿通过互联网建设良好的班级文化，在建设班级文化时可以充分的融入艺术特色，并且听取学生的想法和意见，教师需站在幼儿的角度上充分的考虑幼儿最感兴趣，最喜欢的是什么，教师可以采用多种方式来营造班级氛围，首先可以从布置班级做起，画海报，将幼儿的艺术作品做成相框挂在墙上，在餐厅可以摆放幼儿的艺术作品等等[3]。譬如可以组织幼儿进行一次手工课，手工课的主题则是“卡通人物大合集”，在课前教师可以首先准备多种卡通人物的服装例如，喜洋洋、灰太狼、唐老鸭、猪佩琪、熊大等等，在课堂上首先引导孩子穿上准备好服装进行一个游戏，游戏名称是“猜猜我是谁”，小朋友可以通过触摸手，并且可以询问对方三个问题，来猜出小朋友的名字，回答的学生需要将声音变粗或者变细来作答，游戏结束之后教师可以通过幻灯片等方式放映卡通人物的图片及其视频指导学生制作卡通服装。最后组织学生将成品挂在教师墙壁上，营造班级的艺术氛围。
结语：
互联网+对于建设艺术教育班级特色有着非常重要的作用，作为幼儿园教师应当抓住此次基于，通过各种方式方法完善班级建设。在今后教师需要不断创新，提高自己的专业素养，提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]袁瑞妮.幼儿园开展剪纸艺术活动的价值、原则与方式探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：189-190.
[2]王媛媛.新时期幼儿园教师核心素养培养的路径研究[J].现代交际，2021（14）：131-133.
关键词：互联网+;幼儿园艺术教育;班级特色
前言：
艺术对于幼儿的全面发展起到了很大的作用，教师和家长都给予了高度的重视，根据幼儿的年龄特点来看，比较容易受到新鲜事物的吸引，行为和情绪都容易受到环境的影响，所以教师应当利用互联网加强艺术教育特色的互联网建设。
一、当前幼儿园艺术教育特色班级建设中的不足
（一）班级制度不够全面
在当前班级里的制度形成主要是依据校规校纪，进行各种条例约束幼儿的行为，主要还是以教师为主体，教师根据传统的观念进行制定，且制度的形成主要还是有极少一部分学生进行参与，甚至有的班级没有学生的参与[1]。倘若班级制度没有学生的参与就很难受到学生的肯定在履行起来也较有难度，在网络班级群建设当中学生的参与度也非常的有限，且个别教师没有做到一个非常好的引导作用，导致网络当中的传递作用没有做好。
（二）利用网络开展班级活动效果不显著
运用互联网其中有一个非常重要的作用则是加强教师与学生之间的交流，但是有个别教师并没有充分的利用互联网来增强与学生之间的黏性与交流。使班级当中并没有形成非常好的艺术氛围。个别班级仍然停留在传统的思想当中，并不认同互联网的作用，使班级的活动形式过于的单一，缺乏创新力，幼儿对于大多数的活动也应为反复重复而失去了兴趣。
二、“互联网+”背景下幼儿园艺术教育特色班级建设的策略
（一）确定明确的班级制度
教师应当根据每个班级的不同特色，结合实际情况有目标、有针对性的制定班级目标，首先可以根据每个班级的特色选取有艺术特色的名字，在选名字的时候可以利用互聯网，教师提供几个选项，譬如大象、长颈鹿、兔子、斑马、猴子、小蜜蜂，等等使幼儿在网上进行投票，投票过后教师组织班级里的的同学将最终确定好的动物画下来，贴在教师的墙壁上，营造一个良好的艺术氛围。针对每个班的情况教师可以组织幼儿的小朋友进行班规，教师首先将班规写出来使幼儿进行网上投票选择。在制定班规时，教师需要特别的注意如果出现明确好惩罚措施，惩罚措施同样由小朋友们给出建议，这样教师能够知道站在幼儿的角度最在意的是什么，在网络上统计好幼儿所建议的惩罚措施之后，再进行投票选择出最适合的三条，这样可以通过网络更加有效的、民主的制定好班级班规，为之后进行艺术教育奠定了良好的基础。
（二）联系幼儿的实际需求对生活化内容进行选择
幼儿的认知是十分有限的在选择题材时需要结合实际情况，所讲授的内容要符合幼儿的年龄阶段，在进行教学时最好能够结合日常生活，使幼儿能够更好的理解，在一定程度下也可以激发幼儿的学习兴趣，当前随着互联网的高速发展，给教师提供了更多的方式方法激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿上课的专注力，倘若在美术教学当中如果只给幼儿讲绘画的方法和技巧显然是不明智的，超出了幼儿的认知，教师可以通过结合实际生活与现代的互联网技术使幼儿更加能够理解，譬如在美术课当中讲解妈妈的画法，就可以结合互联网，首先可以在课前教师可以充分的利用到微信群手机家长的照片，可以是妈妈的单独照也可以是全家福，首先调动了微信群的活跃度，加深了教师与家长的交流，在上课时候教师可以利用互联网放关于妈妈的视频吸引孩子的注意力，教师可以询问孩子在你们的印象当中妈妈有什么特点吗？比如说高鼻梁、厚嘴唇、长头发、浓眉毛、瓜子脸等等，首先让孩子有一个回忆的过程，最后教师可以将课前收集好的照片放出来，激发学生的学习兴趣，在整节美术课过后可以将幼儿的画拍成照片发到微信群当中，增加家长与教师的黏性，也可以通过此和家长进一步沟通，使家长了解幼儿在学校的情况。
（三）加强班级文化建设
互联网的高速发展也给幼儿的生活添加了很多的有趣的内容，教师可以引导幼儿通过互联网建设良好的班级文化，在建设班级文化时可以充分的融入艺术特色，并且听取学生的想法和意见，教师需站在幼儿的角度上充分的考虑幼儿最感兴趣，最喜欢的是什么，教师可以采用多种方式来营造班级氛围，首先可以从布置班级做起，画海报，将幼儿的艺术作品做成相框挂在墙上，在餐厅可以摆放幼儿的艺术作品等等[3]。譬如可以组织幼儿进行一次手工课，手工课的主题则是“卡通人物大合集”，在课前教师可以首先准备多种卡通人物的服装例如，喜洋洋、灰太狼、唐老鸭、猪佩琪、熊大等等，在课堂上首先引导孩子穿上准备好服装进行一个游戏，游戏名称是“猜猜我是谁”，小朋友可以通过触摸手，并且可以询问对方三个问题，来猜出小朋友的名字，回答的学生需要将声音变粗或者变细来作答，游戏结束之后教师可以通过幻灯片等方式放映卡通人物的图片及其视频指导学生制作卡通服装。最后组织学生将成品挂在教师墙壁上，营造班级的艺术氛围。
结语：
互联网+对于建设艺术教育班级特色有着非常重要的作用，作为幼儿园教师应当抓住此次基于，通过各种方式方法完善班级建设。在今后教师需要不断创新，提高自己的专业素养，提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]袁瑞妮.幼儿园开展剪纸艺术活动的价值、原则与方式探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：189-190.
[2]王媛媛.新时期幼儿园教师核心素养培养的路径研究[J].现代交际，2021（14）：131-133.