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【摘要】国内外高校动漫人才的培养基于国情的不同有着自身的特点和模式， 但不管具体的教育模式如何， 都必须立足于产业实际发展的需求。作为高校动漫教育， 应及时根据产业对人才类别、层次的不同需求确立教育改革的思路和定位，从技术竞争力环节为产业提升内在驱动力。
动漫产业是个文化创意产业。人才作为产业的核心技术竞争力直接决定了公司和产业的成败。国外从业人员质量来源于高校的培养， 公司的核心技术来源于高校。笔者对国外高校动漫人才的培养模式比较， 感受的主要是以下几点：
1.注重培养复合型人才， 国外动画是一个多学科综合的艺术产业。实践所需， 要求从业人员有良好的英语、美术， 甚至数学， 物理等知识。同时， 国外的教育方式偏重于开发学生的创新思维， 注重个性的培养； 2.专业方向根据产业链中各个环节对人才的不同要求而定， 课程与实际运用挂钩， 既重视专业所需基础能力， 针对性也很强； 3.注重教学质量， 提供强大的数字化教学资源服务平台， 强调校内外资讯对称； 4.学校和企业的合作主要体现为人才合作和学术合作。比如高校的高技术提供给企业做核心技术竞争力， 国外公司高价聘请高校博士级别的直接服务于项目本身； 5.国外的教育比较注重实践。比如悉尼科技大学（UTS） 和动画公司有相关合作协议， 这就决定着学生在校期间就要认真学习做作品； 6.国外的实践主要是团队作业。很多专业分组一起做的， 训练团队能力和交流能力。而国内的教育， 作业大多数是自己完成， 没有人和人之间的交流和协作。
国外的教育很注重教学与实践结合， 产学研的一体化，这有利于缩小学校和社会对人才需求的差距， 增强学生的社会竞争力， 使学校和企业达到双赢。
相比， 国内动漫产业在市场前景大好下却较之欧美日韩国家明显缺乏市场竞争力， 发展迟缓、矛盾重重。就产业对人才的需求方面来看： 一方面学生找不到工作， 另一方面产业找不着人。这种矛盾现象背后意味着学校所学与市场所需无法有效的对接。从学院方面来看， 动漫专业教育长期以来缺乏理性的规划， 有着以下的特点： 第一， 动漫专业学费有限， 学院单从自身力量没有足够的资金保障提供先进的软硬件教学条件。动漫产业是个高投入产业，对人才的培养成本也远大于其他某些专业， 这直接决定着产业核心技术竞争力的高低。从国内外动漫专业学费的较大差距就可见一斑。第二， 动漫专业的培养目标落后、不明确。美国70 年代通过实行企业资助或学校参与企业搞科研等方式， 推行产与学、研的结合， 将教学的方向和培养方式紧密和培养实用性人才挂钩。第三， 课程设置滞后、单一， 教材缺乏实际可操作性， 具有丰富从业经验和能力的教师资源缺乏， 教学方式落后。另一方面从公司的角度来看， 目前国内动画公司人才奇缺， 急需除了能马上投入生产应用一线的人才， 还需要针对创意、管理类的人才。可见， 市场人才结构矛盾失衡， 形成恶性循环。
要提升人才对接能力， 从人才培养这块， 动画教育应与产业紧密挂钩， 以“产学研” 为背景， 为动画产业培养实用性人才。为此， 动画专业需实行学与教的变革： 第一，根据产业的需要确立动漫专业培养目标以及培养方式。首先， 要将动漫专业人才的培养目标放在一定的高度上思考，即按照国际目标培养人才， 将学生的素质、技能、知识与动漫市场需要紧密挂钩； 其次， 对人才培养的模式上， 实行分类培养的方式。不能只关注于技能培养的层面， 还要深化专业内涵， 根据动漫产业各个环节对人才的不同要求，实行人才结构的合理培养； 再次， 重点培养创新型人才，支持原创， 增加产业动力。第二， 学院培养现代教学环境。为保证观念的前沿性， 应实现数字化教学资源、信息化的教学模式， 并充分利用学校平台实行开放式的教与学， 开展充分的思想、技术等层面的交流活动， 并及时对教育进行评价。第三， 需要进行合理、有效的教学设计。首先，针对市场对动漫产品的方向， 对专业取向应细分， 比如：游戏程序设计专业， 数字媒体艺术专业又包括数字影视制作方向、网络多媒体方向； 其次， 对课程设置的变革， 对原有课程进行改革， 根据实际设计新的课程满足专业需要。第四， 加强校内外交流， 加大教育的开放性。除了本院系教师， 还需加强行业中资深人士来学院进行各种形式的交流， 学生操作模拟公司实战形式。第五， 加强产学研一体化， 搭建融投资平台， 建立校企长效合作机制。政府需为动漫产学研提供良好的政策环境， 院系通过与公司、动漫基地的合作加大经费的投入以产带动学和研。
综上所述， 国内外高校动漫人才的培养基于国情的不同有着自身的特点和模式， 但不管具体的教育模式如何， 都必须立足于产业实际发展的需求。作为高校动漫教育， 应及时根据产业对人才类别、层次的不同需求确立教育改革的思路和定位， 从技术竞争力环节为产业提升内在驱动力。
【参考文献】
［1］ 孙立军.高校动漫专业课程开发与教学技术改革及质量考核评估方案实务全书［M］.中国教育出版社， 2007.
［2］ 王佳.高校动画专业教育存在的问题及对策［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2010.
［3］ 伟惠.美国高校创业教育［M］.浙江教育出版社，2010.
［4］ 尹庆民.应用型高校教育教学创新与实践［M］.知识产权出版社， 2010.
［5］ 宁翔. 试论高校动画本科教育改革［J］.艺术与设计， 2009.
动漫产业是个文化创意产业。人才作为产业的核心技术竞争力直接决定了公司和产业的成败。国外从业人员质量来源于高校的培养， 公司的核心技术来源于高校。笔者对国外高校动漫人才的培养模式比较， 感受的主要是以下几点：
1.注重培养复合型人才， 国外动画是一个多学科综合的艺术产业。实践所需， 要求从业人员有良好的英语、美术， 甚至数学， 物理等知识。同时， 国外的教育方式偏重于开发学生的创新思维， 注重个性的培养； 2.专业方向根据产业链中各个环节对人才的不同要求而定， 课程与实际运用挂钩， 既重视专业所需基础能力， 针对性也很强； 3.注重教学质量， 提供强大的数字化教学资源服务平台， 强调校内外资讯对称； 4.学校和企业的合作主要体现为人才合作和学术合作。比如高校的高技术提供给企业做核心技术竞争力， 国外公司高价聘请高校博士级别的直接服务于项目本身； 5.国外的教育比较注重实践。比如悉尼科技大学（UTS） 和动画公司有相关合作协议， 这就决定着学生在校期间就要认真学习做作品； 6.国外的实践主要是团队作业。很多专业分组一起做的， 训练团队能力和交流能力。而国内的教育， 作业大多数是自己完成， 没有人和人之间的交流和协作。
国外的教育很注重教学与实践结合， 产学研的一体化，这有利于缩小学校和社会对人才需求的差距， 增强学生的社会竞争力， 使学校和企业达到双赢。
相比， 国内动漫产业在市场前景大好下却较之欧美日韩国家明显缺乏市场竞争力， 发展迟缓、矛盾重重。就产业对人才的需求方面来看： 一方面学生找不到工作， 另一方面产业找不着人。这种矛盾现象背后意味着学校所学与市场所需无法有效的对接。从学院方面来看， 动漫专业教育长期以来缺乏理性的规划， 有着以下的特点： 第一， 动漫专业学费有限， 学院单从自身力量没有足够的资金保障提供先进的软硬件教学条件。动漫产业是个高投入产业，对人才的培养成本也远大于其他某些专业， 这直接决定着产业核心技术竞争力的高低。从国内外动漫专业学费的较大差距就可见一斑。第二， 动漫专业的培养目标落后、不明确。美国70 年代通过实行企业资助或学校参与企业搞科研等方式， 推行产与学、研的结合， 将教学的方向和培养方式紧密和培养实用性人才挂钩。第三， 课程设置滞后、单一， 教材缺乏实际可操作性， 具有丰富从业经验和能力的教师资源缺乏， 教学方式落后。另一方面从公司的角度来看， 目前国内动画公司人才奇缺， 急需除了能马上投入生产应用一线的人才， 还需要针对创意、管理类的人才。可见， 市场人才结构矛盾失衡， 形成恶性循环。
要提升人才对接能力， 从人才培养这块， 动画教育应与产业紧密挂钩， 以“产学研” 为背景， 为动画产业培养实用性人才。为此， 动画专业需实行学与教的变革： 第一，根据产业的需要确立动漫专业培养目标以及培养方式。首先， 要将动漫专业人才的培养目标放在一定的高度上思考，即按照国际目标培养人才， 将学生的素质、技能、知识与动漫市场需要紧密挂钩； 其次， 对人才培养的模式上， 实行分类培养的方式。不能只关注于技能培养的层面， 还要深化专业内涵， 根据动漫产业各个环节对人才的不同要求，实行人才结构的合理培养； 再次， 重点培养创新型人才，支持原创， 增加产业动力。第二， 学院培养现代教学环境。为保证观念的前沿性， 应实现数字化教学资源、信息化的教学模式， 并充分利用学校平台实行开放式的教与学， 开展充分的思想、技术等层面的交流活动， 并及时对教育进行评价。第三， 需要进行合理、有效的教学设计。首先，针对市场对动漫产品的方向， 对专业取向应细分， 比如：游戏程序设计专业， 数字媒体艺术专业又包括数字影视制作方向、网络多媒体方向； 其次， 对课程设置的变革， 对原有课程进行改革， 根据实际设计新的课程满足专业需要。第四， 加强校内外交流， 加大教育的开放性。除了本院系教师， 还需加强行业中资深人士来学院进行各种形式的交流， 学生操作模拟公司实战形式。第五， 加强产学研一体化， 搭建融投资平台， 建立校企长效合作机制。政府需为动漫产学研提供良好的政策环境， 院系通过与公司、动漫基地的合作加大经费的投入以产带动学和研。
综上所述， 国内外高校动漫人才的培养基于国情的不同有着自身的特点和模式， 但不管具体的教育模式如何， 都必须立足于产业实际发展的需求。作为高校动漫教育， 应及时根据产业对人才类别、层次的不同需求确立教育改革的思路和定位， 从技术竞争力环节为产业提升内在驱动力。
【参考文献】
［1］ 孙立军.高校动漫专业课程开发与教学技术改革及质量考核评估方案实务全书［M］.中国教育出版社， 2007.
［2］ 王佳.高校动画专业教育存在的问题及对策［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2010.
［3］ 伟惠.美国高校创业教育［M］.浙江教育出版社，2010.
［4］ 尹庆民.应用型高校教育教学创新与实践［M］.知识产权出版社， 2010.
［5］ 宁翔. 试论高校动画本科教育改革［J］.艺术与设计， 2009.