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数学课堂可以变得很生动,如果每个学生都参与进来,带着自己的未知,就能提高小学数学课堂的实效性.学生每一次学习新知,都是一场与未知的遭遇战.教师应关注学生有没有研究意识,有没有研究策略,有没有数学理性精神的表现.因为,这是学生学习能力高低、可持续发展能力强弱的要素,是新知教学的基础.
关于小学数学课堂实效性的探索
【摘 要】
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数学课堂可以变得很生动,如果每个学生都参与进来,带着自己的未知,就能提高小学数学课堂的实效性.学生每一次学习新知,都是一场与未知的遭遇战.教师应关注学生有没有研究意识
【机 构】
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江 西省于都县车溪中心小学 江西于都 342322
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2016年46期
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