论文部分内容阅读
“以人为本，和谐发展”。和谐社会需要和谐的教育，实施和谐的教育就需要有和谐、民主的教学关系。而教学关系中最主要的就是师生关系。师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系，它贯穿着整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。
和谐的教学关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，有助于师生的身心健康，有助于学生道德修养的提高，也有助于学生的创新发展，更有利于校园人文教育的发展。所以建立民主的教学关系是时代发展、教育改革的必然。
一、建立民主的教学关系要以人为本
（1）热爱学生。热爱学生是建立民主的教学关系的基础。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础。
师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，教学关系才能提高到较高层次的水平。无论教學关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建民主的教学关系的坚实起点和牢固基础。
其次，教师从事的职业是爱的教育，民主的教学关系不是利益关系，不是交换关系，不是权力关系，也不是亲情关系，而只能是一种出于内心真诚情感的平等友爱、纯洁健康的关系。这种和谐的教学关系，首先应是源自教师对学生无私的爱。学生身心健康发展离不开爱，特别是处于成长中的中学生来说，他们对爱的需要是迫切的，是强烈的。在学生的学习生活中，教师是不可缺少的重要人物，教师的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。
（2）关心、体贴学生。教师应该在思想、学习、生活等多方面关心学生，但随着时代的发展，关心的内容是有侧重和变化的。现在的学生有两类：一类学生有着优越的生活条件和学习条件，多数家长十分关注他们的学习。因此，他们不一定需要过多的生活方面的照顾和学习方面的帮助。所以在新的条件下，所谓关心、体贴学生，更多的是需要理解他们的心理，承认他们的兴趣，支持他们的爱好，看到他们的进步。只有这样，他们才会感到在一种民主的环境中生活，他们才会接受教育。另一类学生因生活困难或家长不重视，教师还需要帮助他们解决一些困难，使他们和你心贴心，接受你的教育。
（3）宽容学生。教师必须拥有一颗善待他人的宽容之心。没有一点缺点、错误的学生是没有的。教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，哪有学生的真情回报？
“逼学生改过”常常出现事与愿违的结果，有时还会造成师生之间的对抗情绪，于教育有百弊而无一利。宽容学生也是给学生一个台阶，其实也是给自己一个台阶，这是一种冷处理的教育方法，它可以避免矛盾升级，也为后面妥善解决矛盾留下了思考的时间、空间。给学生一个台阶，不是教师对学生犯错误不管不问，消极退让，而是用更机智的措施、方法，在保护学生自尊心的基础上触及学生的心灵，唤起自尊，引发自悟。给学生一个台阶，在教育学生的过程中不仅能化解矛盾，走出尴尬之境，也可使学生提高认识，提升精神境界。
（4）发扬民主。建立民主的教学关系，关键是如何看待和对待学生的问题。学生年龄虽小，但对周围的事物是有看法和想法的，我们要发扬民主就要允许他们谈，鼓励他们提。师生就能真诚相处，互相谅解，否则，学生有意见或心理感到压抑，就会产生要么不买账，产生抵触情绪，要么唯命是从，产生消极怠工的心态，使教育达不到预期的效果。
二、建立民主的教学关系必须不断学习新的教育思想
时代在发展，人才观也在变化，我们的教育思想必须适应当今和今后的需要。在过去的年代里，我们的教育往往和“应试”分不开，是为了应付考试，为了追求高升学率，这样就谈不上什么民主的教学关系，课堂只是一味地灌，教育只是一味地压。
现在，我们必须把“应试教育”的观念转换成“素质教育”的观念，要按照时代的需要，改革开放的需要设计“人才”的素质内涵。这样的人才决不是唯唯诺诺，唯命是从，因循守旧，固步自封的，而是敢想敢干，善于吸取新知识，富有创造精神和开拓精神的新型人才。这样的人才只有在民主平等和谐的氛围中才能被培养出来。因此，我们必须加强学习，分析自我，转变观念，才能真正建立起民主的教学关系。
总之，建立民主的教学关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生情感上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。教师一句关心话，一句温暖的问候，一个鼓励或奖励，都会让学生难以忘怀。因此，教师要用爱心去对待学生，并不断创新思路，才能取得更好的教育教学效果。
如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。
和谐的教学关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，有助于师生的身心健康，有助于学生道德修养的提高，也有助于学生的创新发展，更有利于校园人文教育的发展。所以建立民主的教学关系是时代发展、教育改革的必然。
一、建立民主的教学关系要以人为本
（1）热爱学生。热爱学生是建立民主的教学关系的基础。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础。
师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，教学关系才能提高到较高层次的水平。无论教學关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建民主的教学关系的坚实起点和牢固基础。
其次，教师从事的职业是爱的教育，民主的教学关系不是利益关系，不是交换关系，不是权力关系，也不是亲情关系，而只能是一种出于内心真诚情感的平等友爱、纯洁健康的关系。这种和谐的教学关系，首先应是源自教师对学生无私的爱。学生身心健康发展离不开爱，特别是处于成长中的中学生来说，他们对爱的需要是迫切的，是强烈的。在学生的学习生活中，教师是不可缺少的重要人物，教师的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。
（2）关心、体贴学生。教师应该在思想、学习、生活等多方面关心学生，但随着时代的发展，关心的内容是有侧重和变化的。现在的学生有两类：一类学生有着优越的生活条件和学习条件，多数家长十分关注他们的学习。因此，他们不一定需要过多的生活方面的照顾和学习方面的帮助。所以在新的条件下，所谓关心、体贴学生，更多的是需要理解他们的心理，承认他们的兴趣，支持他们的爱好，看到他们的进步。只有这样，他们才会感到在一种民主的环境中生活，他们才会接受教育。另一类学生因生活困难或家长不重视，教师还需要帮助他们解决一些困难，使他们和你心贴心，接受你的教育。
（3）宽容学生。教师必须拥有一颗善待他人的宽容之心。没有一点缺点、错误的学生是没有的。教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，哪有学生的真情回报？
“逼学生改过”常常出现事与愿违的结果，有时还会造成师生之间的对抗情绪，于教育有百弊而无一利。宽容学生也是给学生一个台阶，其实也是给自己一个台阶，这是一种冷处理的教育方法，它可以避免矛盾升级，也为后面妥善解决矛盾留下了思考的时间、空间。给学生一个台阶，不是教师对学生犯错误不管不问，消极退让，而是用更机智的措施、方法，在保护学生自尊心的基础上触及学生的心灵，唤起自尊，引发自悟。给学生一个台阶，在教育学生的过程中不仅能化解矛盾，走出尴尬之境，也可使学生提高认识，提升精神境界。
（4）发扬民主。建立民主的教学关系，关键是如何看待和对待学生的问题。学生年龄虽小，但对周围的事物是有看法和想法的，我们要发扬民主就要允许他们谈，鼓励他们提。师生就能真诚相处，互相谅解，否则，学生有意见或心理感到压抑，就会产生要么不买账，产生抵触情绪，要么唯命是从，产生消极怠工的心态，使教育达不到预期的效果。
二、建立民主的教学关系必须不断学习新的教育思想
时代在发展，人才观也在变化，我们的教育思想必须适应当今和今后的需要。在过去的年代里，我们的教育往往和“应试”分不开，是为了应付考试，为了追求高升学率，这样就谈不上什么民主的教学关系，课堂只是一味地灌，教育只是一味地压。
现在，我们必须把“应试教育”的观念转换成“素质教育”的观念，要按照时代的需要，改革开放的需要设计“人才”的素质内涵。这样的人才决不是唯唯诺诺，唯命是从，因循守旧，固步自封的，而是敢想敢干，善于吸取新知识，富有创造精神和开拓精神的新型人才。这样的人才只有在民主平等和谐的氛围中才能被培养出来。因此，我们必须加强学习，分析自我，转变观念，才能真正建立起民主的教学关系。
总之，建立民主的教学关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生情感上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。教师一句关心话，一句温暖的问候，一个鼓励或奖励，都会让学生难以忘怀。因此，教师要用爱心去对待学生，并不断创新思路，才能取得更好的教育教学效果。