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从教近20年来，我几乎一直担任五六年级的班主任兼语文老师。随着新教育的接触，我的意识不断改变，教育思想有了极大的创新。班主任工作曾经让我很焦虑，很无助，又让我在挫折中成长，并收获颇多。正应了那句“经历的即是财富”。
作为班主任，每新接一个班我在班级管理方面总结了以下几点：
一是首先整顿班级管理队伍。除了正副班长，各科学习委员，单独挑选5名做事认真、负责、班级集体荣誉感强的作为值日班长，周一到周五，一日一轮换。班主任评价手册放在值日班长手中，记录每天每个孩子的日常表现，包括课堂纪律，路队两操，课间秩序等。另外班级卫生，课间、两操、放学之后的卫生整理，专人比较负责，让老师放心的孩子来最后整理;平日教室里的电脑、电灯的开关、门窗的关闭、绿植的养护等都根据老师的观察及同学的推荐来专门认定。因为不是自己一直往上带的班，所以每接一个新班，这些秩序的形成，孩子的及时负责，往往要经过很长一段时间，才养成习惯，这期间，每当我急躁时，常常要安慰劝说自己，多一点耐心，给他们养成好习惯，日趋完美的时间。
二是整顿严肃课堂，及时纠正或制止不当的日常言行。作为一名任课老师，还是语文老师，我所关注的不仅仅是成绩，时刻在意放在心上的还有孩子们的课堂语言、课堂行为，日常行为举止。作为班主任，还应做到并强调孩子在其他任课老师的课堂上要尊敬老师，做到最起码的保持安静。——而这一点最终会成为一个优秀班级里的孩子与其他班级孩子最重要的不同，我也一直在试图让我们六一班的孩子们做到这一点。
三是在课堂教学特别是语文教育方面我阅读了大量的教育教学的理论书籍。《给教师的建议》让我看到学生的差异性;卢梭的《爱弥儿》让我认识到顺应自然的教育才是最本质的教育;《静悄悄的革命》让我懂得课堂、教师的重大作用……近几年因为接触新教育，读了薛瑞萍的一系列班级阅读日志，让我看到背诵经典，阅读经典，以至于阅读量的多少对于一个人的幸福指数有多大的影响;而陈琴的《经典即人生：文字是修正灵魂的良药》更是让我为中华传统文化的的博大精深，涵养心智而自豪，而生为中国人的幸运。这些都让我确信，文字，优美的，触动人心的文字，传统的诗词，如果我们为人师者，能让孩子浸润其中，潜移默化，日积月累，天长地久，他或她的言行举止又怎不会彬彬有礼，进退有度，自尊磊落？所以日常的班级管理中，我注重优秀文化对孩子心灵的浸润。特别是我们的入选教科书的文章都是经久检验，经过了时间与空间的沉淀，都是经典的，值得永久传承下去的，所以每一篇文章我都会满怀着敬意与激情来朗读给孩子们，我心怀美好的愿望是：不但要把这些大家的晶莹的心之珠玉传达给孩子们，更是想把我对先辈的敬意和文化的敬畏感染给他们！但这种润物细无声的浸润是漫长的，但我會坚持。习总书记说：我是一个比较努力的人，我在坚持做一件事，并且会一直坚持下去为人民做更多的事。那么我想我也会坚持下去，为我们的社会，为我们的国家尽可能的培养有用的，能自己幸福并能让别人幸福的人！
四是班级管理，特别是对于特殊孩子的管理，我读了一些关于班主任工作的书籍。像《56号教室的奇迹》，魏书生的《班主任工作漫谈》等。在这里我特别推崇魏老师的书，并多次把它推荐给陷于班级管理的苦闷无奈之中的老师或年轻的班主任们。犹记年过不惑之时调入新的学校，一学期连换2个班主任老师的班级抛到我头上：69名孩子，40名男孩;其中包括很多的留守儿童，单亲家庭，甚至离婚两方父母都不管的放养孩子。所以那一年的班主任当得真是和他们在斗智斗勇，每当黔驴技穷，倍感前路渺茫，走无可走之时，就捧着魏老师的《班主任工作漫谈》一读再读，划出里面类似的个例，拿来对孩子们对症下药，真的是制胜宝典！也真的是感谢我曾读过的那么多的教育类的、人文类的书籍，美文，让我面对特殊的孩子和家长时有无上的自信和底气！也真切地验证了那句古语“狭路相逢，勇者胜！”。
五是班级管理中，我善于吸取别人的成功经验和教训。
孔子说：三人行，必有我师焉！班级管理中，很重要的一点就是要善于取长补短。学校里组织的“相约星期二”优秀班主任报告会，例如，香老师介绍经验，建议孩子的书包里时刻放一本课外书，提倡孩子们自习、课间随时阅读，她还说，面对孩子们课前的喧哗、吵闹，一定不要指望你会比他们的声音更大并有效地制止他们，而是要尽可能的把你的声音低下来，甚至是闭紧嘴巴。香老师的建议给我很大的启发。我进一步改进为课前候课2分钟，记秒静堂的时间。
六是班级管理中，我善于反思自己的每日言行举止，善于自我检讨，敢于承认错误、知错就改;而对孩子我则采取借位表扬，对于好人好事及时反馈，表扬。
每当一天的工作结束之后，我都会记日记。上课时灵感的爆发，精彩的生成，课上表现佳的孩子，谁今天课堂纪律有进步，谁课间操做得认真，谁路队走得整齐;或者谁做了好事我忘记表扬，明天要记得补上;或者今天因为某事把谁批评的太重了，明天要记得再找他谈谈，范老师的批评只是就事论事，或者感觉谁最近学习退步、不上心，要敲打敲打了……这样的总结，让我不会积压矛盾，师生每天顺畅的展开工作。
总之，不管是作为语文老师还是班主任，我永远关注于他们的品格修养中所蕴含的正能量，并极力把包括我们的教科书，我的言行举止所包含的好的，有益于人格修养的东西，潜移默化的传达给他们，让他们在不断吸取知识的同时，逐渐成长为一个高素质的中国追梦人！
作为班主任，每新接一个班我在班级管理方面总结了以下几点：
一是首先整顿班级管理队伍。除了正副班长，各科学习委员，单独挑选5名做事认真、负责、班级集体荣誉感强的作为值日班长，周一到周五，一日一轮换。班主任评价手册放在值日班长手中，记录每天每个孩子的日常表现，包括课堂纪律，路队两操，课间秩序等。另外班级卫生，课间、两操、放学之后的卫生整理，专人比较负责，让老师放心的孩子来最后整理;平日教室里的电脑、电灯的开关、门窗的关闭、绿植的养护等都根据老师的观察及同学的推荐来专门认定。因为不是自己一直往上带的班，所以每接一个新班，这些秩序的形成，孩子的及时负责，往往要经过很长一段时间，才养成习惯，这期间，每当我急躁时，常常要安慰劝说自己，多一点耐心，给他们养成好习惯，日趋完美的时间。
二是整顿严肃课堂，及时纠正或制止不当的日常言行。作为一名任课老师，还是语文老师，我所关注的不仅仅是成绩，时刻在意放在心上的还有孩子们的课堂语言、课堂行为，日常行为举止。作为班主任，还应做到并强调孩子在其他任课老师的课堂上要尊敬老师，做到最起码的保持安静。——而这一点最终会成为一个优秀班级里的孩子与其他班级孩子最重要的不同，我也一直在试图让我们六一班的孩子们做到这一点。
三是在课堂教学特别是语文教育方面我阅读了大量的教育教学的理论书籍。《给教师的建议》让我看到学生的差异性;卢梭的《爱弥儿》让我认识到顺应自然的教育才是最本质的教育;《静悄悄的革命》让我懂得课堂、教师的重大作用……近几年因为接触新教育，读了薛瑞萍的一系列班级阅读日志，让我看到背诵经典，阅读经典，以至于阅读量的多少对于一个人的幸福指数有多大的影响;而陈琴的《经典即人生：文字是修正灵魂的良药》更是让我为中华传统文化的的博大精深，涵养心智而自豪，而生为中国人的幸运。这些都让我确信，文字，优美的，触动人心的文字，传统的诗词，如果我们为人师者，能让孩子浸润其中，潜移默化，日积月累，天长地久，他或她的言行举止又怎不会彬彬有礼，进退有度，自尊磊落？所以日常的班级管理中，我注重优秀文化对孩子心灵的浸润。特别是我们的入选教科书的文章都是经久检验，经过了时间与空间的沉淀，都是经典的，值得永久传承下去的，所以每一篇文章我都会满怀着敬意与激情来朗读给孩子们，我心怀美好的愿望是：不但要把这些大家的晶莹的心之珠玉传达给孩子们，更是想把我对先辈的敬意和文化的敬畏感染给他们！但这种润物细无声的浸润是漫长的，但我會坚持。习总书记说：我是一个比较努力的人，我在坚持做一件事，并且会一直坚持下去为人民做更多的事。那么我想我也会坚持下去，为我们的社会，为我们的国家尽可能的培养有用的，能自己幸福并能让别人幸福的人！
四是班级管理，特别是对于特殊孩子的管理，我读了一些关于班主任工作的书籍。像《56号教室的奇迹》，魏书生的《班主任工作漫谈》等。在这里我特别推崇魏老师的书，并多次把它推荐给陷于班级管理的苦闷无奈之中的老师或年轻的班主任们。犹记年过不惑之时调入新的学校，一学期连换2个班主任老师的班级抛到我头上：69名孩子，40名男孩;其中包括很多的留守儿童，单亲家庭，甚至离婚两方父母都不管的放养孩子。所以那一年的班主任当得真是和他们在斗智斗勇，每当黔驴技穷，倍感前路渺茫，走无可走之时，就捧着魏老师的《班主任工作漫谈》一读再读，划出里面类似的个例，拿来对孩子们对症下药，真的是制胜宝典！也真的是感谢我曾读过的那么多的教育类的、人文类的书籍，美文，让我面对特殊的孩子和家长时有无上的自信和底气！也真切地验证了那句古语“狭路相逢，勇者胜！”。
五是班级管理中，我善于吸取别人的成功经验和教训。
孔子说：三人行，必有我师焉！班级管理中，很重要的一点就是要善于取长补短。学校里组织的“相约星期二”优秀班主任报告会，例如，香老师介绍经验，建议孩子的书包里时刻放一本课外书，提倡孩子们自习、课间随时阅读，她还说，面对孩子们课前的喧哗、吵闹，一定不要指望你会比他们的声音更大并有效地制止他们，而是要尽可能的把你的声音低下来，甚至是闭紧嘴巴。香老师的建议给我很大的启发。我进一步改进为课前候课2分钟，记秒静堂的时间。
六是班级管理中，我善于反思自己的每日言行举止，善于自我检讨，敢于承认错误、知错就改;而对孩子我则采取借位表扬，对于好人好事及时反馈，表扬。
每当一天的工作结束之后，我都会记日记。上课时灵感的爆发，精彩的生成，课上表现佳的孩子，谁今天课堂纪律有进步，谁课间操做得认真，谁路队走得整齐;或者谁做了好事我忘记表扬，明天要记得补上;或者今天因为某事把谁批评的太重了，明天要记得再找他谈谈，范老师的批评只是就事论事，或者感觉谁最近学习退步、不上心，要敲打敲打了……这样的总结，让我不会积压矛盾，师生每天顺畅的展开工作。
总之，不管是作为语文老师还是班主任，我永远关注于他们的品格修养中所蕴含的正能量，并极力把包括我们的教科书，我的言行举止所包含的好的，有益于人格修养的东西，潜移默化的传达给他们，让他们在不断吸取知识的同时，逐渐成长为一个高素质的中国追梦人！