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【前端分析】三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力，是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展“形拼形”的练习，既枯燥又无趣味。
在活动中发展幼儿的空间方位知觉能力——大班“图形碰碰乐”教学设计
【摘 要】
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【前端分析】三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能
【机 构】
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上海市静安区南阳实验幼儿园
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2015年13期
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