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摘要：高中阶段是对学生素质教育培养的关键阶段，这个时期，学生的心智发育将趋于成熟。在高中这个阶段中间，班主任在课堂上对学生实施正确的德育教育可以更好地能够帮助学生建造一个正确的人生价值观，让学生能够按照正确的人生轨迹前行。良好的德育教育不但能够让学生的品德素养得到提升，同时也能够便于学生利用积极的思维来应对学习以及生活中的压力，促进学生更好地学习成长。基于此，本文针对高中班主任德育教育工作开展策略进行深入探究，以供各位同仁参考。
关键词：德育教育;开展策略;课堂教育工作
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-044
近年来，随着新课程改革的不断深入，我国也越来越重视素质教育，教育工作者开始重新审视学生的德育教育，并且构思怎样才能有效开展德育教育工作。高中德育工作作为高中课堂教学中素质教育的一个非常重要的部分，更是受到了学校的广泛重视。为此，高中班主任要本着“以德树人”的教育理念，采取科学合理的教学手段，帮助学生在这个阶段向着正确的方向发展，也有益于他们的身心得到健康成长的环境。
一、高中班主任开展德育工作的必要性
1.高中学生的心理压力大
高中阶段的学生，心理压力非常大。他们不仅面临着难度更大、内容更多的课业，同时也面临着能够改变其人生轨迹的重大考试——高考。在当前，社会中的就业压力以及环境尤为严峻，中国父母有“望子成龙，望女成凤”的传统思想，并且这种思想会强加到孩子们的身上，所以学生的学习成绩成为了父母以及学生自身最大的关注点。据调查显示，现在高中生的抗挫折能力严重不足，有些学生因为考试成绩不好或者退步，或者因为生活上的一点小挫折，就自暴自弃，更有甚者造成自杀这样严重的事件发生，给家庭和社会带来严重的影响。所以，高中班主任在日常学习生活中，要注重对学生心理品质的培养及道德品质的塑造，帮助学生提升自己的抗压能力，从而帮助学生正确的面对考试中的进步与退后和生活中的挫折，使高中生在校园中不仅能收获知识，还能塑造健全的人格，使学生更好的适应社会的发展。
2.学生的自控能力不足
高中生即将成年，正是形成人生观、价值观的重要阶段，在这一阶段中，由于学生思想尚不成熟，生活经历匮乏，很容易受到外界的影响，尤其是在互联网时代，各种信息良莠不齐，很多同学由于自身没有很好的分析不良信息的能力，很容易被网上那些不良的信息影响，从而产生了很多负面的情绪以及扭曲的思想。这对学生的人生发展具有很大影响，这不利于学生良好价值观的形成，还容易让学生朝着不良的方向发展，所以班主任要深刻认识到自己在学生之中的影响力，规范自身行为，为学生树立道德榜样，并借助各种教育手段做好德育工作，以提高学生的思想道德水平。
3.有利于传统美德的传承
中华民族自古以来就是有许多优良美德的大国，并且深深地影响了整个世界。在高中学习期间，学生不但要学习文化知识，同时也要树立良好的思想品质。高中班主任对其实施德育教育，可以在这个时期形成正确的三观以及思想品德引导到一个正确的方向，让流传于我们血液中的传统美德一直传承和发扬光大。
二、高中班主任德育工作开展策略
1.开展主题班会，渗透德育教育
在高中教学过程中，班主任对于学生往往起到很大的引导作用。考虑到高中学生的特殊性，班主任可以不定期地为学生开展主题班会，以此达到渗透德育教育的作用。
例如，开展“团队意识”的主题班会，在当今日益激烈的社会竞争中，团队合作成为经济发展的一种趋势。教师可以让学生讲一讲个人在团队中作用，以及一个团队对个人发展的影响，进行综合的考量和对比，再通过一些真实的事例，从而起到对学生的教育作用。开展“如何正确面对进步和退后”主题班会，教师可以通过多媒体设备为学生播放一些励志的电影小故事，并且让学生以此进行讨论，在下课的时候告诉学生要有着一个平和的心来正确应对考试中遇见的难题。
2.运用生活实践，渗透德育教育
在班级中都会存在着学生的成绩有高有低的情况，有的学生名列前茅，相反有的学生则处于末尾。为了能够培养学生互帮互助的传统美德，教师可以让学生以结对子的方式来进行学习。如，在课后，学习好的学生可以帮助学习成绩相对较差的学生补习功课，实现课堂后一对一的帮扶工作，在共同学習中锻炼好学生巩固相关知识，学习较差学生成绩的到提高，达到共同提高的目的，也对他们的友谊有着极大的促进作用。
可以组织学生进行社会的公益活动，如通过捡垃圾活动、救助流浪猫等方式，培养学生的爱心，让学生感受到帮助别人、服务社会的快乐，从而培养学生的社会责任意识。
3.家校勤于沟通，渗透德育教育
一个具备优秀综合素质的孩子的培养，一方面需要教师的正确教育与引导，更重要的还需要家长的正确诱导与培养。为了使学生有一个良好的心理素质，以及一个积极向上的思想品德，就要求教师以及家长要做到勤于沟通，对学生实施共同教育，只有这样才能够让德育教育更好地融入到学生的生活和学习中。
人们常常会说父母是孩子的人生中的第一任老师。家长的教育通常在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色，因为教师在教育工作中有无法监督的盲点。许多孩子的行为是基于父母行为而养成的，因此父母需要注意他们在家庭中的言行，为孩子树立一个好榜样。在生活中家长需要尊重和理解孩子，不要给孩子太大压力，家长要知道一个孩子的成功不仅仅是要有好的成绩，培养健康性格也是学生成功地关键因素。为了实现家庭和学校的联合教育，班主任应承担起到学校和家长沟通的桥梁，为学生的日常学习和生活提供适当的心理咨询，了解学生和父母发现问题时的思想倾向，及时互传信息，互相沟通。
综上所述，高中班主任要意识到德育教育对于学生的重要性，并采取多样化的教学手段在学习和生活中渗透德育教育，从而培养出具备优秀品质、全面发展的学生。
参考文献：
[1]李艳丽.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值[J].才智，2020（15）：74.
[2]胡文根.积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式[J].华夏教师，2020（8）：85-86.
[3]李晓苏.高中班主任通过实践活动提升德育效率的措施分析[J].亚太教育，2019（12）：35.
（作者单位：甘肃省兰州市第二中学，甘肃 兰州 730030）
关键词：德育教育;开展策略;课堂教育工作
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-044
近年来，随着新课程改革的不断深入，我国也越来越重视素质教育，教育工作者开始重新审视学生的德育教育，并且构思怎样才能有效开展德育教育工作。高中德育工作作为高中课堂教学中素质教育的一个非常重要的部分，更是受到了学校的广泛重视。为此，高中班主任要本着“以德树人”的教育理念，采取科学合理的教学手段，帮助学生在这个阶段向着正确的方向发展，也有益于他们的身心得到健康成长的环境。
一、高中班主任开展德育工作的必要性
1.高中学生的心理压力大
高中阶段的学生，心理压力非常大。他们不仅面临着难度更大、内容更多的课业，同时也面临着能够改变其人生轨迹的重大考试——高考。在当前，社会中的就业压力以及环境尤为严峻，中国父母有“望子成龙，望女成凤”的传统思想，并且这种思想会强加到孩子们的身上，所以学生的学习成绩成为了父母以及学生自身最大的关注点。据调查显示，现在高中生的抗挫折能力严重不足，有些学生因为考试成绩不好或者退步，或者因为生活上的一点小挫折，就自暴自弃，更有甚者造成自杀这样严重的事件发生，给家庭和社会带来严重的影响。所以，高中班主任在日常学习生活中，要注重对学生心理品质的培养及道德品质的塑造，帮助学生提升自己的抗压能力，从而帮助学生正确的面对考试中的进步与退后和生活中的挫折，使高中生在校园中不仅能收获知识，还能塑造健全的人格，使学生更好的适应社会的发展。
2.学生的自控能力不足
高中生即将成年，正是形成人生观、价值观的重要阶段，在这一阶段中，由于学生思想尚不成熟，生活经历匮乏，很容易受到外界的影响，尤其是在互联网时代，各种信息良莠不齐，很多同学由于自身没有很好的分析不良信息的能力，很容易被网上那些不良的信息影响，从而产生了很多负面的情绪以及扭曲的思想。这对学生的人生发展具有很大影响，这不利于学生良好价值观的形成，还容易让学生朝着不良的方向发展，所以班主任要深刻认识到自己在学生之中的影响力，规范自身行为，为学生树立道德榜样，并借助各种教育手段做好德育工作，以提高学生的思想道德水平。
3.有利于传统美德的传承
中华民族自古以来就是有许多优良美德的大国，并且深深地影响了整个世界。在高中学习期间，学生不但要学习文化知识，同时也要树立良好的思想品质。高中班主任对其实施德育教育，可以在这个时期形成正确的三观以及思想品德引导到一个正确的方向，让流传于我们血液中的传统美德一直传承和发扬光大。
二、高中班主任德育工作开展策略
1.开展主题班会，渗透德育教育
在高中教学过程中，班主任对于学生往往起到很大的引导作用。考虑到高中学生的特殊性，班主任可以不定期地为学生开展主题班会，以此达到渗透德育教育的作用。
例如，开展“团队意识”的主题班会，在当今日益激烈的社会竞争中，团队合作成为经济发展的一种趋势。教师可以让学生讲一讲个人在团队中作用，以及一个团队对个人发展的影响，进行综合的考量和对比，再通过一些真实的事例，从而起到对学生的教育作用。开展“如何正确面对进步和退后”主题班会，教师可以通过多媒体设备为学生播放一些励志的电影小故事，并且让学生以此进行讨论，在下课的时候告诉学生要有着一个平和的心来正确应对考试中遇见的难题。
2.运用生活实践，渗透德育教育
在班级中都会存在着学生的成绩有高有低的情况，有的学生名列前茅，相反有的学生则处于末尾。为了能够培养学生互帮互助的传统美德，教师可以让学生以结对子的方式来进行学习。如，在课后，学习好的学生可以帮助学习成绩相对较差的学生补习功课，实现课堂后一对一的帮扶工作，在共同学習中锻炼好学生巩固相关知识，学习较差学生成绩的到提高，达到共同提高的目的，也对他们的友谊有着极大的促进作用。
可以组织学生进行社会的公益活动，如通过捡垃圾活动、救助流浪猫等方式，培养学生的爱心，让学生感受到帮助别人、服务社会的快乐，从而培养学生的社会责任意识。
3.家校勤于沟通，渗透德育教育
一个具备优秀综合素质的孩子的培养，一方面需要教师的正确教育与引导，更重要的还需要家长的正确诱导与培养。为了使学生有一个良好的心理素质，以及一个积极向上的思想品德，就要求教师以及家长要做到勤于沟通，对学生实施共同教育，只有这样才能够让德育教育更好地融入到学生的生活和学习中。
人们常常会说父母是孩子的人生中的第一任老师。家长的教育通常在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色，因为教师在教育工作中有无法监督的盲点。许多孩子的行为是基于父母行为而养成的，因此父母需要注意他们在家庭中的言行，为孩子树立一个好榜样。在生活中家长需要尊重和理解孩子，不要给孩子太大压力，家长要知道一个孩子的成功不仅仅是要有好的成绩，培养健康性格也是学生成功地关键因素。为了实现家庭和学校的联合教育，班主任应承担起到学校和家长沟通的桥梁，为学生的日常学习和生活提供适当的心理咨询，了解学生和父母发现问题时的思想倾向，及时互传信息，互相沟通。
综上所述，高中班主任要意识到德育教育对于学生的重要性，并采取多样化的教学手段在学习和生活中渗透德育教育，从而培养出具备优秀品质、全面发展的学生。
参考文献：
[1]李艳丽.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值[J].才智，2020（15）：74.
[2]胡文根.积极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式[J].华夏教师，2020（8）：85-86.
[3]李晓苏.高中班主任通过实践活动提升德育效率的措施分析[J].亚太教育，2019（12）：35.
（作者单位：甘肃省兰州市第二中学，甘肃 兰州 730030）