【摘 要】
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物理教学的基本任务是使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，发展学生的智力和能力，即掌握双基，发展两力，而且把发展两力寓于掌握双基之中，两者是相辅相成,相互促进的。发展两力的核心是培养学生的思维能力，而创造性的思维能力则是高层次的最可贵的思维能力。所谓创造性的思维能力，一般是指思想解放，大胆质疑，敢于提出问题；思路开阔，想象丰富，善于解决问题。在提出问题和解决问题的思维活动中，具有广阔而又深刻、严密
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物理教学的基本任务是使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，发展学生的智力和能力，即掌握双基，发展两力，而且把发展两力寓于掌握双基之中，两者是相辅相成,相互促进的。发展两力的核心是培养学生的思维能力，而创造性的思维能力则是高层次的最可贵的思维能力。所谓创造性的思维能力，一般是指思想解放，大胆质疑，敢于提出问题；思路开阔，想象丰富，善于解决问题。在提出问题和解决问题的思维活动中，具有广阔而又深刻、严密而又灵活、敏捷而又准确、独特而又新颖等优良的品质。科学家、发明家、文学家等一切创造性的人才，当然无不具有创造性思维能力，中学生也同样具有潜在的创造性思维能力。当然，学生的创造性思维处于萌芽状态，需要教师加以爱护、培育，使之得以进一步开发。
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