【摘要】倾听是语言学习的前提条件，是获取外界信息的关键，倾听是孩子们感知与理解语言的外在行为表现，就学生语言学习与发展而言，倾听是一种不可或缺的行为能力。倾听练就修养，同时也是尊重他人的表现。倾听习惯的培养，离不开社会生活。当然学校中的学习，语言，环境都为培养倾听提供着至关重要的条件，可以说倾听与语言学习有着密切相连，相互交织融为一体的关系。
【关键词】小学生倾听能力 倾听习惯 培养策略
倾听是学生接触与了解外界信息的主要渠道，是学生与老师进行心灵沟通的桥梁，是学生。语文学习习惯养成的良好途径，在日常生活中有着非常重要的作用。
倾听是一种能力，一种素质，一种思维习惯，良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，倾听能力是学好各门学科的基本功，是尊重他人，关爱他人的行为。是与人交往的一种能力，是一个人心理健康的表现，养成良好的倾听习惯，不仅是学习的需要，更是学生今后学习，工作，生活必备的能力。
那么在学习中，如何提高孩子的倾听能力呢？《语文课程标准》总目标第九条指出，具有日常口语交际的根本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达与交流。然而，当我们聚焦课堂时，却发现课堂现状不容乐观，往往是教师明明指出这样说是不可以的，可学生发言时依旧我行我素，照说不误，一个学生发言还没完毕，其他学生就开始议论对错，有时教师苦口婆心说上三五遍，问大家是否明白，大家异口同声说明白，但当教师问起其中某位同学，问他听明白了什么时，他却一片茫然不知所措，在活跃的课堂中，学生光有表达是不够的，最重要的还是倾听，在我们的课堂上。培养学生的倾听能力，对于提高课堂教学效果是多么重要。
我觉得培养孩子的倾听能力，最重要的就是让孩子养成良好的课堂倾听习惯。可在当今课堂，我们经常发现有这样的一种倾向，一个同学发言还未完毕，其他同学就迫不及待地举起小手，嘴巴不停：喊我，喊我。教师刚提出作业要求，又有几个同学问老师作业布置的是什么。老师纠正了刚才同学的错误，另一个同学照样出现同样的错误，凡此种种，都是学生不认真倾听造成的，那么如何改变现状了？
一 要进行理解訓练。听正确记得牢是对理解倾听服务的，理解性倾听对于孩子的记忆是具有深刻印象的。我是这样训练学生如何理解的去听，假如解决把一段话整理通顺这个问题时，可以先读短文，让学生认真倾听，然后再要求学生把短文的意思讲给同桌听，最后从中选一名讲得好的学生，讲给全班学生听，当然在学生讲的过程中，教师可以指导，提示，点拨。如果学习一篇新课文，教师就先范读，再和学生讲讲课文大意，也可以让学生说说听到了哪些好词好句，再鼓励孩子们把它们摘录下来，这种训练对提高学生倾听能力有一定的帮助。
二在课堂中开展讲故事的活动，训练学生的倾听能力。说到故事，学生最感兴趣，最喜欢听，我就紧紧抓住学生这一特点，首先每天晨读，我都会给他们讲一个故事，要求他们认真听懂，然后把我讲的故事再讲给同桌听，其次每个星期再开展一次讲故事的比赛活动，可以讲给老师听，讲给你们的爸爸妈妈听，可以讲自己在课本中学到的故事，可以讲自己在课外书里看到的故事。这样让学生积极参与听故事，看课外书的活动中来，对提高学生识字能力，阅读能力都有很大的帮助。倾听是一种能力，在教学实践中，教师只要有意识的去训练。有意识的提醒和督促学生，并持之以恒的运用到学生的每一个学习环节，就能让他们拥有良好的倾听能力。
三在课堂上讲课时进行听讲训练 。在日常教学过程中，我注意结合学生的年龄特征以及语文教材的具体内容，来培养学生的倾听能力。例如我在教《水乡歌》时先范读诗歌，但之前要提出倾听的要求。同学们，你们知道水乡的什么多吗？我范读结束后要提问哦，看看哪个同学最会听。学生听完后就会立马回答，水多，船多，歌多，这些答案只要认真听，都能回答正确。这样的听讲训练要贯穿在整个语文课堂中，这对提高学生的听讲能力有特别大的帮助。
四在课堂中要进行激励训练。小学生喜欢得到老师的表扬，在表扬的情境下，更容易学会倾听，专心听讲的学生会不断得到我的表扬，宋佳峰听课状态最好，李可萱积极回答问题，就是认真听课的结果。这节课你听的非常好，回答问题最多，这些激励性的语言带着全体学生倾听的动力，调动学生参与倾听的积极性，有时看到学生的注意力不集中时，我就会说，眼睛盯着老师，下面的问题很重要，刚才我说了什么话，谁能回答等等话语。让学生们很快调整状态，在语文教学中持之以恒地培养学生的倾听能力，让学生慢慢养成倾听习惯，这对提高语文素养有较大的促进作用。
五进行记忆训练。记忆训练是让学生听了以后能记住这种训练可以利用看图学文进行，小学语文教材的插图最多，尤其是低段，优美漂亮的图画数不胜数，以《狐狸和乌鸦》为例，我要求学生在学习课文之前仔细看图，认真边听边记，老师提出的几个小问题。第一幅图，你看到了什么？狐狸长什么样子？乌鸦又长什么样子？狐狸和乌鸦在干什么呢？然后问学生，老师刚才提出的问题，同学们都记住了吗？最后让学生把问题再重复一遍，看看是否真的记住了，没有完全记住的教师可再提示从颜色，外形，谈话方面看图，在记忆这样加强记忆的目的，这种培养也是锻炼学生认真倾听最好的方法。
总之，倾听作为一种与人交流的能力应该越来越被重视，它不仅仅影响着我们的课堂教学，影响着孩子们对知识的掌握，更影响着孩子的健康成长，但只要我们教师能够掌握方法，及时指导、认真培养，相信孩子的倾听能力一定会得到更大的发展。
[本文系2021年度河南省信阳市基础教育教学研究项目课题"小学生倾听能力提升路径的研究”的研究成果之一，课题编号JCJY21236]