论文部分内容阅读
摘 要： 学好英语对于学生很重要，要重视它，特别是口语能力。现在一些学校不重视口语训练，只让学生掌握基本的英语知识，不利于小学生全面发展。本文主要介绍小学英语口语教学要求，以及激发学生学习英语口语兴趣的方法和训练方法。
关键词： 小学英语教学 口语能力 训练方法
小学阶段学生刚接触英语教学，需要打好基础，这对于以后学习是有帮助的。影响学生英语口语学习的因素很多，如教师的教学能力、学生的学习态度等。学习中应根据学生的情况，选择合适的教学方法，让他们更快地学好英语。可以通过多种方法训练学生的口语能力，教师应结合实际，采用合适方式教导学生。
一、小学英语口语能力要求
现在一些学校推行课改，增设英语学科，需要小学生掌握英语知识，锻炼良好的口语能力。第一，低年级学生可以根据课堂上学习的知识，锻炼基本的口语表达能力；可以和同学进行简单的交流；可以根据英语录音学习，灵活运用词汇介绍自己；可以用英语表示心情；可以看懂英语书本上的文章；可以根据书本上的图画说出一些句子。第二，高年级学生可以正确地发音，掌握词汇，在平时生活中和同学用英语交流，介绍周围情况；如果英语基础比较好，可以在课堂上口述简短的故事。这些要求是新课改规定的目的，对刚开始学习英语的小学生来说比较难，特别对于一些偏远地区的学生来说，要实现这些目标不太现实。需要学校结合实际教学情况，采用合适方法教导学生学习口语，为学生提供机会锻炼口语表达能力，对于他们以后的发展具有很好的作用。
二、激发学习口语的兴趣
（一）培养口语表达习惯
很多学生不喜欢在课堂上发言，教师和学生之间的交流比较少，不习惯新的教学方法。当教师讲授知识时，学生在下面专心地听课，这种学习方法不利于口语能力的培养。可以用一些简单的英语讲课，随机向学生提问题。例如，教师可以询问他们的情况，“What is your name”或者“How old are you”，利用这种形式了解学生的口语情况，鼓励学生积极发言和表达。当学生胆子比较小时，可以采用合适的方法引导他们回答问题。上课前和下课后，教师都可以问候学生：“Good morning，everyone.”“Good morning，teacher.”这样的对话可以慢慢锻炼学生的口语能力，教师要多在课堂上为他们提供机会。
（二）采用有趣的教学方法
激发他们的学习兴趣可以通过很多方法，如课堂上做些游戏，或者竞答比赛，还可以在课堂上播放一些短片，这些方法可以调动他们学习的积极性。他们年纪比较小，喜欢玩，于是可以充分利用这一点，锻炼他们的口语表述。根据他们的性格或者英语教学内容，引导他们学习。重视基础内容的学习，掌握牢固的知识会让他们在以后的学习中不觉得吃力。在课堂上为他们创造比较良好的环境，从而激发他们的学习兴趣。
三、训练方法
小学生对很多东西都感兴趣，合适的方法可以让他们对英语学习充满兴趣。口语能力需要慢慢培养，应根据他们的实际情况采取不同的训练方法。
（一）模仿能力
小学生的学习能力比较强，特别是模仿能力。在课堂上播放英语录音，让学生跟着录音学习，可以慢慢锻炼他们的口语能力。刚开始学习时，教师要纠正他们的发音问题，保证他们从一开始就掌握比较正确的发音。然后在以后的学习中，掌握词汇，训练听写能力。
（二）反复训练的方法
在打基础的学习中，可以让他们反复训练，掌握牢固的基础知识。这需要教师在课堂上反复向学生提问题，询问相同的问题。如“How are you？”“I am fine.”“And you？”“I am fine，too.”这样的问话方式虽然比较简单，但需要在课堂上反复地询问每一个学生，让他们都可以得到训练。刚开始可以让他们慢慢回答，后来慢慢提高速度，让他们迅速回答问题。这样可以锻炼他们的反应能力，方便以后自由地交流。
（三）情景模拟
小学课本中很多英语知识都是通过对话方式显示的，这些内容比较贴近生活，学生很容易掌握。教师可以让学生在课堂上对话，锻炼他们的能力。也可以让学生假设场景，同学之间进行对话，让他们根据学到的知识组织语言。教师从旁辅助他们交流，纠正一些不合适的表述或者对他们的表现进行点评。某些学校习惯采用这种方法训练学生的口语能力，效果比较好。
（四）英语口语和游戏结合
小孩子比较喜欢玩，可以在实际教学中融入游戏，让他们渴望更多知识，训练口语能力。如教学一些水果的名称，可以先写在纸条上，每个学生分一个纸条，玩点名游戏，类似于萝卜蹲等。这样可以让他们熟悉单词，口头表述能力得到训练。开始可以玩一些简单的游戏，慢慢增加难度，玩综合能力要求比较高的游戏，如可以让学生扮演教师，在讲台上上课，这样不仅可以锻炼他们的胆识，还可以让他们学到更多知识。学生在课堂上把准备的内容讲解出来，灵活运用掌握的词汇，这样可以帮助他们全面发展。教师从旁鼓励他们，指出讲解中的不足或者优秀的地方，让他们在以后的学习中加以注意。
（五）演讲方式
可以举办一些英语知识演讲活动，鼓励学生参加。在平时的训练中给予他们指导，让他们在演讲中表现得比较出色。参加活动的目的是锻炼他们根据实际情况运用自己学到的知识，从而锻炼口语能力。
教师要重视小学生英语的学习，锻炼他们的口语表述能力。可以分析他们上课的表现，采用比较合适的方法，引导他们学习。
参考文献：
[1]周雅倩.浅谈小学英语教学中学生口语能力的训练[J].学周刊B版，2014（5）：90.
[2]王荣.兼“说”则明偏则暗——小学英语教学中学生口语能力培养策略刍析[J].教师，2011（36）：101.
[3]何涛涛.如何培养农村小学生英语口语能力[J].民风（科学教育），2012（10）：129.
关键词： 小学英语教学 口语能力 训练方法
小学阶段学生刚接触英语教学，需要打好基础，这对于以后学习是有帮助的。影响学生英语口语学习的因素很多，如教师的教学能力、学生的学习态度等。学习中应根据学生的情况，选择合适的教学方法，让他们更快地学好英语。可以通过多种方法训练学生的口语能力，教师应结合实际，采用合适方式教导学生。
一、小学英语口语能力要求
现在一些学校推行课改，增设英语学科，需要小学生掌握英语知识，锻炼良好的口语能力。第一，低年级学生可以根据课堂上学习的知识，锻炼基本的口语表达能力；可以和同学进行简单的交流；可以根据英语录音学习，灵活运用词汇介绍自己；可以用英语表示心情；可以看懂英语书本上的文章；可以根据书本上的图画说出一些句子。第二，高年级学生可以正确地发音，掌握词汇，在平时生活中和同学用英语交流，介绍周围情况；如果英语基础比较好，可以在课堂上口述简短的故事。这些要求是新课改规定的目的，对刚开始学习英语的小学生来说比较难，特别对于一些偏远地区的学生来说，要实现这些目标不太现实。需要学校结合实际教学情况，采用合适方法教导学生学习口语，为学生提供机会锻炼口语表达能力，对于他们以后的发展具有很好的作用。
二、激发学习口语的兴趣
（一）培养口语表达习惯
很多学生不喜欢在课堂上发言，教师和学生之间的交流比较少，不习惯新的教学方法。当教师讲授知识时，学生在下面专心地听课，这种学习方法不利于口语能力的培养。可以用一些简单的英语讲课，随机向学生提问题。例如，教师可以询问他们的情况，“What is your name”或者“How old are you”，利用这种形式了解学生的口语情况，鼓励学生积极发言和表达。当学生胆子比较小时，可以采用合适的方法引导他们回答问题。上课前和下课后，教师都可以问候学生：“Good morning，everyone.”“Good morning，teacher.”这样的对话可以慢慢锻炼学生的口语能力，教师要多在课堂上为他们提供机会。
（二）采用有趣的教学方法
激发他们的学习兴趣可以通过很多方法，如课堂上做些游戏，或者竞答比赛，还可以在课堂上播放一些短片，这些方法可以调动他们学习的积极性。他们年纪比较小，喜欢玩，于是可以充分利用这一点，锻炼他们的口语表述。根据他们的性格或者英语教学内容，引导他们学习。重视基础内容的学习，掌握牢固的知识会让他们在以后的学习中不觉得吃力。在课堂上为他们创造比较良好的环境，从而激发他们的学习兴趣。
三、训练方法
小学生对很多东西都感兴趣，合适的方法可以让他们对英语学习充满兴趣。口语能力需要慢慢培养，应根据他们的实际情况采取不同的训练方法。
（一）模仿能力
小学生的学习能力比较强，特别是模仿能力。在课堂上播放英语录音，让学生跟着录音学习，可以慢慢锻炼他们的口语能力。刚开始学习时，教师要纠正他们的发音问题，保证他们从一开始就掌握比较正确的发音。然后在以后的学习中，掌握词汇，训练听写能力。
（二）反复训练的方法
在打基础的学习中，可以让他们反复训练，掌握牢固的基础知识。这需要教师在课堂上反复向学生提问题，询问相同的问题。如“How are you？”“I am fine.”“And you？”“I am fine，too.”这样的问话方式虽然比较简单，但需要在课堂上反复地询问每一个学生，让他们都可以得到训练。刚开始可以让他们慢慢回答，后来慢慢提高速度，让他们迅速回答问题。这样可以锻炼他们的反应能力，方便以后自由地交流。
（三）情景模拟
小学课本中很多英语知识都是通过对话方式显示的，这些内容比较贴近生活，学生很容易掌握。教师可以让学生在课堂上对话，锻炼他们的能力。也可以让学生假设场景，同学之间进行对话，让他们根据学到的知识组织语言。教师从旁辅助他们交流，纠正一些不合适的表述或者对他们的表现进行点评。某些学校习惯采用这种方法训练学生的口语能力，效果比较好。
（四）英语口语和游戏结合
小孩子比较喜欢玩，可以在实际教学中融入游戏，让他们渴望更多知识，训练口语能力。如教学一些水果的名称，可以先写在纸条上，每个学生分一个纸条，玩点名游戏，类似于萝卜蹲等。这样可以让他们熟悉单词，口头表述能力得到训练。开始可以玩一些简单的游戏，慢慢增加难度，玩综合能力要求比较高的游戏，如可以让学生扮演教师，在讲台上上课，这样不仅可以锻炼他们的胆识，还可以让他们学到更多知识。学生在课堂上把准备的内容讲解出来，灵活运用掌握的词汇，这样可以帮助他们全面发展。教师从旁鼓励他们，指出讲解中的不足或者优秀的地方，让他们在以后的学习中加以注意。
（五）演讲方式
可以举办一些英语知识演讲活动，鼓励学生参加。在平时的训练中给予他们指导，让他们在演讲中表现得比较出色。参加活动的目的是锻炼他们根据实际情况运用自己学到的知识，从而锻炼口语能力。
教师要重视小学生英语的学习，锻炼他们的口语表述能力。可以分析他们上课的表现，采用比较合适的方法，引导他们学习。
参考文献：
[1]周雅倩.浅谈小学英语教学中学生口语能力的训练[J].学周刊B版，2014（5）：90.
[2]王荣.兼“说”则明偏则暗——小学英语教学中学生口语能力培养策略刍析[J].教师，2011（36）：101.
[3]何涛涛.如何培养农村小学生英语口语能力[J].民风（科学教育），2012（10）：129.