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摘 要：新时代背景对高等院校的思想政治理论课教育提出了新的要求。但是改革并非一蹴而就，它需要的是在不断的探索和积累中实现由量变到质变。作为思想教育的主阵地，高等院校要充分发挥思政课在成人思想教育中的主渠道作用，学会在不断发展中求改革，转变教学方式，运用现代化教学手段，把“针对性、吸引力、时效性”作为提高教学的标准，在思想政治教育中引导学生树立正确的价值观和人生观。
关键词：成人教育；思想政治；改革
一、成人教育思想政治理论课改革的必要性
在现代教育领域，高校思想政治理论课越来越受到教育工作者的重视，但是由于其课程的特殊性，决定了教学的难度。随着2005年发布的【教社政[2005] 5号】文件中确定了教学模式的走向“思政课”必须赋予时代特征，把理论与实际相结合，贴近生活与实际运用现代教学手段；以及重视师生之间的关系等，通过这些方法使学生在学习中由被动变为主动，让思政课的内容真正被学生记于“心”、化于“行”。自高校思政课新方案推行以来，不少学校纷纷进行自身整改和实行，可由于没能从自身实际情况出发，而是照搬人家的经验，加上长期“填鸭式”灌输教育方法影响，越来越多的高校打着改革的旗子，走着老套的道路；而更多的老师过于扩大自己的“教师”地位，把自己放在了领导的位置，弱化了同学生之间的关系，不仅压抑了学生的自主思考以及创新能动力，久而久之也使学生失去对思想政治课程的兴趣，进而形成厌学心理。因此，为了改变现状，必须从以下几方面进行补充完善和实施，构建符合自身的教学模式。
二、思想政治理论课改革与创新的措施
（一）增加教学内容，建立完整的教学体系
思想政治课程理论一般都比较枯燥乏味，学生在单一僵化的教学氛围中接受教育往往容易产生厌学情绪，不利于学生收获良好学习成果。以教材理论知识为限定范围，通过增加课堂教学内容的方式可以更好地体现思想政治理论课程的科学特点，并丰富学生在课堂教学过程中的感受，吸引学生们的课堂学习注意力，建立科学化系统性的思想政治教学体系。在教学过程中可以根据所讲述章节的具体内容联系当下中国社会情况和有关方面的政策制度，使学生增强思想政治学习的真实感，通过联系实际的教学方式还可加深学生对所学理论知识的理解。
（二）创新教学方法，提高教学效果
教学方法的创新是思想政治理论课程教学水平提高的关键所在。在教学方法创新时需要考虑增强课堂教学感染力，增加课堂教学实效性，提高学生学习兴趣与积极性等基本目的。可以在课堂上开展讨论式教学方式，由老师精心策划讨论主题，全班学生在班级范围内进行对话、讨论或辩论，讨论的主体应紧贴教材，并结合国内外的主要热点难点事件产生适当的联系，要求学生发表对时事的看法。充分利用现代化教学设备来充实教学方法，教师科学选用各种适合于思想政治理论课的电脑软件与多媒体设备，现代化信息技术与多媒体技术具有直观、生动、具体、形象、信息量大等优点，以多种元素吸引学生的注意力，使学生的听觉、视觉等多种感官得到刺激，激发他们学习抽象理论的热情。开展实践性教学环节，在思想政治理论知识讲述完毕后，教师应把剩下的时间交给学生，学生根据本章节所学内容，在教师的科学指引之下进行各种社会实践方案设计，比如在讲环境保护时，教师可让学生进行环保方案设计，教师从旁指导，并最终研究方案的科学性与可行性，尽量给予学生鼓励。
（三）课外联系课内，进行拓展性学习
思想政治理论课在完成课上教学任务之后，应当积极进行各种有益的思想政治课外实践，教师必须意识到思想政治理论课的可实践性，并探索具体的实践措施，为学生的课外时间提供一定的参考与指导。在思想政治理论课的教学期间，针对性目的性地组织学生走出校园，深入社会，开展丰富多彩的实践活动，包括志愿服务、环境保护、公益活动、劳动锻炼、考察参观等形式，最后学生要提交实践考察报告或实践心得体会等。
（四）提高教师的综合素质
所谓“言传身教”，在某种意义上来说就是什么样的老师就会教出什么样的学生。成人教育的思想教育理论课作为学生思想教育的主渠道，对学生思想教育的发展方向起到关键的影响，因此建立和完善思想政治理论课教师队伍培训机制，强化高等院校的师资队伍建设，培养高素质负责任的教师队伍迫在眉睫。对于教师综合素质的评定，有一部分来源于教师对教学内容的重视。思想政治理论课的课本内容基本上都是较为固定的，要使学生真正得到最新知识就要求教师要根据实际情况改变教案和教学形式。
三、结束语
进入二十一世纪以来我国各项社会事业得到进一步发展，教育关系着国家的未来，在新时期我国格外重视高等院校大学生教育问题。思想政治理论课在成人教育阶段是一门重要的公共必须课程，只有经过课程教学的改革与创新才能够有效保证教学质量的逐步提升。在未来的思想政治理论课教学过程中，教师应积极打破传统教学模式与教学方法的弊端，引进先进教学理念，探索新型教学模式与教学手段，努力将思想政治理论教育与学生职业教育相结合，达到培养学生正确的思想政治观念与提高学生职业素质的目的。
参考文献：
[1]尹光. 成人教育的思想政治理论课改革与创新思考[J]. 继续教育研究，2012，06：27-29.
[2]高飞. 当前高校思想政治理论课教育教学改革与创新的实践思考[J]. 佳木斯教育学院学报，2012，12：47-48.
关键词：成人教育；思想政治；改革
一、成人教育思想政治理论课改革的必要性
在现代教育领域，高校思想政治理论课越来越受到教育工作者的重视，但是由于其课程的特殊性，决定了教学的难度。随着2005年发布的【教社政[2005] 5号】文件中确定了教学模式的走向“思政课”必须赋予时代特征，把理论与实际相结合，贴近生活与实际运用现代教学手段；以及重视师生之间的关系等，通过这些方法使学生在学习中由被动变为主动，让思政课的内容真正被学生记于“心”、化于“行”。自高校思政课新方案推行以来，不少学校纷纷进行自身整改和实行，可由于没能从自身实际情况出发，而是照搬人家的经验，加上长期“填鸭式”灌输教育方法影响，越来越多的高校打着改革的旗子，走着老套的道路；而更多的老师过于扩大自己的“教师”地位，把自己放在了领导的位置，弱化了同学生之间的关系，不仅压抑了学生的自主思考以及创新能动力，久而久之也使学生失去对思想政治课程的兴趣，进而形成厌学心理。因此，为了改变现状，必须从以下几方面进行补充完善和实施，构建符合自身的教学模式。
二、思想政治理论课改革与创新的措施
（一）增加教学内容，建立完整的教学体系
思想政治课程理论一般都比较枯燥乏味，学生在单一僵化的教学氛围中接受教育往往容易产生厌学情绪，不利于学生收获良好学习成果。以教材理论知识为限定范围，通过增加课堂教学内容的方式可以更好地体现思想政治理论课程的科学特点，并丰富学生在课堂教学过程中的感受，吸引学生们的课堂学习注意力，建立科学化系统性的思想政治教学体系。在教学过程中可以根据所讲述章节的具体内容联系当下中国社会情况和有关方面的政策制度，使学生增强思想政治学习的真实感，通过联系实际的教学方式还可加深学生对所学理论知识的理解。
（二）创新教学方法，提高教学效果
教学方法的创新是思想政治理论课程教学水平提高的关键所在。在教学方法创新时需要考虑增强课堂教学感染力，增加课堂教学实效性，提高学生学习兴趣与积极性等基本目的。可以在课堂上开展讨论式教学方式，由老师精心策划讨论主题，全班学生在班级范围内进行对话、讨论或辩论，讨论的主体应紧贴教材，并结合国内外的主要热点难点事件产生适当的联系，要求学生发表对时事的看法。充分利用现代化教学设备来充实教学方法，教师科学选用各种适合于思想政治理论课的电脑软件与多媒体设备，现代化信息技术与多媒体技术具有直观、生动、具体、形象、信息量大等优点，以多种元素吸引学生的注意力，使学生的听觉、视觉等多种感官得到刺激，激发他们学习抽象理论的热情。开展实践性教学环节，在思想政治理论知识讲述完毕后，教师应把剩下的时间交给学生，学生根据本章节所学内容，在教师的科学指引之下进行各种社会实践方案设计，比如在讲环境保护时，教师可让学生进行环保方案设计，教师从旁指导，并最终研究方案的科学性与可行性，尽量给予学生鼓励。
（三）课外联系课内，进行拓展性学习
思想政治理论课在完成课上教学任务之后，应当积极进行各种有益的思想政治课外实践，教师必须意识到思想政治理论课的可实践性，并探索具体的实践措施，为学生的课外时间提供一定的参考与指导。在思想政治理论课的教学期间，针对性目的性地组织学生走出校园，深入社会，开展丰富多彩的实践活动，包括志愿服务、环境保护、公益活动、劳动锻炼、考察参观等形式，最后学生要提交实践考察报告或实践心得体会等。
（四）提高教师的综合素质
所谓“言传身教”，在某种意义上来说就是什么样的老师就会教出什么样的学生。成人教育的思想教育理论课作为学生思想教育的主渠道，对学生思想教育的发展方向起到关键的影响，因此建立和完善思想政治理论课教师队伍培训机制，强化高等院校的师资队伍建设，培养高素质负责任的教师队伍迫在眉睫。对于教师综合素质的评定，有一部分来源于教师对教学内容的重视。思想政治理论课的课本内容基本上都是较为固定的，要使学生真正得到最新知识就要求教师要根据实际情况改变教案和教学形式。
三、结束语
进入二十一世纪以来我国各项社会事业得到进一步发展，教育关系着国家的未来，在新时期我国格外重视高等院校大学生教育问题。思想政治理论课在成人教育阶段是一门重要的公共必须课程，只有经过课程教学的改革与创新才能够有效保证教学质量的逐步提升。在未来的思想政治理论课教学过程中，教师应积极打破传统教学模式与教学方法的弊端，引进先进教学理念，探索新型教学模式与教学手段，努力将思想政治理论教育与学生职业教育相结合，达到培养学生正确的思想政治观念与提高学生职业素质的目的。
参考文献：
[1]尹光. 成人教育的思想政治理论课改革与创新思考[J]. 继续教育研究，2012，06：27-29.
[2]高飞. 当前高校思想政治理论课教育教学改革与创新的实践思考[J]. 佳木斯教育学院学报，2012，12：47-48.