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〔关键词〕异性交往;青春期;初中生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2020）28-0057-03
【活动理念】
正值青春期的初中生，由于身心的变化，开始渴望与异性的交往。然而目前青少年的异性交往仍存在着一些问题，如友谊界限模糊，交往方式不當，拒绝异性交往或异性交往困难等问题。有研究表明，在一定年龄段内，随着年龄的增长，性别刻板印象呈抛物线状，在初中的时候处于抛物线的顶端，性别刻板印象最深[1]。因此，引导青春期的青少年进行正确的异性交往，消除错误的两性性别刻板印象，理智对待青春期对异性的懵懂好感，对青少年的健康成长具有重要意义[2]。
【活动对象】
初一学生
【活动目标】
知识目标：能够举例说明与异性交往的原则。
能力目标：明白青春期的朦胧好感是正常的，并懂得如何疏导自己的情绪。
情感态度价值观目标：
1.对自身性别和异性有个更加清晰的认知。
2.能够形成正确的异性交往原则。
3.养成慎思笃行的习惯。
【活动重难点】
掌握异性交往原则，能逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的两性关系。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、导入：相互认识，并组队
男女分开随机抽取数字，抽到相同数字的同学迅速组成一个小组，每组男女比例1：1。小组同学两两互相介绍自己、性格兴趣爱好等。每个组讨论自己组的组名、logo等，并推选出一名小组长。讨论完毕后由小组长向全班同学介绍组名/组员和logo。小组活动设计组名，调动学生互相认识的积极性和培养学生对这个小组的归属感。为后续小组讨论做准备。
二、分享趣闻，展开讨论
1.展示课件内容：有些学校发布了一些神奇校规抑制男女交往，比如“男女保持44厘米距离”“任何男女生交往务必在明亮地方、5人以上同学在场”，少年派男女不能同桌吃饭等。
2.小组活动，非正式会谈。提案环节：上述现象和学校规定的男女交往规定合适吗或正常吗？（异性正常交往一点肢体接触都不可以吗？）小组组内先投票和自由发表相关观点，并讨论异性之间该如何正常交往。最后由组长陈词，说明组内投票情况和举例相关成员观点，并总结结论。
3.根据学生的讨论结果，教师加以补充说明，总结异性交往原则并提出异性效应。
4.展示课件内容
交往建议：（1）集体交往;（2）自然交往;（3）适度交往;（4）保持独立;（5）尊重对方;（6）自尊自重。
5.教师总结：通过异性交往，我们能从对方身上学习到他们的优点，在学习上可以取长补短，在情感上可以相互交流和激励，在个性上可以互相丰富等等。所谓异性效应，其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。
三、活动体验，学会选择
（一）观看视频
青春里想要留住的小幸运（两性之间的懵懂好感）
（二）课件展示剧情1
小明长相清秀，学习很好，性格活泼开朗，小红英语不好，就经常请教小明，小明十分耐心友好地给她讲解，小红觉得他很优秀，和他在一起相处的时候很愉快，渐渐地，小红的视线总是忍不住聚焦在他身上，幻想着和他在一起的场面，小红觉得她喜欢上小明了。小红不知所措，她不想影响学习，但又控制不住自己去想他。小红决定（A.B.C）。你的选择是什么？按照你的选择，接下来会发生什么？
A.表白 a.小明拒绝小红。b.小明接受小红。B.逃避小明，压抑情感
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2020）28-0057-03
【活动理念】
正值青春期的初中生，由于身心的变化，开始渴望与异性的交往。然而目前青少年的异性交往仍存在着一些问题，如友谊界限模糊，交往方式不當，拒绝异性交往或异性交往困难等问题。有研究表明，在一定年龄段内，随着年龄的增长，性别刻板印象呈抛物线状，在初中的时候处于抛物线的顶端，性别刻板印象最深[1]。因此，引导青春期的青少年进行正确的异性交往，消除错误的两性性别刻板印象，理智对待青春期对异性的懵懂好感，对青少年的健康成长具有重要意义[2]。
【活动对象】
初一学生
【活动目标】
知识目标：能够举例说明与异性交往的原则。
能力目标：明白青春期的朦胧好感是正常的，并懂得如何疏导自己的情绪。
情感态度价值观目标：
1.对自身性别和异性有个更加清晰的认知。
2.能够形成正确的异性交往原则。
3.养成慎思笃行的习惯。
【活动重难点】
掌握异性交往原则，能逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的两性关系。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、导入：相互认识，并组队
男女分开随机抽取数字，抽到相同数字的同学迅速组成一个小组，每组男女比例1：1。小组同学两两互相介绍自己、性格兴趣爱好等。每个组讨论自己组的组名、logo等，并推选出一名小组长。讨论完毕后由小组长向全班同学介绍组名/组员和logo。小组活动设计组名，调动学生互相认识的积极性和培养学生对这个小组的归属感。为后续小组讨论做准备。
二、分享趣闻，展开讨论
1.展示课件内容：有些学校发布了一些神奇校规抑制男女交往，比如“男女保持44厘米距离”“任何男女生交往务必在明亮地方、5人以上同学在场”，少年派男女不能同桌吃饭等。
2.小组活动，非正式会谈。提案环节：上述现象和学校规定的男女交往规定合适吗或正常吗？（异性正常交往一点肢体接触都不可以吗？）小组组内先投票和自由发表相关观点，并讨论异性之间该如何正常交往。最后由组长陈词，说明组内投票情况和举例相关成员观点，并总结结论。
3.根据学生的讨论结果，教师加以补充说明，总结异性交往原则并提出异性效应。
4.展示课件内容
交往建议：（1）集体交往;（2）自然交往;（3）适度交往;（4）保持独立;（5）尊重对方;（6）自尊自重。
5.教师总结：通过异性交往，我们能从对方身上学习到他们的优点，在学习上可以取长补短，在情感上可以相互交流和激励，在个性上可以互相丰富等等。所谓异性效应，其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。
三、活动体验，学会选择
（一）观看视频
青春里想要留住的小幸运（两性之间的懵懂好感）
（二）课件展示剧情1
小明长相清秀，学习很好，性格活泼开朗，小红英语不好，就经常请教小明，小明十分耐心友好地给她讲解，小红觉得他很优秀，和他在一起相处的时候很愉快，渐渐地，小红的视线总是忍不住聚焦在他身上，幻想着和他在一起的场面，小红觉得她喜欢上小明了。小红不知所措，她不想影响学习，但又控制不住自己去想他。小红决定（A.B.C）。你的选择是什么？按照你的选择，接下来会发生什么？
A.表白 a.小明拒绝小红。b.小明接受小红。B.逃避小明，压抑情感