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摘 要：体育是初中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。如今，社会对人才的需求量不断增加，对人才的要求也在不断提高。现代人才不仅要具备较高的专业水平，还要具备较强的身体素质和心理素质。体育教学不仅可以强健学生的体魄，还可以锻炼学生的心智。但是，从初中体育教学现状可以看出，初中体育教学中还存在很多问题，教师必须详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。
关键词：初中体育教学；问题；对策
虽然很多学校已经认识到体育教学的重要性，但是很多体育教师受传统教学观念的影响，还在采用传统的教学模式，“灌输式”的教学模式下，学生学习的热情和积极性比较低，导致教学效率低下。因此，体育教师必须不断创新教学模式，提高体育课堂教学水平。
一、初中体育教学存在的问题分析
1.对体育教师存在认识误区。如今，虽然很多学校都开设了体育课程，但是学校对体育教学不够重视，认为体育课程属于辅助性课程，与学生的考试成绩无关，而且在体育教学过程中，教师依旧以考试成绩作为评价学生的唯一标准，课堂气氛沉闷。除此之外，由于学校对体育教学不重视，降低了体育教师教学的热情和积极性，体育教学过于形式化，教师在课堂上过于注重体育基础技能的讲解，未给学生提供练习的机会，教师和学生之间的沟通交流比较少，无法满足学生的学习需求。
2.教学模式不合理。如今，很多学校都在采用传统的体育课堂教学模式，教师在课堂上让学生根据自己的喜好进行自由活动，教师为根据学生的特点和实际情况合理制定教学方案，教学无目的性，无针对性。学生在课堂上自由活动不符合国家体育教学标准，这样不仅无法激发学生的学习兴趣，也无法让学生认识到体育学习的重要性。在体育教学中，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，学生无法参与到体育教学中，学生学习的主体性得不到发挥。教师在开展体育教学之前，并未对学生进行调查分析，在不了解学生特点和实际情况的前提下开展教学活动，导致教学内容缺乏科学性，而且教师未进行分层教学，无法促进每一位学生的成长和发展。
3.缺乏专业的体育教师。体育教师的专业水平和综合素质对教学效率有很大影响。但是，很多学校缺乏专业的体育教师，学校现有的体育教师都是非专业教师，而且从学校体育教师结构来看，很多体育教师的年纪偏大，接受新知识和新事物的能力比较差，而年轻的体育教师虽然接受新知识和新事物的能力比较强，但是年轻体育教师缺乏教学经验，教学过于形式化，同样无法满足学生的学习需求。
4.教学评价不合理。教学评价是体育教学的关键环节，但是很多体育教师未认识到体育教学评价的重要性，即便是认识到体育教学评价的重要性，教师把学生的考试成绩作为教学评价的唯一标准，不注重学生学习过程的评价，这种教学评价显然是不合理的，无法全面的对学生展开评价，不仅无法充分发挥出教学评价的作用，还会阻碍学生的成长和发展。
二、初中体育教学问题的解决对策
1.正确认识体育教学。要想提高初中体育教学效率，就必须从思想上改变对体育教学的认识，学校管理人员要认识到体育教学的重要性，充分发挥出体育教学在学生成长和发展中的作用。思想指导行动，学校管理人员要加大购买体育教学设备方面的资金投入，为体育教学提供物质保障。体育教学不仅可以强健学生体魄，还可以锻炼学生心智，是必不可少的教学课程。
2.创新教学方法。在新课标下，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，教师必须创新教学方法， 鼓励学生积极参与到体育教学中，充分发挥学生学习的主体性，提高学生学习的热情和积极性。任何一门学科都不是独立存在的，而且都来源于生活，教师必须把体育教学与学生的实际生活联系在一起，让学生认识到体育学习的重要性。教师可以在体育教学中采用小组合作学习的模式，把班级内的学生均匀的分成几个小组，每个小组的人数不能超过6人，小组合作学习可以增强师生之间，学生之间的沟通交流，缩短师生之间的距离，营造良好的课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于初中体育教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放足球比赛，篮球比赛等等，让学生更直接的感受到体育的乐趣，也可以增强学生对体育技能的理解和记忆。
3.采用分层教学模式。初中学生正处于成长和发展的关键时期，每位学生的身体素质和体育基础不同，如果教师采用统一的教学模式必定会导致部分学生的学习积极性比较低。因此，教师在开展体育教学之前，必须充分了解每一位学生的身体素质情况和特点，并结合每位学生的实际情况采用分层教学的形式，对于体育基础比较薄弱的学生，教师可以选择一些技术难度比较小的体育项目让学生练习，对于体育基础比较好的学生，教师就可以增加训练的难度。
4.加强教师培训。要想提高初中体育教学水平，学校必须认识到加强教师培训的重要性，派遣优质教师外出学习，丰富教师的知识储备，提高教师接受新知识的能力，完善教学体系，优化教学知识，创新教学模式，开拓眼界，而且学校还要不断从外部聘请专业的体育教师，壮大教师队伍，提升体育教师的整体素质。学校还必须完善教师奖励和惩罚机制，对表现优秀的教师给鱼一定的物质奖励和精神奖励，提高教师的工作积极性和热情，增强教师的责任感。但是，对于表现不佳的教师，学校也应给出相应的惩罚，规范教师行为。
5.完善教学评价机制。在新课标下，教师必须认识到教学评价的重要性，教学评价不仅要针对教学结果展开评价，也要针对学生的过程展开合理评价。除此之外，教学评价不仅包括教师对学生的评价，也包括学生之间的互相评价，以及学生的自我评价。学生之间接触的机会比较多，互相比较了解，学生之间的互相评价更加客观，公正，可以更好的让学生发现自身学习中存在的问题，详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。教师要在开展体育活动过程中多鼓励学生，增强学生的自信心，减少批评性的语言。除此之外，教师必须认识到教学评价的重要性，合理开展教学评价。
三、结语
如今，虽然很多学校都开设了体育课程，但是学校对体育教学不够重视，降低了体育教师教学的热情和积极性，无法满足学生的学习需求。教师在开展体育教学之前，并未对学生进行调查分析，在不了解学生特点和实际情况的前提下开展教学活动，导致教学内容缺乏科学性。要想提高初中体育教学效率，就必须从思想上改变对体育教学的认识，教师必须把体育教学与学生的实际生活联系在一起，让学生认识到体育学习的重要性。教师在开展体育教学之前，必须充分了解每一位学生的身体素质情况和特点，并结合每位学生的实际情况采用分层教学的形式。
参考文献：
[1]闵学凯. 北京农职院机电工程学院五年制高职体育教学现状、问题及对策分析[D].首都体育学院，2013.
[2]王赛伟. 经济相对不发达地区初中体育教学问题研究[D].山东大学，2013.
[3]金智慧. 上海市部分区初中体育教学环境现状调查及对策研究[D].上海师范大学，2012.
[4]陆军. 现代初中体育教学存在的问题与对策[J]. 当代体育科技，2013，10：59+61.
关键词：初中体育教学；问题；对策
虽然很多学校已经认识到体育教学的重要性，但是很多体育教师受传统教学观念的影响，还在采用传统的教学模式，“灌输式”的教学模式下，学生学习的热情和积极性比较低，导致教学效率低下。因此，体育教师必须不断创新教学模式，提高体育课堂教学水平。
一、初中体育教学存在的问题分析
1.对体育教师存在认识误区。如今，虽然很多学校都开设了体育课程，但是学校对体育教学不够重视，认为体育课程属于辅助性课程，与学生的考试成绩无关，而且在体育教学过程中，教师依旧以考试成绩作为评价学生的唯一标准，课堂气氛沉闷。除此之外，由于学校对体育教学不重视，降低了体育教师教学的热情和积极性，体育教学过于形式化，教师在课堂上过于注重体育基础技能的讲解，未给学生提供练习的机会，教师和学生之间的沟通交流比较少，无法满足学生的学习需求。
2.教学模式不合理。如今，很多学校都在采用传统的体育课堂教学模式，教师在课堂上让学生根据自己的喜好进行自由活动，教师为根据学生的特点和实际情况合理制定教学方案，教学无目的性，无针对性。学生在课堂上自由活动不符合国家体育教学标准，这样不仅无法激发学生的学习兴趣，也无法让学生认识到体育学习的重要性。在体育教学中，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，学生无法参与到体育教学中，学生学习的主体性得不到发挥。教师在开展体育教学之前，并未对学生进行调查分析，在不了解学生特点和实际情况的前提下开展教学活动，导致教学内容缺乏科学性，而且教师未进行分层教学，无法促进每一位学生的成长和发展。
3.缺乏专业的体育教师。体育教师的专业水平和综合素质对教学效率有很大影响。但是，很多学校缺乏专业的体育教师，学校现有的体育教师都是非专业教师，而且从学校体育教师结构来看，很多体育教师的年纪偏大，接受新知识和新事物的能力比较差，而年轻的体育教师虽然接受新知识和新事物的能力比较强，但是年轻体育教师缺乏教学经验，教学过于形式化，同样无法满足学生的学习需求。
4.教学评价不合理。教学评价是体育教学的关键环节，但是很多体育教师未认识到体育教学评价的重要性，即便是认识到体育教学评价的重要性，教师把学生的考试成绩作为教学评价的唯一标准，不注重学生学习过程的评价，这种教学评价显然是不合理的，无法全面的对学生展开评价，不仅无法充分发挥出教学评价的作用，还会阻碍学生的成长和发展。
二、初中体育教学问题的解决对策
1.正确认识体育教学。要想提高初中体育教学效率，就必须从思想上改变对体育教学的认识，学校管理人员要认识到体育教学的重要性，充分发挥出体育教学在学生成长和发展中的作用。思想指导行动，学校管理人员要加大购买体育教学设备方面的资金投入，为体育教学提供物质保障。体育教学不仅可以强健学生体魄，还可以锻炼学生心智，是必不可少的教学课程。
2.创新教学方法。在新课标下，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，教师必须创新教学方法， 鼓励学生积极参与到体育教学中，充分发挥学生学习的主体性，提高学生学习的热情和积极性。任何一门学科都不是独立存在的，而且都来源于生活，教师必须把体育教学与学生的实际生活联系在一起，让学生认识到体育学习的重要性。教师可以在体育教学中采用小组合作学习的模式，把班级内的学生均匀的分成几个小组，每个小组的人数不能超过6人，小组合作学习可以增强师生之间，学生之间的沟通交流，缩短师生之间的距离，营造良好的课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。随着社会的快速发展，信息技术也得到迅猛发展，信息技术已经广泛应用于初中体育教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放足球比赛，篮球比赛等等，让学生更直接的感受到体育的乐趣，也可以增强学生对体育技能的理解和记忆。
3.采用分层教学模式。初中学生正处于成长和发展的关键时期，每位学生的身体素质和体育基础不同，如果教师采用统一的教学模式必定会导致部分学生的学习积极性比较低。因此，教师在开展体育教学之前，必须充分了解每一位学生的身体素质情况和特点，并结合每位学生的实际情况采用分层教学的形式，对于体育基础比较薄弱的学生，教师可以选择一些技术难度比较小的体育项目让学生练习，对于体育基础比较好的学生，教师就可以增加训练的难度。
4.加强教师培训。要想提高初中体育教学水平，学校必须认识到加强教师培训的重要性，派遣优质教师外出学习，丰富教师的知识储备，提高教师接受新知识的能力，完善教学体系，优化教学知识，创新教学模式，开拓眼界，而且学校还要不断从外部聘请专业的体育教师，壮大教师队伍，提升体育教师的整体素质。学校还必须完善教师奖励和惩罚机制，对表现优秀的教师给鱼一定的物质奖励和精神奖励，提高教师的工作积极性和热情，增强教师的责任感。但是，对于表现不佳的教师，学校也应给出相应的惩罚，规范教师行为。
5.完善教学评价机制。在新课标下，教师必须认识到教学评价的重要性，教学评价不仅要针对教学结果展开评价，也要针对学生的过程展开合理评价。除此之外，教学评价不仅包括教师对学生的评价，也包括学生之间的互相评价，以及学生的自我评价。学生之间接触的机会比较多，互相比较了解，学生之间的互相评价更加客观，公正，可以更好的让学生发现自身学习中存在的问题，详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。教师要在开展体育活动过程中多鼓励学生，增强学生的自信心，减少批评性的语言。除此之外，教师必须认识到教学评价的重要性，合理开展教学评价。
三、结语
如今，虽然很多学校都开设了体育课程，但是学校对体育教学不够重视，降低了体育教师教学的热情和积极性，无法满足学生的学习需求。教师在开展体育教学之前，并未对学生进行调查分析，在不了解学生特点和实际情况的前提下开展教学活动，导致教学内容缺乏科学性。要想提高初中体育教学效率，就必须从思想上改变对体育教学的认识，教师必须把体育教学与学生的实际生活联系在一起，让学生认识到体育学习的重要性。教师在开展体育教学之前，必须充分了解每一位学生的身体素质情况和特点，并结合每位学生的实际情况采用分层教学的形式。
参考文献：
[1]闵学凯. 北京农职院机电工程学院五年制高职体育教学现状、问题及对策分析[D].首都体育学院，2013.
[2]王赛伟. 经济相对不发达地区初中体育教学问题研究[D].山东大学，2013.
[3]金智慧. 上海市部分区初中体育教学环境现状调查及对策研究[D].上海师范大学，2012.
[4]陆军. 现代初中体育教学存在的问题与对策[J]. 当代体育科技，2013，10：59+61.