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随着经济的发展我国各行各业都在经历着有史以来最大的发展，而由于各行各业业务扩大的需要我国在近些年来对于人才的需求越来越大，而在我国人才培养体系当中，作为重要组成力量的成人高等教育为我国社会的进步和发展做出了巨大的推动作用，而它的开展符合我国发展方向，本文则重点从多个方面对成人高等教育的新模式的应用展开讨论。
制定灵活的学籍管理制度缓解学生的工学矛盾
如今，学分制和学年制是成人教育体系当中2种主要的学籍管理形式，前者是在计算同学们学习量的时候采用学分来作为计量的单位，而其最后需要达到前期设定的学分管理目标才能完成学业并最后圆满毕业。在这种管理模式当中需要有2个重要的特征：弹性学制和选课制相互结合。而这种管理模式最大的特点就是管理比较灵活，时间可以自由安排和掌握，而由于成人教育的很多学生都有自己的工作，有时无法抽出固定的时间。在这种情况之下采用学分制管理模式就非常的适合于成人教学。当然一些学生临时的出差和加班自然也会影响到学习。这种模式虽然对于参加学习的同学们有很大的自由性和好处，但是最大的弊端是该管理人员增加了工作量，由于同学们是根据自己的时间来上课相互之间不统一，而这必然会导致管理工作较为零散和琐碎，同时会容易造成办学成本较大的情况。为了更好地解决成教当中的工学矛盾问题，笔者认为学分—学年制是非常好地解决方案，该管理模式非常好的运用和吸取了上述两种管理模式的优点和长处，并把二者整合到一起，既具备学分制当中的灵活特点，同时又不失学年制的计划和严谨。而这种学籍管理模式的基础是学年制，以它为依托吸收和移植了学分制模式，教学工作者在教学计划制定时依照学年制进行制定但是却较为灵活，但又吸收了学分制的特点，为学生们提供足够的课程进行选择。比如：一门课程可以开设几个不同的课堂相互间时间有意识的岔开，比如期间有2个星期的间隔，这样成教学生们能够有充足的回旋余地来调整学习避免和自己工作的安排相冲突。当一些学生因为自己的工作需要有临时的加班时，无法按照自己预定的计划上课时，可以根据自己的情况来调到另外一个课堂进行同一课程的学习。当一些学生工作上需要长期出差时，为了避免和其学业之间的冲突可以为其提供一个学期的休学，有了这样的灵活安排同学们就能根据自己的时间和需求来安排学习。
改进教学模式
由于在成人高等教育体系中占有较大比例的理论性教学内容，实用性的课程安排较少，教材内容更新缓慢，这种方式不能很好地与学生们实际生产和工作需要相结合。因此成人教育院校在课程开设上需要进行改进和调整，注重联系到学生们的实际工作需要。只有这样成人教育的开设才具有实际意义。而为了凸显成人教育的特点，需要在办学时把非学历与学历教育相结合。而由于学习的学生也是成年人因此师生之间的沟通和交流机制应该更加的完善和丰富，这样更加有利于知识的理解和掌握。而学习工作的开展不是小学生那种简单的传授，更像是教师在带领同学们一起学习，而这也是成人教学的特点和优势所在。
加强成人高等教育管理的信息化平台的建设
如今虽然成人教育学校通常也拥有属于自己的网站，但是在信息和內容的更新上明显的滞后，且在其信息发布时所采用的技术也多为被动浏览的Web技术，这种技术不利于信息的交流和沟通而更像是一种通知和发布，采用这种信息发布技术虽然也能够进行一些基本信息，例如：缴费、选课以及课程报名等的发布，但是对于此类信息的浏览是被动和随意的并不能主动的提醒到每一个人，正是因为如此使得一些信息会由于这个原因而被一些工作忙的同学们所忽略，甚至失去时效性而耽误正常的学习。鉴于此，成人教育在信息平台方面需要进行优化，建立起更加合理高效的成教信息平台，促进工作管理效率的提升。为此我们可以借鉴如今较为发达的无线移动技术以及相应的通讯交流软件。由于现在智能手机已经普及而且其功能强大，利用它的这个特点我们搭建起来的基于该技术的信息平台就能够随时发布到同学们的手机上，而学生们也能够第一时间了解和自己密切相关的信息，从而调整和规划自己的学习安排。同时由于智能手机具有视频播放功能，因此我们能够利用它的这个特点将一些和学习有关的视频发送到学生的手机上，使得信息平台不单单能够发挥管理和沟通的作用，还能发挥出促进同学们提升学习效果的作用。
加强自主管理
由于成人教育的学生都是一些有着自理和自律能力的成年人，因此在教务管理工作中要充分地利用和发挥这一特点开展一些自主管理。同时自主管理也指管理人员围绕教务管理工作开展一些教学信息的管理以及一些教学制度的制定等工作。而在推行管理之前需要先把制度制定起来，并将一些信息通知等发布到网上，由程序自动完成信息分类和数据查询，不但使得效率和质量得到提升而且大大减少了错误发生的概率。而我们推行自主管理的时候就是建立在学分—学年制管理的基础之上的，并采用这种方式进行选课与学籍管理，并可以进行教学计划的安排等。同时有了这种管理方式一些教学和学习的规划也更加灵活方便。
制定灵活的学籍管理制度缓解学生的工学矛盾
如今，学分制和学年制是成人教育体系当中2种主要的学籍管理形式，前者是在计算同学们学习量的时候采用学分来作为计量的单位，而其最后需要达到前期设定的学分管理目标才能完成学业并最后圆满毕业。在这种管理模式当中需要有2个重要的特征：弹性学制和选课制相互结合。而这种管理模式最大的特点就是管理比较灵活，时间可以自由安排和掌握，而由于成人教育的很多学生都有自己的工作，有时无法抽出固定的时间。在这种情况之下采用学分制管理模式就非常的适合于成人教学。当然一些学生临时的出差和加班自然也会影响到学习。这种模式虽然对于参加学习的同学们有很大的自由性和好处，但是最大的弊端是该管理人员增加了工作量，由于同学们是根据自己的时间来上课相互之间不统一，而这必然会导致管理工作较为零散和琐碎，同时会容易造成办学成本较大的情况。为了更好地解决成教当中的工学矛盾问题，笔者认为学分—学年制是非常好地解决方案，该管理模式非常好的运用和吸取了上述两种管理模式的优点和长处，并把二者整合到一起，既具备学分制当中的灵活特点，同时又不失学年制的计划和严谨。而这种学籍管理模式的基础是学年制，以它为依托吸收和移植了学分制模式，教学工作者在教学计划制定时依照学年制进行制定但是却较为灵活，但又吸收了学分制的特点，为学生们提供足够的课程进行选择。比如：一门课程可以开设几个不同的课堂相互间时间有意识的岔开，比如期间有2个星期的间隔，这样成教学生们能够有充足的回旋余地来调整学习避免和自己工作的安排相冲突。当一些学生因为自己的工作需要有临时的加班时，无法按照自己预定的计划上课时，可以根据自己的情况来调到另外一个课堂进行同一课程的学习。当一些学生工作上需要长期出差时，为了避免和其学业之间的冲突可以为其提供一个学期的休学，有了这样的灵活安排同学们就能根据自己的时间和需求来安排学习。
改进教学模式
由于在成人高等教育体系中占有较大比例的理论性教学内容，实用性的课程安排较少，教材内容更新缓慢，这种方式不能很好地与学生们实际生产和工作需要相结合。因此成人教育院校在课程开设上需要进行改进和调整，注重联系到学生们的实际工作需要。只有这样成人教育的开设才具有实际意义。而为了凸显成人教育的特点，需要在办学时把非学历与学历教育相结合。而由于学习的学生也是成年人因此师生之间的沟通和交流机制应该更加的完善和丰富，这样更加有利于知识的理解和掌握。而学习工作的开展不是小学生那种简单的传授，更像是教师在带领同学们一起学习，而这也是成人教学的特点和优势所在。
加强成人高等教育管理的信息化平台的建设
如今虽然成人教育学校通常也拥有属于自己的网站，但是在信息和內容的更新上明显的滞后，且在其信息发布时所采用的技术也多为被动浏览的Web技术，这种技术不利于信息的交流和沟通而更像是一种通知和发布，采用这种信息发布技术虽然也能够进行一些基本信息，例如：缴费、选课以及课程报名等的发布，但是对于此类信息的浏览是被动和随意的并不能主动的提醒到每一个人，正是因为如此使得一些信息会由于这个原因而被一些工作忙的同学们所忽略，甚至失去时效性而耽误正常的学习。鉴于此，成人教育在信息平台方面需要进行优化，建立起更加合理高效的成教信息平台，促进工作管理效率的提升。为此我们可以借鉴如今较为发达的无线移动技术以及相应的通讯交流软件。由于现在智能手机已经普及而且其功能强大，利用它的这个特点我们搭建起来的基于该技术的信息平台就能够随时发布到同学们的手机上，而学生们也能够第一时间了解和自己密切相关的信息，从而调整和规划自己的学习安排。同时由于智能手机具有视频播放功能，因此我们能够利用它的这个特点将一些和学习有关的视频发送到学生的手机上，使得信息平台不单单能够发挥管理和沟通的作用，还能发挥出促进同学们提升学习效果的作用。
加强自主管理
由于成人教育的学生都是一些有着自理和自律能力的成年人，因此在教务管理工作中要充分地利用和发挥这一特点开展一些自主管理。同时自主管理也指管理人员围绕教务管理工作开展一些教学信息的管理以及一些教学制度的制定等工作。而在推行管理之前需要先把制度制定起来，并将一些信息通知等发布到网上，由程序自动完成信息分类和数据查询，不但使得效率和质量得到提升而且大大减少了错误发生的概率。而我们推行自主管理的时候就是建立在学分—学年制管理的基础之上的，并采用这种方式进行选课与学籍管理，并可以进行教学计划的安排等。同时有了这种管理方式一些教学和学习的规划也更加灵活方便。