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【摘要】电影是一种充满人文魅力的艺术表现形式，用文学、音乐、舞蹈、戏剧等艺术手法表现了宗教、爱情等主题。作为文化载体的语言在电影中起到非常重要的作用，其中，在英文电影中演员所用的俚语是非常地道的英语表现手法，再加上电影中塑造的环境、人物的表现手法对英语学习者的角色带入具有很强的感染力。看英文电影对了解西方文化背景和提高英语使用能力有着非常大的帮助。
【关键词】英文电影 英美文化 学习研究
一、从英美电影看英美文化
1.英美电影中的英美风俗习惯。中国在风俗习惯和文化传统方面与英语国家千差万别，因此中国人在学习英语时难免会被其中的风俗习惯和文化传统所困扰。电影作为一个国家和民族文化传统、生活习惯、思维方式以及风土人情的载体，能够为学习语言提供强有力的支持。因此在学习语言时一定要了解国家的风俗习惯，在了解的基础上体会语言的魅力。
2.英文电影中的英美思维方式。英美文化与中国文化迥然不同之处具体表现在思维方式不同，在电影中，无论是故事情节的发展还是人际关系的沟通都是思维方式不同的表现。例如在电影《西雅图不眠夜》中男主角山姆与电影播音员玛莎的对话便充分体现了美国人的爱情观，他们认为激情是爱情的表现者，当失去一段恋情时你所做的不是缅怀而是打起精神去寻求另一段更美好的爱情，这与中国人的爱情观恰恰相反。
3.英文电影中的宗教信仰。与中国人相反，西方人大都拥有自己的宗教信仰，这些在电影中深有体现，如电影《七宗罪》。基督教用恶魔的形象来描述危害人类生存的七宗罪，分别是傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、暴食、贪婪，在基督教中，七宗罪中的任意一条都是不可饶恕的，因为它会给人类灵魂的升华造成不可逆转的伤害。在基督教中“七”是一个寓意非常神秘的数字，这些暗示在电影中被表现的淋漓尽致，如七宗罪、七次惩罚、故事时间为七天、罪犯在第七天七时被审判等等。
4.英文电影中的意识形态的表现。意识形态是一种幻想出来的关系，表现了人类与生活环境之间的真实关系，而在电影中不经意的小细节也能体现出相同的意识形态。如《阿甘正传》中阿甘妈妈对阿甘名字的解释揭示了被歧视的黑人在美国的生存现状，电影中对黑人不懈斗争这一事实归功于白人的善良而不是黑人的奋起反抗。
二、英文电影在教学中的必要性
时代的进步、科技的发达导致我们的世界日趋多元化，跨文化交流成为家常便饭，而英语作为一种主要交流方式存在，这就要求我们必须要掌握英语。为更好地进行英语学教学、提高课堂学习效率、更好地培养出能够跨文化交流的人才教师应丰富教学内容，增加教学手段，教师英语教学不再拘泥于重点知识的罗列，培养学生的跨文化交际水平已成为教师英语教学的首要任务。但是，语言学习较为抽象化，教师对英语教学也只停留在教授层面，不能带领学生进行深入的跨文化学习。语言不是一种统一的结果而是一种体系架构，学习者由于背景文化的不同导致对语言的体系架构不同。教师运用英文电影教学有利于促进学生视、听、说的有机结合，帮助学生对英语语言知识进行体系架构，是英语学习内容具体化、形象化。英文电影不只对学生语言的学习起着重要作用，它更传递着一种国家的、民族的文化知识、有声有色的社会信息，刺激学生学习欲望。所以，在英文电影教学中，教师不仅要以学生为中心进行理论知识的学习，还要帮着学生建立健全英语体系架构，更要帮助学生学习英美文化背景解决在跨文化交际时所遇到的问题，引导学生在自身知识框架的基础上对电影存在的新信息进行学习处理，努力学好英语知识。
三、英美文化导入和学习
1.观看电影时进行情景设置。对学生来说，观看英文电影有着其他传统教学模式不可替代的优点，更容易吸引学生的注意力。首先，英文电影幽默风趣的故事内容、真实完整的电影画面和寓意深刻的语言，很容易将学生带入电影情境中，使学生更好地融入电影环境中，深入了解英美人民的生活状况和日常生活，相对传统英语教学模式而言，通过观看英文电影学习英语能够提高学生的学习效率；其次，观看英文电影能够同时刺激视觉、听觉，有利于加深学生印象，方便记忆电影中的惯用语和词汇量，了解电影中的文化内涵。然后，观看英文电影有助于学生对其中场景的模仿，一般而言，电影人物说话语速较为平缓易于学生进行学习和模仿。再次，英美电影一般带有强烈的民族色彩，对文化背景的体现较为全面。最后，电影中出现的场景有助于学生认识不同文化之间的差异并进行比较。电影中的每一幕场景都从侧面反映了一种文化，例如人物对话、场景布置。学生可通过文化差异的对比，加深对英美文化背景的认知，了解其思维方式。学生可以通过不同层次人群对爱情、金钱的认识和不同场合下不同层次人物的礼仪来学习不同场合、不同层次的语言使用。
2.观看电影注意事项。（1）学生明确观看英文电影的目的在于更好的学习英语而不是单纯的观赏电影。一般而言，观看英文电影是有利于学生学习英语的，但也存在观看电影时因学生词汇量不足而造成的学习兴趣减弱最终导致英语成绩下降等问题。（2）教师在英文电影选择时要适宜。在选择时不仅要单方面进行影片内容的筛选，也要对影片中会话内容和语速进行甄别，力求影片符合学生实际要求且影片须具有鲜明的文化特点。
参考文献：
[1]胡婷.浅析英文电影与英美文化的学习[J].中国科技博览， 2009，（26）：237.
[2]胡红辉.欣赏英文原版电影学习英语语言文化[J].电影文学， 2011，（2）：142-143.
【关键词】英文电影 英美文化 学习研究
一、从英美电影看英美文化
1.英美电影中的英美风俗习惯。中国在风俗习惯和文化传统方面与英语国家千差万别，因此中国人在学习英语时难免会被其中的风俗习惯和文化传统所困扰。电影作为一个国家和民族文化传统、生活习惯、思维方式以及风土人情的载体，能够为学习语言提供强有力的支持。因此在学习语言时一定要了解国家的风俗习惯，在了解的基础上体会语言的魅力。
2.英文电影中的英美思维方式。英美文化与中国文化迥然不同之处具体表现在思维方式不同，在电影中，无论是故事情节的发展还是人际关系的沟通都是思维方式不同的表现。例如在电影《西雅图不眠夜》中男主角山姆与电影播音员玛莎的对话便充分体现了美国人的爱情观，他们认为激情是爱情的表现者，当失去一段恋情时你所做的不是缅怀而是打起精神去寻求另一段更美好的爱情，这与中国人的爱情观恰恰相反。
3.英文电影中的宗教信仰。与中国人相反，西方人大都拥有自己的宗教信仰，这些在电影中深有体现，如电影《七宗罪》。基督教用恶魔的形象来描述危害人类生存的七宗罪，分别是傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、暴食、贪婪，在基督教中，七宗罪中的任意一条都是不可饶恕的，因为它会给人类灵魂的升华造成不可逆转的伤害。在基督教中“七”是一个寓意非常神秘的数字，这些暗示在电影中被表现的淋漓尽致，如七宗罪、七次惩罚、故事时间为七天、罪犯在第七天七时被审判等等。
4.英文电影中的意识形态的表现。意识形态是一种幻想出来的关系，表现了人类与生活环境之间的真实关系，而在电影中不经意的小细节也能体现出相同的意识形态。如《阿甘正传》中阿甘妈妈对阿甘名字的解释揭示了被歧视的黑人在美国的生存现状，电影中对黑人不懈斗争这一事实归功于白人的善良而不是黑人的奋起反抗。
二、英文电影在教学中的必要性
时代的进步、科技的发达导致我们的世界日趋多元化，跨文化交流成为家常便饭，而英语作为一种主要交流方式存在，这就要求我们必须要掌握英语。为更好地进行英语学教学、提高课堂学习效率、更好地培养出能够跨文化交流的人才教师应丰富教学内容，增加教学手段，教师英语教学不再拘泥于重点知识的罗列，培养学生的跨文化交际水平已成为教师英语教学的首要任务。但是，语言学习较为抽象化，教师对英语教学也只停留在教授层面，不能带领学生进行深入的跨文化学习。语言不是一种统一的结果而是一种体系架构，学习者由于背景文化的不同导致对语言的体系架构不同。教师运用英文电影教学有利于促进学生视、听、说的有机结合，帮助学生对英语语言知识进行体系架构，是英语学习内容具体化、形象化。英文电影不只对学生语言的学习起着重要作用，它更传递着一种国家的、民族的文化知识、有声有色的社会信息，刺激学生学习欲望。所以，在英文电影教学中，教师不仅要以学生为中心进行理论知识的学习，还要帮着学生建立健全英语体系架构，更要帮助学生学习英美文化背景解决在跨文化交际时所遇到的问题，引导学生在自身知识框架的基础上对电影存在的新信息进行学习处理，努力学好英语知识。
三、英美文化导入和学习
1.观看电影时进行情景设置。对学生来说，观看英文电影有着其他传统教学模式不可替代的优点，更容易吸引学生的注意力。首先，英文电影幽默风趣的故事内容、真实完整的电影画面和寓意深刻的语言，很容易将学生带入电影情境中，使学生更好地融入电影环境中，深入了解英美人民的生活状况和日常生活，相对传统英语教学模式而言，通过观看英文电影学习英语能够提高学生的学习效率；其次，观看英文电影能够同时刺激视觉、听觉，有利于加深学生印象，方便记忆电影中的惯用语和词汇量，了解电影中的文化内涵。然后，观看英文电影有助于学生对其中场景的模仿，一般而言，电影人物说话语速较为平缓易于学生进行学习和模仿。再次，英美电影一般带有强烈的民族色彩，对文化背景的体现较为全面。最后，电影中出现的场景有助于学生认识不同文化之间的差异并进行比较。电影中的每一幕场景都从侧面反映了一种文化，例如人物对话、场景布置。学生可通过文化差异的对比，加深对英美文化背景的认知，了解其思维方式。学生可以通过不同层次人群对爱情、金钱的认识和不同场合下不同层次人物的礼仪来学习不同场合、不同层次的语言使用。
2.观看电影注意事项。（1）学生明确观看英文电影的目的在于更好的学习英语而不是单纯的观赏电影。一般而言，观看英文电影是有利于学生学习英语的，但也存在观看电影时因学生词汇量不足而造成的学习兴趣减弱最终导致英语成绩下降等问题。（2）教师在英文电影选择时要适宜。在选择时不仅要单方面进行影片内容的筛选，也要对影片中会话内容和语速进行甄别，力求影片符合学生实际要求且影片须具有鲜明的文化特点。
参考文献：
[1]胡婷.浅析英文电影与英美文化的学习[J].中国科技博览， 2009，（26）：237.
[2]胡红辉.欣赏英文原版电影学习英语语言文化[J].电影文学， 2011，（2）：142-143.