论文部分内容阅读
社会观点采择能力在儿童社会认知发展中处于核心地位，儿童获得社会观点采择能力将使幼儿从“生物人”转向“社会人”。以运城市晨光幼儿园大一班31名幼儿为被试，以张文新改编的四个观点采择任务故事作为测试材料，对幼儿进行访谈。研究结果如下：6岁左右儿童已具备社会观点采择能力；儿童情感观点采择发展水平落后于认知观点采择；儿童社会观点采择能力的发展不存在性别差异；独生子女与非独子女的社会观点采择能力发展不存在显著差异；单亲家庭子女与非单亲家庭子女社会观点采择能力不存在显著差异，但在情感观点采择上存在显著差异。
一、问题提出
社会观点采择是指幼儿在交往过程中，能意识到对同一问题每个人都有不同想法，且能基于问题情境转换身份地位准确推理他人所思所想的一种能力。 心理学家把社会观点采择分为认知和情感两个维度。皮亚杰认为，幼儿的心理从出生到之后很长一段时间是处于完全自我中心状态，只有当儿童随着年龄增长、社会经验增加，获得一定的社会观点采择能力之后，才能真正从“自我中心”状态中走出来。纵观周围家庭，越来越多父母只选择拥有一个孩子，长辈不自觉的溺爱与同胞关系的缺失，导致孩子难以融入集体，造成社会适应问题。成人同样也会犯此类错误。倘若一幼儿与其他孩子吵闹，老师会归结为 “顽皮捣蛋”，没有意识到其社会观点采择能力低下，他根本没有理解成人的话语。因此，对运城市晨光幼儿园大一班31名幼儿整体社会观点采择能力进行调查，找出问题及原因，为广大家长提出建议，为教师提升幼儿此能力提供心理依据，更好地促进幼儿身心发展。
二、研究对象与方法
（一）对象
对象来自运城晨光幼儿园大一班31名幼儿，男孩14名，女孩17名；独生子女12名，非独子女19名；单亲家庭子女5名，非单亲家庭子女26名。
（二）方法
研究方法为访谈法，工具为张文新编制的四个社会观点采择任务小故事，其中攻击故事测量幼儿的认知维度，4分。悲伤故事测量儿童的情感维度，4分。
测试时，主试向被试讲述故事内容，尽量克制自己情感，不间接表达主人公的情绪，以免给被试暗示性指导。等幼儿完全理解故事内容后，向被试提问。
三、结果
（一）大班幼儿社会观点采择总体情况
（二）大班幼儿独生与非独子女社会观点采择能力差异
把独生子女与非独子女的得分做比较可以看出，非独子女平均得分优于独生子女，独生子女平均值是4.33分，非独子女平均得分4.37分，独生子女与非独子女总成绩无差异（P=0.61>0.05）。同时，非独子女在认知维度与情感维度上得分略高于独生子女，非独子女情感维度平均成绩为2.26分，独生为2.25分，不存在差异（P=0.846>0.05）。非独子女认知维度平均得分为2.11，独生为2.08分，不存在差异（P=0.103<0.05）。结果见表2。
（三）大班幼儿单亲家庭与非单亲家庭子女社会观点采择能力差异
对两种不同家庭环境下成长的幼儿测试得分做差异分析，得出总平均得分无差异（P=0.116>0.05），但平均值差距大，单亲家庭子女为2.60分，非单亲家庭为4.69分，P值为0.116接近于临界值。单亲家庭子女在认知维度上平均得分为1.40，非单亲家庭子女为2.23，变量无差异（P=0.439>0.05）。在情感维度上，单亲家庭子女平均得分为1.20，非单亲家庭平均值为2.46，变量存在差异（P=0.025<0.05）。由于单亲家庭样本容量与非单亲家庭差距较大，可能导致结果误差。数据见表3。
（四）讨论
根据结果可知，6岁左右的儿童已具备社会观点采择能力，印证了Daniel的研究结果，他认为6岁之前的儿童已经能在认知上正确推断他人的观点。
非独子女与独生子女并无显著差异。大部分人认为两种类型子女差距悬殊，研究结论并非如此。原因是人们习惯用贴标签来代表社会中的一类人或一种社会现象，因而潜移默化中形成一种固化思维。常用“只顾自己感受，不为他人考虑”等形容独生子女，而认为有一个或多个兄弟姐妹的孩子，会谦让、分享、照顾他人，从而推断出两种类型子女差异大。如今由于经济压力和观念影响，独生子女家庭只增不减，他们受到家庭成员的格外重视。父母祖辈时常围绕身旁，与成人交往机会多于非独子女，隔代关系日趋亲密，加上父母有意识引导，以上种种，都有利于独生子女社会观点采择能力的发展，所以三组变量无显著差异也不足为奇。
幼儿社会观点采择能力会受到家庭的影响，单亲家庭的孩子落后于非单亲家庭的子女，总成绩与认知维度上无差异，但总成绩平均值差异较大，且在情感维度上存在显著差异，单亲家庭子女远落后于非单亲家庭子女。原因有二：一是样本容量差距大带来误差；二是单亲家庭父母多感情不和，幼儿处于争吵的环境，从父母身上习得蛮横、霸道的习性。当单亲家庭子女在情境中摒弃自我中心判断他人思想与情感时，会无意识卷入父母的行为模式，使得单亲子女情绪起伏较大，在推测他人情感时面临的困难更大，因此在情感维度上存在显著差异。而非单亲家庭中成长的孩子，父母感情和睦，孩子往往是温和的，当面临矛盾时会依靠讲道理，采择对方观点来解决问题。再者离异父母无暇顾及孩子的身心发展，幼儿长时间处于此种环境，社会观点采择能力水平低下在所难免。
四、结论
6岁左右儿童已具备一定的社会观点采择能力；儿童社会观點采择能力的发展与家庭子女的数量无关；单亲家庭子女与非单亲家庭子女在情感观点采择上存在显著差异。
【作者单位：运城学院教育与心理科学系 山西】
一、问题提出
社会观点采择是指幼儿在交往过程中，能意识到对同一问题每个人都有不同想法，且能基于问题情境转换身份地位准确推理他人所思所想的一种能力。 心理学家把社会观点采择分为认知和情感两个维度。皮亚杰认为，幼儿的心理从出生到之后很长一段时间是处于完全自我中心状态，只有当儿童随着年龄增长、社会经验增加，获得一定的社会观点采择能力之后，才能真正从“自我中心”状态中走出来。纵观周围家庭，越来越多父母只选择拥有一个孩子，长辈不自觉的溺爱与同胞关系的缺失，导致孩子难以融入集体，造成社会适应问题。成人同样也会犯此类错误。倘若一幼儿与其他孩子吵闹，老师会归结为 “顽皮捣蛋”，没有意识到其社会观点采择能力低下，他根本没有理解成人的话语。因此，对运城市晨光幼儿园大一班31名幼儿整体社会观点采择能力进行调查，找出问题及原因，为广大家长提出建议，为教师提升幼儿此能力提供心理依据，更好地促进幼儿身心发展。
二、研究对象与方法
（一）对象
对象来自运城晨光幼儿园大一班31名幼儿，男孩14名，女孩17名；独生子女12名，非独子女19名；单亲家庭子女5名，非单亲家庭子女26名。
（二）方法
研究方法为访谈法，工具为张文新编制的四个社会观点采择任务小故事，其中攻击故事测量幼儿的认知维度，4分。悲伤故事测量儿童的情感维度，4分。
测试时，主试向被试讲述故事内容，尽量克制自己情感，不间接表达主人公的情绪，以免给被试暗示性指导。等幼儿完全理解故事内容后，向被试提问。
三、结果
（一）大班幼儿社会观点采择总体情况
（二）大班幼儿独生与非独子女社会观点采择能力差异
把独生子女与非独子女的得分做比较可以看出，非独子女平均得分优于独生子女，独生子女平均值是4.33分，非独子女平均得分4.37分，独生子女与非独子女总成绩无差异（P=0.61>0.05）。同时，非独子女在认知维度与情感维度上得分略高于独生子女，非独子女情感维度平均成绩为2.26分，独生为2.25分，不存在差异（P=0.846>0.05）。非独子女认知维度平均得分为2.11，独生为2.08分，不存在差异（P=0.103<0.05）。结果见表2。
（三）大班幼儿单亲家庭与非单亲家庭子女社会观点采择能力差异
对两种不同家庭环境下成长的幼儿测试得分做差异分析，得出总平均得分无差异（P=0.116>0.05），但平均值差距大，单亲家庭子女为2.60分，非单亲家庭为4.69分，P值为0.116接近于临界值。单亲家庭子女在认知维度上平均得分为1.40，非单亲家庭子女为2.23，变量无差异（P=0.439>0.05）。在情感维度上，单亲家庭子女平均得分为1.20，非单亲家庭平均值为2.46，变量存在差异（P=0.025<0.05）。由于单亲家庭样本容量与非单亲家庭差距较大，可能导致结果误差。数据见表3。
（四）讨论
根据结果可知，6岁左右的儿童已具备社会观点采择能力，印证了Daniel的研究结果，他认为6岁之前的儿童已经能在认知上正确推断他人的观点。
非独子女与独生子女并无显著差异。大部分人认为两种类型子女差距悬殊，研究结论并非如此。原因是人们习惯用贴标签来代表社会中的一类人或一种社会现象，因而潜移默化中形成一种固化思维。常用“只顾自己感受，不为他人考虑”等形容独生子女，而认为有一个或多个兄弟姐妹的孩子，会谦让、分享、照顾他人，从而推断出两种类型子女差异大。如今由于经济压力和观念影响，独生子女家庭只增不减，他们受到家庭成员的格外重视。父母祖辈时常围绕身旁，与成人交往机会多于非独子女，隔代关系日趋亲密，加上父母有意识引导，以上种种，都有利于独生子女社会观点采择能力的发展，所以三组变量无显著差异也不足为奇。
幼儿社会观点采择能力会受到家庭的影响，单亲家庭的孩子落后于非单亲家庭的子女，总成绩与认知维度上无差异，但总成绩平均值差异较大，且在情感维度上存在显著差异，单亲家庭子女远落后于非单亲家庭子女。原因有二：一是样本容量差距大带来误差；二是单亲家庭父母多感情不和，幼儿处于争吵的环境，从父母身上习得蛮横、霸道的习性。当单亲家庭子女在情境中摒弃自我中心判断他人思想与情感时，会无意识卷入父母的行为模式，使得单亲子女情绪起伏较大，在推测他人情感时面临的困难更大，因此在情感维度上存在显著差异。而非单亲家庭中成长的孩子，父母感情和睦，孩子往往是温和的，当面临矛盾时会依靠讲道理，采择对方观点来解决问题。再者离异父母无暇顾及孩子的身心发展，幼儿长时间处于此种环境，社会观点采择能力水平低下在所难免。
四、结论
6岁左右儿童已具备一定的社会观点采择能力；儿童社会观點采择能力的发展与家庭子女的数量无关；单亲家庭子女与非单亲家庭子女在情感观点采择上存在显著差异。
【作者单位：运城学院教育与心理科学系 山西】