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摘
观察生活细节 让作文“有话可说”
【摘 要】
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摘要：学生的作文水平是学生语文水平的综合体现。与字词、阅读教学相比，作文更需要学生的体验与感悟，因而需要学生有平时的积累，有属于自己的素材。而我们教师要做的就是在作文教学时，引导学生把自己的所见所闻，转化为语言文字，呈现在文本中。然而现实中，学生的作文却总是略有感悟、浮于表面，因此，我们应对学生进行有效的指导和引领。 关键词：素材积累;写作提升 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年7期
其他文献
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-058-1 書桌上放着一本《把课堂还给学生》，这是一本一线教师的力作，它成了我的案头书。正是由于所有的案例都来自第一手的材料，才让它具有了强大的说服力。十几天持续不断地研读，让我对作者提出的“把学习的权力交给学生”的理念有了更深的理解。同时我又更充分地认识到：理想的课堂应该是以学为先的课堂，使学生体会到学习乐趣的
摘 要：基于“问题链教学”的初中数学深度学习是培养学科核心素养的有效途径。教师应以问题为主线、知识为载体，通过设计的问题链引导学生自主探索、合作交流、深度学习，实现学生知识学习从低级思维走向高阶思维，本文系该课题的开题报告。 关键词：问题链教学;初中数学;深度学习 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）17-009-2 “基于问题链教学
摘要：物理学科逻辑性较强，对学生要求也比较高，这就造成部分学生在物理学习时出现困难，无法提升课堂教学质量。新课改背景下初中物理课程教学要打破传统模式限制，创新课堂教学思路。本文联系物理教学实践，分析初中物理教学创新的措施。 关键词：物理教学;主体性;塑造情境 中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-050-1 初中物理课程教学时受到传统观念影响，无
摘要：阅读是学习语言类学科学习的重要手段，在英语学习中也同样重要，在初中英语教学过程中，培养学生课外阅读能力，有助于学生获得更加丰富的语言学习资源，同时能够拓宽学生的视野，提高语言知识摄取量，加大学生词汇量以及了解教材所不能涉及到的英语国际文化和社会背景知识。为了提高英语教学质量，提升学生阅读的能力，教师不仅要让学生进行大量的英语课外阅读，也要培养学生良好的阅读兴趣，将课外阅读作为学生课堂教学的延
摘要：阅读可以铸造学生的心灵，名著是人类精神文明的宝藏，是随着历史不断积累不断发展下来的经典。阅读名著就相当于和写作大师携手共游，增长见识，启迪智慧，会大大提高我们的语文能力和人文素养。，所以初中语文教师要加强名著阅读教学，指导学生走进名著，进行真阅读和深阅读，从而提高初中学生的文化素养和写作水平。 关键词：农村初中语文;名著阅读;实践方法 中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1
摘要：新课程教育改革的背景下，初中政治教育工作面临着更高的要求和挑战。在目前的初中政治教学过程中，依然存在初中政治教师采取传统的教学方式进行教学，导致初中政治教育改革难以达到要求。至于采取哪种教学方式，才能促进教学质量提升，成为初中政治教育工作者需要思考的问题，本文中笔者针对这一问题进行简单的分析。 关键词：新课程改革;初中政治;教学优化 中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：19
摘要：在一定的教学时间内体现出来的教学效率和教学效率就是教学的“有效性”。在高中课程改革后，数学教师要从实际出发，探索出一条既能增强学生学习积极性，又能提高学习效率的教学路径，从而凸显学生的主体地位，实现其自身的价值，使三维目标真正落到实处。 关键词：高中;数学;有效课堂 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-062-1 所谓有效教学，是指教师
摘要：核心素养要求学生在学习语文的过程中不仅要发展听说读写四个方面的能力，还要感悟文章中的思想内涵，积累丰厚的文化知识。本文就培养学习习惯、进行拓展延伸以及组织实践活动三个方面进行探讨，旨在通过不同的形式促进初中语文与国学教育的整合，进而提升学生语文方面的核心素养。 关键词：核心素养;初中语文;国学教育;整合策略 中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）
摘要：在《语文课程标准》中对作文教学训练提出了明确的要求：要培养和训练学生自己评价和自己改正作文的能力，放手学生的写作从而提高学生的主体地位。语文学科核心素养，主要包括“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”。在核心素养的发展中，要求不仅要让学生掌握丰富的文化知识，还要培养学生具备良好的道德品质，而初中作文的教学不仅可以有效锻炼学生的语言文字运用能力