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教学手段的改进对初中语文教学成效的提升具有重要的促进作用，广大语文教师应当在教学中强化对教学手段的研究，尤其是要强化对信息化教学媒体的研究，将其优势充分发挥出来，更好地促进语文教学工作开展。笔者在语文教学中注重运用多媒体手段优化教学设计，并在课堂教学中进行教学信息的补充与教学情境的营造，对教学活动的有效开展发挥了积极作用。
一、教学设计中借助多媒体手段汲取众人之长
语文教学中，教学设计是非常重要的环节，精心设计的教学方案能够为教学活动的有效开展奠定良好基础，教师应当在教案设计环节多下功夫，充分考虑到各个环节与各种因素的设计与兼顾，尤其是要汲取他人成功的经验，优化自身的教学工作，从而为语文教学的顺利开展奠定良好基础。笔者在教学设计环节，一方面潜心研究教材教法与教学对象，另一方面运用多媒体手段广泛涉猎语文教学方面的成功经验与模式，汲取其中的精华为己所用，促进教学设计科学性与实用性的提升。笔者还运用多媒体手段搜集丰富的教学素材信息，供教学设计环节筛选使用，这样的信息能够对教材的文字进行补充，拓展课堂教学知识面与形象性，也是提高教学成效的重要促进因素。由此可见，在初中语文教学设计环节，教师应当充分发挥多媒体手段的作用，借助于网络环境提高自身教学研究水平，汲取先进的教学经验，以及补充备课信息，为教学活动的顺利开展提供有力帮助。
二、教学导入中借助多媒体手段创设仿真情境
教学导入是语文课堂教学的第一个环节，这一环节对于调动学生学习积极性以及营造良好教学情境等方面具有积极的作用。部分教师在教学中没有重视这一方面的探究，导致课堂导入环节生硬枯燥，难以将学生的学习积极性有效调动起来。针对这样的状况，笔者在教学导入环节进行了创新研究，侧重于运用多媒体手段进行生动导入，取得了较好的成效。如教学《口技》时，笔者首先向学生播放了浙江电视台录制的一期口技节目，惟妙惟肖的声音模仿以及简单的道具，让学生惊叹不已，这样的形象演示替代教师的简单口头导入，能够提高教学导入的生动效果，提高学生对课文探究的兴趣，为接下来的教学活动奠定了良好的情感基础。实践证明，运用多媒体的辅助开展教学形象导入，能够有效增强语文教学的吸引力，让学生更加喜爱学习语文，同时，与教材内容相关的形象演示也能够帮助学生加深对教材内容的了解，有助于教学互动的开展。
三、教学互动中借助多媒体手段丰富教学内容
丰富的信息量是提高初中语文教学成效的重要保障，相对于教材的文字描述，许多学生缺乏直观感知，导致学习过程中理解效果不佳，或不熟悉相关内容，或难以激起情感共鸣，导致学生语文学习效率低下。针对这样的状况，教师应当发挥多媒体手段在增加教学信息量方面的作用，以教材内容为依托，进行相关拓展信息的补充与形象场景的演示，为学生打造立体化的教材信息，丰富学生感官体验，增加对教学内容的了解，这样的方式能够有效增强语文教学的生动性与形象性，对于教学效率的提升具有重要的帮助。例如在教学《送你一束转基因花》时，学生对转基因科学研究知之甚少，教学中理解的难度加大。为了缓解学生学习方面的难度，笔者专门从网络上下载了相关的资料，以科普短片的形式对学生进行播放，深入浅出的讲解、动画模拟演示以及与生产生活相关的成果运用，让学生更为直观地了解转基因科学研究的内容，为教学活动的有效进行打下了良好基础。在一些建筑类说明文的教学中，教师也可以运用多媒体手段进行相关教学内容的场景演示，弥补学生缺乏生活感知的不足，有助于教学活动的顺利开展。
四、教学情境中借助多媒体手段实现情感共鸣
以情感人，让教学活动深入到学生内心深处，这是语文教学中渗透思想与情感教育的重要途径。初中语文教学目标应当细化为知识、能力与情感三个方面，而情感教育往往成为了被教师忽略的环节，这一点应当得到改进。初中生正处于青春期，思想发展更为迅速，对其开展正确方向的引导对于学生的健康成长意义重大，因此教师在教学中应当强化思想与情感的渗透，提高思想教育成效。笔者在教学中运用多媒体手段的帮助，应在身临其境的教学氛围，让学生的内心受到震撼，从而达到思想教育的效果。例如教学《始终眷恋着祖国》时，为了让学生更为深刻地感知作者的爱国情怀，在教学情感最为浓厚的环节播放了《我的中国新》作为背景音乐，烘托了浓浓的爱国情境与氛围，让学生设身处地地感受作者当时的心情。这样的情感烘托让学生能够走进作品的思想与情感之中，加深内心的感知，同时受到了深刻的教育。多媒体手段在语文教学中的科学运用，能够有效提高思想教育成效，尤其是在创设和教材思想主题相一致的教学情境方面作用更为明显。
综上所述，在初中语文教学中，广大教师应当注重发挥多媒体手段的作用，将其有效运用于教学的各个环节，更好地促进教学成效的提升。
一、教学设计中借助多媒体手段汲取众人之长
语文教学中，教学设计是非常重要的环节，精心设计的教学方案能够为教学活动的有效开展奠定良好基础，教师应当在教案设计环节多下功夫，充分考虑到各个环节与各种因素的设计与兼顾，尤其是要汲取他人成功的经验，优化自身的教学工作，从而为语文教学的顺利开展奠定良好基础。笔者在教学设计环节，一方面潜心研究教材教法与教学对象，另一方面运用多媒体手段广泛涉猎语文教学方面的成功经验与模式，汲取其中的精华为己所用，促进教学设计科学性与实用性的提升。笔者还运用多媒体手段搜集丰富的教学素材信息，供教学设计环节筛选使用，这样的信息能够对教材的文字进行补充，拓展课堂教学知识面与形象性，也是提高教学成效的重要促进因素。由此可见，在初中语文教学设计环节，教师应当充分发挥多媒体手段的作用，借助于网络环境提高自身教学研究水平，汲取先进的教学经验，以及补充备课信息，为教学活动的顺利开展提供有力帮助。
二、教学导入中借助多媒体手段创设仿真情境
教学导入是语文课堂教学的第一个环节，这一环节对于调动学生学习积极性以及营造良好教学情境等方面具有积极的作用。部分教师在教学中没有重视这一方面的探究，导致课堂导入环节生硬枯燥，难以将学生的学习积极性有效调动起来。针对这样的状况，笔者在教学导入环节进行了创新研究，侧重于运用多媒体手段进行生动导入，取得了较好的成效。如教学《口技》时，笔者首先向学生播放了浙江电视台录制的一期口技节目，惟妙惟肖的声音模仿以及简单的道具，让学生惊叹不已，这样的形象演示替代教师的简单口头导入，能够提高教学导入的生动效果，提高学生对课文探究的兴趣，为接下来的教学活动奠定了良好的情感基础。实践证明，运用多媒体的辅助开展教学形象导入，能够有效增强语文教学的吸引力，让学生更加喜爱学习语文，同时，与教材内容相关的形象演示也能够帮助学生加深对教材内容的了解，有助于教学互动的开展。
三、教学互动中借助多媒体手段丰富教学内容
丰富的信息量是提高初中语文教学成效的重要保障，相对于教材的文字描述，许多学生缺乏直观感知，导致学习过程中理解效果不佳，或不熟悉相关内容，或难以激起情感共鸣，导致学生语文学习效率低下。针对这样的状况，教师应当发挥多媒体手段在增加教学信息量方面的作用，以教材内容为依托，进行相关拓展信息的补充与形象场景的演示，为学生打造立体化的教材信息，丰富学生感官体验，增加对教学内容的了解，这样的方式能够有效增强语文教学的生动性与形象性，对于教学效率的提升具有重要的帮助。例如在教学《送你一束转基因花》时，学生对转基因科学研究知之甚少，教学中理解的难度加大。为了缓解学生学习方面的难度，笔者专门从网络上下载了相关的资料，以科普短片的形式对学生进行播放，深入浅出的讲解、动画模拟演示以及与生产生活相关的成果运用，让学生更为直观地了解转基因科学研究的内容，为教学活动的有效进行打下了良好基础。在一些建筑类说明文的教学中，教师也可以运用多媒体手段进行相关教学内容的场景演示，弥补学生缺乏生活感知的不足，有助于教学活动的顺利开展。
四、教学情境中借助多媒体手段实现情感共鸣
以情感人，让教学活动深入到学生内心深处，这是语文教学中渗透思想与情感教育的重要途径。初中语文教学目标应当细化为知识、能力与情感三个方面，而情感教育往往成为了被教师忽略的环节，这一点应当得到改进。初中生正处于青春期，思想发展更为迅速，对其开展正确方向的引导对于学生的健康成长意义重大，因此教师在教学中应当强化思想与情感的渗透，提高思想教育成效。笔者在教学中运用多媒体手段的帮助，应在身临其境的教学氛围，让学生的内心受到震撼，从而达到思想教育的效果。例如教学《始终眷恋着祖国》时，为了让学生更为深刻地感知作者的爱国情怀，在教学情感最为浓厚的环节播放了《我的中国新》作为背景音乐，烘托了浓浓的爱国情境与氛围，让学生设身处地地感受作者当时的心情。这样的情感烘托让学生能够走进作品的思想与情感之中，加深内心的感知，同时受到了深刻的教育。多媒体手段在语文教学中的科学运用，能够有效提高思想教育成效，尤其是在创设和教材思想主题相一致的教学情境方面作用更为明显。
综上所述，在初中语文教学中，广大教师应当注重发挥多媒体手段的作用，将其有效运用于教学的各个环节，更好地促进教学成效的提升。