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在学校里，班主任的工作既是教书，又是育人，还要善于引领发现，引发思考，引导成长。作为一名班主任，我在班级建设中引导学生热爱阅读，从书籍中汲取知识和养分，结合阅读交流及学校的各项活动，让学生受到熏陶、感悟，养成良好的品格，一直是班主任工作中不懈努力的一项内容。下面是笔者有关这方面的一些所得、所悟与所感。
营造书香班级
营造书香班级，让好书陪伴学生是书香班级建设的一个目标，随着书香班级理念逐步深入每一位同學的内心，读书渐渐地成为我们班级的一种习惯，读书的氛围也越来越浓。每学期定期组织的读书活动一直在井然有序地进行着，几年来，在我们的不懈坚持和努力下，在书香班级的建设过程中，学生有了意想不到的收获。
创设图书角，营造浓郁氛围 在一年级伊始，学生虽然识字较少，但是对书本和绘本并不陌生，让学生每人从家里带一本或几本书，放在班级图书角供全班同学一起借阅，既让学生学会了分享，又拓宽了学生的阅读面。为了让班级的图书常换常新，在平时的阅读课上，还会让学生自由交换图书，每人带一本书到教室与其他同学交换阅读，这样每个学生就可以读到46本书，既丰富了学生的课外阅读，又节约了买书的开支，还促进了同学之间相互交流。
不动笔墨不读书，做好笔记 要求学生每晚做读书记录，读书时把书中优美的词句摘抄在读书记录本上，用简短的话来概括文章的中心，读完一本书及时写出自己的心得和感悟，并利用早读时间，安排学生轮流进行交流。平时，利用班会课向同学推荐好书，定期评选、展示优秀的读书记录。通过这些方式，在学生对阅读产生一定兴趣的基础上，给学生进行阅读方法上的引导，培养他们养成不动笔墨不读书的习惯。
保障阅读时间，养成阅读习惯 每天早上的早读课前五分钟，为班级集体阅读时间，让学生一起诵读课内学过的一些文章、优美词句，在阅读课上充分保证学生的阅读时间，可以自由看书，也可以交换阅读，有时还会请一至两名同学上台，向同学介绍自己读过的好书，说一说自己的感悟和见解。中午为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍，中午安静的教室只听见学生翻书的声响，不失为天籁之音。
亲子共读，建设书香家庭 为了让学生从小就处在良好的读书氛围中，家长会时，我与家长们商量创建书香家庭的相关事宜。家长们都积极响应，购买图书并经常读书读报，以做好孩子的榜样，很多家长还经常和孩子共读一本书，共同探讨书中的人物和读后的感想、体会，亲子共读为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。
德育为先，童蒙养正慧童心
陶行知说“得愚蒙者智慧之，得幼小者长大之”，在班级德育的过程中，给每一个鲜活的生命以智慧，给每一颗幼苗以雨后春笋般的成长，参与到孩子的成长过程，在班级常规管理中，德育是重点，有了良好的常规管理，各项养成教育工作才能更好地开展，各项习惯才能更快地养成。
给学生做出示范 苏霍姆林斯基说：“每瞬间，你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格”。俗话说“言传不如身教”，用行动给孩子做出榜样，比简单的说教更有效果。比如，开学初，学生不爱护班级卫生，随手扔纸片的现象很常见，反复说了几次也没有效果，后来我便以身作则，看到垃圾及时捡起扔垃圾桶。一段时间以后，教室地面开始渐渐干净起来。可见教师亲身示范发挥了多么重要的作用。
重视学生行为习惯和学习习惯的养成 俗话说“好习惯益终生”，我在培养学生的习惯养成教育中，低年级，做到平时的训练和表扬相结合，在开学之初利用主题班会让学生了解平时应该养成哪些好习惯，然后设置班级五角星积攒活动，根据学生的各种表现奖励五角星，每周在班会集中表扬奖励，并给学生鼓励和指点。低年级的学生在表扬和奖励中进步很快，很多学生的习惯能快速养成。在高年级，学生自我意识逐渐增强，有些同学能够保持良好的习惯，也有一些同学的习惯需要巩固。这时，学生自己制定的《班级公约》便是学生进行自我约束的有力保障，班级的奖励制度更对学生产生了积极的影响，其次，经常性地对全班学生的表现进行总结、评比，不断强化、帮助学生形成良好的行为习惯和生活习惯。
丰富多彩的活动中培养学生的核心素养 学校各项活动的开展，不但让学生有了展示的舞台和锻炼的机会，而且有利于班级的凝聚力和集体荣誉感的提升，在活动中更是培养了学生各方面的核心素养。所以作为班主任，我带领学生积极参加学校丰富多彩的课外活动，在每一项活动中，我都鼓励学生积极参与，锻炼自己各方面的能力，大胆展示自己。在体育运动会上，整齐的队伍，响亮的口号，赛场拼搏，班级的凝聚力更强了，每一年的运动场上都留下了我们的汗水;艺术节更是学生的舞台，每一次演出，学生们展现了自己的才华，也展现了班级的生机与活力;每年的元旦联欢也是班级传统特色活动，成为学生展示自己才艺的舞台;学生们自发组织的教师节感恩活动，卡片上温馨的话语温暖着老师，也滋润着学生。
结束语
做班主任就像一场远行，一场修行，在教育的路上引领了孩子前行，付出艰辛劳动。一路走来，必定收获满园：桃李芬芳。
（作者单位：安徽省合肥市南园学校）
营造书香班级
营造书香班级，让好书陪伴学生是书香班级建设的一个目标，随着书香班级理念逐步深入每一位同學的内心，读书渐渐地成为我们班级的一种习惯，读书的氛围也越来越浓。每学期定期组织的读书活动一直在井然有序地进行着，几年来，在我们的不懈坚持和努力下，在书香班级的建设过程中，学生有了意想不到的收获。
创设图书角，营造浓郁氛围 在一年级伊始，学生虽然识字较少，但是对书本和绘本并不陌生，让学生每人从家里带一本或几本书，放在班级图书角供全班同学一起借阅，既让学生学会了分享，又拓宽了学生的阅读面。为了让班级的图书常换常新，在平时的阅读课上，还会让学生自由交换图书，每人带一本书到教室与其他同学交换阅读，这样每个学生就可以读到46本书，既丰富了学生的课外阅读，又节约了买书的开支，还促进了同学之间相互交流。
不动笔墨不读书，做好笔记 要求学生每晚做读书记录，读书时把书中优美的词句摘抄在读书记录本上，用简短的话来概括文章的中心，读完一本书及时写出自己的心得和感悟，并利用早读时间，安排学生轮流进行交流。平时，利用班会课向同学推荐好书，定期评选、展示优秀的读书记录。通过这些方式，在学生对阅读产生一定兴趣的基础上，给学生进行阅读方法上的引导，培养他们养成不动笔墨不读书的习惯。
保障阅读时间，养成阅读习惯 每天早上的早读课前五分钟，为班级集体阅读时间，让学生一起诵读课内学过的一些文章、优美词句，在阅读课上充分保证学生的阅读时间，可以自由看书，也可以交换阅读，有时还会请一至两名同学上台，向同学介绍自己读过的好书，说一说自己的感悟和见解。中午为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍，中午安静的教室只听见学生翻书的声响，不失为天籁之音。
亲子共读，建设书香家庭 为了让学生从小就处在良好的读书氛围中，家长会时，我与家长们商量创建书香家庭的相关事宜。家长们都积极响应，购买图书并经常读书读报，以做好孩子的榜样，很多家长还经常和孩子共读一本书，共同探讨书中的人物和读后的感想、体会，亲子共读为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。
德育为先，童蒙养正慧童心
陶行知说“得愚蒙者智慧之，得幼小者长大之”，在班级德育的过程中，给每一个鲜活的生命以智慧，给每一颗幼苗以雨后春笋般的成长，参与到孩子的成长过程，在班级常规管理中，德育是重点，有了良好的常规管理，各项养成教育工作才能更好地开展，各项习惯才能更快地养成。
给学生做出示范 苏霍姆林斯基说：“每瞬间，你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格”。俗话说“言传不如身教”，用行动给孩子做出榜样，比简单的说教更有效果。比如，开学初，学生不爱护班级卫生，随手扔纸片的现象很常见，反复说了几次也没有效果，后来我便以身作则，看到垃圾及时捡起扔垃圾桶。一段时间以后，教室地面开始渐渐干净起来。可见教师亲身示范发挥了多么重要的作用。
重视学生行为习惯和学习习惯的养成 俗话说“好习惯益终生”，我在培养学生的习惯养成教育中，低年级，做到平时的训练和表扬相结合，在开学之初利用主题班会让学生了解平时应该养成哪些好习惯，然后设置班级五角星积攒活动，根据学生的各种表现奖励五角星，每周在班会集中表扬奖励，并给学生鼓励和指点。低年级的学生在表扬和奖励中进步很快，很多学生的习惯能快速养成。在高年级，学生自我意识逐渐增强，有些同学能够保持良好的习惯，也有一些同学的习惯需要巩固。这时，学生自己制定的《班级公约》便是学生进行自我约束的有力保障，班级的奖励制度更对学生产生了积极的影响，其次，经常性地对全班学生的表现进行总结、评比，不断强化、帮助学生形成良好的行为习惯和生活习惯。
丰富多彩的活动中培养学生的核心素养 学校各项活动的开展，不但让学生有了展示的舞台和锻炼的机会，而且有利于班级的凝聚力和集体荣誉感的提升，在活动中更是培养了学生各方面的核心素养。所以作为班主任，我带领学生积极参加学校丰富多彩的课外活动，在每一项活动中，我都鼓励学生积极参与，锻炼自己各方面的能力，大胆展示自己。在体育运动会上，整齐的队伍，响亮的口号，赛场拼搏，班级的凝聚力更强了，每一年的运动场上都留下了我们的汗水;艺术节更是学生的舞台，每一次演出，学生们展现了自己的才华，也展现了班级的生机与活力;每年的元旦联欢也是班级传统特色活动，成为学生展示自己才艺的舞台;学生们自发组织的教师节感恩活动，卡片上温馨的话语温暖着老师，也滋润着学生。
结束语
做班主任就像一场远行，一场修行，在教育的路上引领了孩子前行，付出艰辛劳动。一路走来，必定收获满园：桃李芬芳。
（作者单位：安徽省合肥市南园学校）