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【摘要】初中思想品德课在中学生的成长阶段扮演着至关重要的作用。本文笔者先对初中思品课进行了简要论述，进而提出对思品课的环境营造提出一些措施，帮助青少年树立正确的人生观、价值观和世界观。
【关键词】思品课 艺术 兴趣
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0074-01
初中思品课对青少年来说是非常重要的，无论是在他们对人生目标的确立，还是对自己良好习惯的养成都发挥着重要作用，而且也非常有利于青少年树立正确的人生观、价值观和世界观。
一、初中思品课的特点
（一）具有思想性
思品课区别于其它课程的一个重要标志就是思品课具有思想性，同时这也是本课程的基本性质。这是由于思品课不仅仅是传授学生知识的一门课程，更是要教会学生学习思想政治，使自己的头脑具有思想，能够将马列主义灵活的运用到实际生活中去，并最终转化成自己的知识点和观点的一种方法。能够帮助青少年确立正确的政治观念，对青少年的人生观、价值观、世界观的形成也发挥着重要作用。
（二）具有人文性
在人类社会生活中的各种文化现象就是我们所说的人文。人们在日常生活中不可避免的受到人文环境的影响，通过这些影响能够提高人们对各种人文文化的认知和自己文化素养的形成。尤其是青少年正处在成长的阶段，非常容易受到周围环境的影响，所以思想品德课的人文性在对青少年的健康成长和正确的价值观、人生观、世界观的形成发挥着至关重要的作用。而且思品课还有自己的人文精神，这对青少年形成积极进取的学习态度、培养坚韧不拔的精神意志、团队合作精神和自己的健康成长方面更是发挥了重要作用。
二、激趣艺术环境营造的措施
（一）设计适当的思品课情景
老师在讲授思品课时要根据思品课的特点，改变传统的教学方式，可以通过一些方式、方法调动学生学习的积极性，使学生很快的进入到学习状态中去，使学生能够进入到设定的情景中去，亲身体会教材中的内容。如老师在讲“高擎民族精神的火炬”这节课时，可以通过播放电影片的形式来加深学生印象，如播放林则徐在虎门销烟战争中的画面；八国联军火烧圆明园的情景；日本军在攻入南京后进行南京大屠杀的画面；义和团攻打外国联军的画面；中国体育代表健儿们在奥运会上勇夺金牌的画面；神五、神六、神七、神八、神九上天的画面等等最后再播放我国国歌，这时候同学们全体起立，深情的演唱国歌，此时此刻学生们就会亲身体会到祖国是怎样经历的坎坷，再从这样的磨难中一步步走向富强的，心中充满悲怆与自豪感以及爱国情怀都会油然而生，在学生激动、热情、喜悦的心情中老师在教授课本，学生就会深刻的体会到什么是爱国情怀？什么是爱国主义？是什么力量支撑着祖国一步步走向繁荣富强的？学生就会心领神会，更容易接受课本中的内容。
（二）引入活动，激发学生情趣
在新课改的要求下，越来越重视对学生的教学方法，要将思品课的教学方式与实践活动联系起来，使学生能够将所学的思品课理论知识灵活运用到实践中去，老师可以在课堂上多让学生参加活动，更要多组织学生参加实践活动，只有这样才能使学生更加深入的认识到社会，为学生的未来发展打下良好的基础。例如老师在讲授《我们的社会主义祖国》时，可以让学生多参观一些革命的圣地，去那里感受一下以前革命前辈们为了祖国抛头颅、洒热血的精神场面，为了建立社会主义祖国革命前辈们是怎样努力的，怎样献出自己宝贵的生命的，然后再看看我国现在的巨变尤其是改革开放以来，祖国发生的苍天巨变，我们身边是怎样一步步走向繁荣富强的，通过这些实际观察和亲身体会，老师再讲授这节课，学生就会更加认真听讲，也更能在自己的头脑中形成这些场面，学习思品课时也就更有兴趣。
（三）联系生活实际，培养学生学习兴趣
根据经验可知，中学生对生活中的事会非常感兴趣。所以老师在讲思品课时可以结合生活中实例进行讲解。例如在讲我国社会主义制度好时，可以将香港、澳门回归祖国、汶川大地震的全国抗震救灾、世博会的成功开展与闭幕，神州载人飞船的成功上天等都会体现出我国的繁荣富强，社会主义制度的好。在讲我国面临的挑战时，可以将与菲律宾的黄岩岛事件、与日本的钓鱼岛事件、与越南的南海问题、与印度的边界问题等等，来说明我国所面临的各种挑战，这样再往下讲课，就能激起学生学习的热情，使学生更能体会到我国所面临的严峻挑战，对学生爱国情怀的树立起到非常好的促进作用。
（四）导入生趣，激起学生兴趣
在思品课刚开始上课时，老师可以将导入作为课堂的开始，这样可以使学生从一上课开始就能对所学的知识有极大兴趣，将自己全身心的投入到思品课的学习状态中去。例如，运用疑问导入。老师在讲课之前可以先灵活的设置一些疑问，激起学生的好奇心，将学生的注意力全部集中到所要讲的知识上，在学生焦急等待中将新课进行讲解，可以使学生的学习兴趣得到极大的提高。例如在讲《孝敬父母》这节课时，老师可以先问学生：“你们是不是非常爱你们的爸爸妈妈啊，那么你们是否知道你们父母们是怎样爱护你们的吗？”然后让同学们各抒己见，激起学生的兴趣，再进行讲课效果就会非常好。
（五）运用故事法，激发学生兴趣
老师在讲思品课时必须改变传统的“满堂灌”现象，这样教学的效果是非常差的，而且学生的听课质量也是不高的。所以老师在以后的思品课上可以运用导入故事的方法，将与所要讲的内容有关的故事引入作为开头，可以打开学生的思维，也能够容易使学生信服。例如，老师在讲“个人成长的乐园是集体”这篇时，老师可以把足球运动引进来，我们都知道足球是11个人的运动，他们的最终目标是夺冠，如果其中一个人的球技是非常出色的，他想凭借自己一个人的力量去击败另外一个11个人的球队，那么请问这个人能成功吗？我们可以把集体比作11个人的球队，那么其中的每一个人都是集体的一员，这就充分说明了集体的重要性，个人的成长是离不开集体的，最后在自然的导入课本中去，这样再进行讲课效果就会非常好。
三、结论
青少年处在成长、发育的关键时期，非常容易受周围环境的影响，因此，思品课在帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观方面发挥着重要作用。所以，必须加强学生对思品课的兴趣，使学生的身心能够健康发展。
参考文献：
[1]安少玲 浅谈初中思想品德课的导课艺术[期刊论文]-素质教育论坛（上半月）2011（6）
[2]樊亚东 初中思品课激趣法刍议[期刊论文]-中学教学参考2010（27）
【关键词】思品课 艺术 兴趣
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0074-01
初中思品课对青少年来说是非常重要的，无论是在他们对人生目标的确立，还是对自己良好习惯的养成都发挥着重要作用，而且也非常有利于青少年树立正确的人生观、价值观和世界观。
一、初中思品课的特点
（一）具有思想性
思品课区别于其它课程的一个重要标志就是思品课具有思想性，同时这也是本课程的基本性质。这是由于思品课不仅仅是传授学生知识的一门课程，更是要教会学生学习思想政治，使自己的头脑具有思想，能够将马列主义灵活的运用到实际生活中去，并最终转化成自己的知识点和观点的一种方法。能够帮助青少年确立正确的政治观念，对青少年的人生观、价值观、世界观的形成也发挥着重要作用。
（二）具有人文性
在人类社会生活中的各种文化现象就是我们所说的人文。人们在日常生活中不可避免的受到人文环境的影响，通过这些影响能够提高人们对各种人文文化的认知和自己文化素养的形成。尤其是青少年正处在成长的阶段，非常容易受到周围环境的影响，所以思想品德课的人文性在对青少年的健康成长和正确的价值观、人生观、世界观的形成发挥着至关重要的作用。而且思品课还有自己的人文精神，这对青少年形成积极进取的学习态度、培养坚韧不拔的精神意志、团队合作精神和自己的健康成长方面更是发挥了重要作用。
二、激趣艺术环境营造的措施
（一）设计适当的思品课情景
老师在讲授思品课时要根据思品课的特点，改变传统的教学方式，可以通过一些方式、方法调动学生学习的积极性，使学生很快的进入到学习状态中去，使学生能够进入到设定的情景中去，亲身体会教材中的内容。如老师在讲“高擎民族精神的火炬”这节课时，可以通过播放电影片的形式来加深学生印象，如播放林则徐在虎门销烟战争中的画面；八国联军火烧圆明园的情景；日本军在攻入南京后进行南京大屠杀的画面；义和团攻打外国联军的画面；中国体育代表健儿们在奥运会上勇夺金牌的画面；神五、神六、神七、神八、神九上天的画面等等最后再播放我国国歌，这时候同学们全体起立，深情的演唱国歌，此时此刻学生们就会亲身体会到祖国是怎样经历的坎坷，再从这样的磨难中一步步走向富强的，心中充满悲怆与自豪感以及爱国情怀都会油然而生，在学生激动、热情、喜悦的心情中老师在教授课本，学生就会深刻的体会到什么是爱国情怀？什么是爱国主义？是什么力量支撑着祖国一步步走向繁荣富强的？学生就会心领神会，更容易接受课本中的内容。
（二）引入活动，激发学生情趣
在新课改的要求下，越来越重视对学生的教学方法，要将思品课的教学方式与实践活动联系起来，使学生能够将所学的思品课理论知识灵活运用到实践中去，老师可以在课堂上多让学生参加活动，更要多组织学生参加实践活动，只有这样才能使学生更加深入的认识到社会，为学生的未来发展打下良好的基础。例如老师在讲授《我们的社会主义祖国》时，可以让学生多参观一些革命的圣地，去那里感受一下以前革命前辈们为了祖国抛头颅、洒热血的精神场面，为了建立社会主义祖国革命前辈们是怎样努力的，怎样献出自己宝贵的生命的，然后再看看我国现在的巨变尤其是改革开放以来，祖国发生的苍天巨变，我们身边是怎样一步步走向繁荣富强的，通过这些实际观察和亲身体会，老师再讲授这节课，学生就会更加认真听讲，也更能在自己的头脑中形成这些场面，学习思品课时也就更有兴趣。
（三）联系生活实际，培养学生学习兴趣
根据经验可知，中学生对生活中的事会非常感兴趣。所以老师在讲思品课时可以结合生活中实例进行讲解。例如在讲我国社会主义制度好时，可以将香港、澳门回归祖国、汶川大地震的全国抗震救灾、世博会的成功开展与闭幕，神州载人飞船的成功上天等都会体现出我国的繁荣富强，社会主义制度的好。在讲我国面临的挑战时，可以将与菲律宾的黄岩岛事件、与日本的钓鱼岛事件、与越南的南海问题、与印度的边界问题等等，来说明我国所面临的各种挑战，这样再往下讲课，就能激起学生学习的热情，使学生更能体会到我国所面临的严峻挑战，对学生爱国情怀的树立起到非常好的促进作用。
（四）导入生趣，激起学生兴趣
在思品课刚开始上课时，老师可以将导入作为课堂的开始，这样可以使学生从一上课开始就能对所学的知识有极大兴趣，将自己全身心的投入到思品课的学习状态中去。例如，运用疑问导入。老师在讲课之前可以先灵活的设置一些疑问，激起学生的好奇心，将学生的注意力全部集中到所要讲的知识上，在学生焦急等待中将新课进行讲解，可以使学生的学习兴趣得到极大的提高。例如在讲《孝敬父母》这节课时，老师可以先问学生：“你们是不是非常爱你们的爸爸妈妈啊，那么你们是否知道你们父母们是怎样爱护你们的吗？”然后让同学们各抒己见，激起学生的兴趣，再进行讲课效果就会非常好。
（五）运用故事法，激发学生兴趣
老师在讲思品课时必须改变传统的“满堂灌”现象，这样教学的效果是非常差的，而且学生的听课质量也是不高的。所以老师在以后的思品课上可以运用导入故事的方法，将与所要讲的内容有关的故事引入作为开头，可以打开学生的思维，也能够容易使学生信服。例如，老师在讲“个人成长的乐园是集体”这篇时，老师可以把足球运动引进来，我们都知道足球是11个人的运动，他们的最终目标是夺冠，如果其中一个人的球技是非常出色的，他想凭借自己一个人的力量去击败另外一个11个人的球队，那么请问这个人能成功吗？我们可以把集体比作11个人的球队，那么其中的每一个人都是集体的一员，这就充分说明了集体的重要性，个人的成长是离不开集体的，最后在自然的导入课本中去，这样再进行讲课效果就会非常好。
三、结论
青少年处在成长、发育的关键时期，非常容易受周围环境的影响，因此，思品课在帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观方面发挥着重要作用。所以，必须加强学生对思品课的兴趣，使学生的身心能够健康发展。
参考文献：
[1]安少玲 浅谈初中思想品德课的导课艺术[期刊论文]-素质教育论坛（上半月）2011（6）
[2]樊亚东 初中思品课激趣法刍议[期刊论文]-中学教学参考2010（27）