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摘要：实施新课程需要有新的课程理念。新的课程理念在科学领域课程中的重要体现是十分明确地提出了课程的目标之一是培养学生的科学素养。化学实际教学中可以充分地运用化学实验、课本小栏目、基础知识系统化梳理等教学手段来培养和提高学生的科学素养。
关键词：化学教学；培养；科学素养
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]C [文章编号]1671-8437(2011)01-0068-01
新课程在目标上除继承了以往的知识与技能的教学外，更加重视了科学探索的教育作用，强调了对过程与方法的学习以及课程在通过对基础知识系统化梳理来培养学生的科学素养。
情感、态度与价值观方面的教育功能，要求对科学、技术、社会之间的关系有更多的认识和理解，促进学生学会合作、探索、自主地学习。要落实科学、技术、社会相互关系的教育，注意教学与日常生活、技术应用之间的联系，强调不同学科问内容的联系和渗透，重视实验等实践活动在教学中的运用，提供学习科学史等方面的内容的机会等。课程改革的核心理念就是为了每位学生的发展。
新课程就是要有新的课程理念，新的课程理念重要的体现就是新的科学领域课程十分明确地提出课程的目标之一是培养学生的科学素养，把培养学生的科学素养作为科学课程的目标是新的科学课程重大的突破和进步，是贯穿这次科学领域课程改革的灵魂和主线。科学领域课程改革的核心理念就是培养学生的科学素养。
一 运用化学实验培养学生的科学素养
化学是一门以实验为基础的自然科学，从实验人手研究化学是化学教学最基本的特征。化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。故教与学双方面都必须重视实验教学。
1 变验证性实验为探索性实验
新课程中增加了许多探索性实验，使学生通过亲自观察、记录、数据处理、讨论、比较、联想、分析得出正确结论，明确科学研究的方法，去伪存真。通过探讨，了解事物的本质及其变化根源，把感性认识上升到理性认识。由于是学生通过自己探索亲自得出的正确结论，因此他们会有获得成功的喜悦心情，这有利于培养学生学习化学的积极性和主动性，从而养成勤于动手、动脑的习惯，促进科学素养的培养。
2 运用“失败实验”得出正确结论
“失败乃成功之母”。在化学教学中进行适当的“失败实验”教学可以让学生从反面认识什么是“正确实验”，怎样进行“正确实验”，为什么要进行“正确实验”，从而端正学生的学习态度，提高教学效率。但在进行“失败实验”时，切记并不是给学生展示失败，而是要学生明确这样做为什么不行，从失败中吸取教训，得出正确实验的原因所在。正、反教育相辅相成，一定要把握好“尺度”，不可盲目实施，要“败”得及时，“败”得恰当，从而达到“败”中求“胜”的目的。
3 利用相似实验，通过比较获得真知，提高学生的思维能力
相似性形象思维不仅在科学研究，发明创造中起着重要作用。而且在教学活动中也经常应用。化学实验是通过感知获得事物及其变化的感性认识，这仅仅是认识的第一步。在教学中，必须对感性认识进行思维加工，进入理性阶段，提高到理性认识，才能认识物质的本质特征及其变化规律。试验中要善于引导学生去观察化学现象，去体验化学变化规律的奥妙，并通过思维加工，大胆联想，由此及彼，异中求同，同中求异。
4 发掘课后家庭小实验，努力开展开放性实验教学
为了使学生灵活地掌握学过的知识，前后贯穿，并能在实践中得到应用，新教材有意识地将前后所学的知识紧密联系起来，要求学生自主完成家庭小实验。家庭小实验的实施是借助于问题情境，由思考步骤和操作步骤两方面的强化实践，使学生在化学知识的学习中有效地提高解决问题的能力，从而有效地落实中学化学新课标中所提出的“要重视能力培养和科学方法教育”的要求，使学生自主独立地完成家庭小实验，达到培养学生的科学素养的目的。
二 运用课本小栏目，培养学生的科学素养
素质教育实施的关键在于改变教育理念，在改变教师的教学理念的前提下，更要着眼于学生学习方法的改革。新大纲、新教材、新课标、新高考模式都是围绕这一改革而展开的，故而新教材中设置了许多小栏目。诸如讨论、插图、资料、阅读、选读家庭小实验、研究性学习的课题、表格等等，对小栏目进行分析和处理是化学学科培养学生科学素质的重要组成部分。通过对小栏目的教学，使学生树立自主学习的信念和捕捉信息的能力。
三 通过将基础知识系统化梳理培养学生的科学素养
化学教学过程是传授知识、开发智力和发展能力的一种特殊的育人过程。为使学生能比较系统地掌握课程标准中规定的基础知识与基本技能及其初步运用。就要引导学生领会化学知识系统的重要性，根据学生的实际知识水平和接受能力进行整合。可通过框图、表格、口诀等形式进行梳理，逐步形成一个有系统、有深度、有层次的知识网络。如“铁三角“铝三角”、“有机物衍变框图”、离子方程式“四”步书写法，动态平衡“五”特点，盐类水解，焰色反应，氢气还原氧化铜、多种价态元素粒子的性质等均可用口诀来快速、形象得记忆。
当今社会是经济社会，更是学习社会和信息社会，通过化学教学，要逐步培养学生自主学习的能力和习惯，训练他们的操作技能。学会从图表、文字、数据中捕捉各种信息，全面提高学生的整体素质，培养学生的科学素养，使其成为具有时代气息的新一代。
关键词：化学教学；培养；科学素养
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]C [文章编号]1671-8437(2011)01-0068-01
新课程在目标上除继承了以往的知识与技能的教学外，更加重视了科学探索的教育作用，强调了对过程与方法的学习以及课程在通过对基础知识系统化梳理来培养学生的科学素养。
情感、态度与价值观方面的教育功能，要求对科学、技术、社会之间的关系有更多的认识和理解，促进学生学会合作、探索、自主地学习。要落实科学、技术、社会相互关系的教育，注意教学与日常生活、技术应用之间的联系，强调不同学科问内容的联系和渗透，重视实验等实践活动在教学中的运用，提供学习科学史等方面的内容的机会等。课程改革的核心理念就是为了每位学生的发展。
新课程就是要有新的课程理念，新的课程理念重要的体现就是新的科学领域课程十分明确地提出课程的目标之一是培养学生的科学素养，把培养学生的科学素养作为科学课程的目标是新的科学课程重大的突破和进步，是贯穿这次科学领域课程改革的灵魂和主线。科学领域课程改革的核心理念就是培养学生的科学素养。
一 运用化学实验培养学生的科学素养
化学是一门以实验为基础的自然科学，从实验人手研究化学是化学教学最基本的特征。化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。故教与学双方面都必须重视实验教学。
1 变验证性实验为探索性实验
新课程中增加了许多探索性实验，使学生通过亲自观察、记录、数据处理、讨论、比较、联想、分析得出正确结论，明确科学研究的方法，去伪存真。通过探讨，了解事物的本质及其变化根源，把感性认识上升到理性认识。由于是学生通过自己探索亲自得出的正确结论，因此他们会有获得成功的喜悦心情，这有利于培养学生学习化学的积极性和主动性，从而养成勤于动手、动脑的习惯，促进科学素养的培养。
2 运用“失败实验”得出正确结论
“失败乃成功之母”。在化学教学中进行适当的“失败实验”教学可以让学生从反面认识什么是“正确实验”，怎样进行“正确实验”，为什么要进行“正确实验”，从而端正学生的学习态度，提高教学效率。但在进行“失败实验”时，切记并不是给学生展示失败，而是要学生明确这样做为什么不行，从失败中吸取教训，得出正确实验的原因所在。正、反教育相辅相成，一定要把握好“尺度”，不可盲目实施，要“败”得及时，“败”得恰当，从而达到“败”中求“胜”的目的。
3 利用相似实验，通过比较获得真知，提高学生的思维能力
相似性形象思维不仅在科学研究，发明创造中起着重要作用。而且在教学活动中也经常应用。化学实验是通过感知获得事物及其变化的感性认识，这仅仅是认识的第一步。在教学中，必须对感性认识进行思维加工，进入理性阶段，提高到理性认识，才能认识物质的本质特征及其变化规律。试验中要善于引导学生去观察化学现象，去体验化学变化规律的奥妙，并通过思维加工，大胆联想，由此及彼，异中求同，同中求异。
4 发掘课后家庭小实验，努力开展开放性实验教学
为了使学生灵活地掌握学过的知识，前后贯穿，并能在实践中得到应用，新教材有意识地将前后所学的知识紧密联系起来，要求学生自主完成家庭小实验。家庭小实验的实施是借助于问题情境，由思考步骤和操作步骤两方面的强化实践，使学生在化学知识的学习中有效地提高解决问题的能力，从而有效地落实中学化学新课标中所提出的“要重视能力培养和科学方法教育”的要求，使学生自主独立地完成家庭小实验，达到培养学生的科学素养的目的。
二 运用课本小栏目，培养学生的科学素养
素质教育实施的关键在于改变教育理念，在改变教师的教学理念的前提下，更要着眼于学生学习方法的改革。新大纲、新教材、新课标、新高考模式都是围绕这一改革而展开的，故而新教材中设置了许多小栏目。诸如讨论、插图、资料、阅读、选读家庭小实验、研究性学习的课题、表格等等，对小栏目进行分析和处理是化学学科培养学生科学素质的重要组成部分。通过对小栏目的教学，使学生树立自主学习的信念和捕捉信息的能力。
三 通过将基础知识系统化梳理培养学生的科学素养
化学教学过程是传授知识、开发智力和发展能力的一种特殊的育人过程。为使学生能比较系统地掌握课程标准中规定的基础知识与基本技能及其初步运用。就要引导学生领会化学知识系统的重要性，根据学生的实际知识水平和接受能力进行整合。可通过框图、表格、口诀等形式进行梳理，逐步形成一个有系统、有深度、有层次的知识网络。如“铁三角“铝三角”、“有机物衍变框图”、离子方程式“四”步书写法，动态平衡“五”特点，盐类水解，焰色反应，氢气还原氧化铜、多种价态元素粒子的性质等均可用口诀来快速、形象得记忆。
当今社会是经济社会，更是学习社会和信息社会，通过化学教学，要逐步培养学生自主学习的能力和习惯，训练他们的操作技能。学会从图表、文字、数据中捕捉各种信息，全面提高学生的整体素质，培养学生的科学素养，使其成为具有时代气息的新一代。