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一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以 “北京2022年冬奥会”为主题，弘扬奥林匹克文化。突出学生的主体地位，通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了要传授学生基本套路技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
二、教学内容
教材内容：韵律舞蹈《奥运加加油》。
游戏：《奔向北京2022冬奥会》。
三、单元课次
本单元共5课次，本课是第4次课。
参考版本：选用《体育与健康》一至二年级教材中的韵律活动为本课主题思想。
四、教学背景分析
1.教学内容分析
新授内容滑步动作结合滑冰运动将滑冰的动作编入教学内容中，激发学生学习的主动性和积极性。在教师的引导下，课堂围绕“我为奥运加加油”这个主题创设多种情景，让学生拿上花球在奥运五环上体验为奥运的比赛健儿们加油呐喊，发展学生综合素质，以学生为主体，让学生学会合作，尽情感受运动的乐趣和奥运会的魅力。游戏“奔向2022年冬奥会”比赛场景，使学生通过奔跑体验奥运赛场的气氛，通过对学生进行奥运知识教育，培养学生良好的团队精神和成功的喜悦。
2.学情分析
本课教学的对象是小学一级学生。学生吃苦耐劳、勇于进取，身体素质良好，一年级学生具有较好的合作意识，善于模仿，集体荣誉感较强。在教学中根据学生认知特点，通过反复模仿练习，鼓励学生在教学练习中进行模仿学习，在练习中学会与同学协作，团结互助，逐步领会动作要领，让他们多学多练，充分的表现自己。
五、单元课次
教学重点：滑冰动作，奥运加油口号。
教学难点：音乐节奏手脚协调配合。
六、教学对策
教学方式：合作学习、体验学习。
教学方法：讲解法、示范法、分解模仿法等。
教學资源：音箱1台、花球38。
七、教学特色
在热身活动中，通过燃烧吧蔬菜，学生在欢乐的气氛中进行准备活动，身心得到全面协调发展；通过教师分解教学的方法，学生主动模仿，进行体验式学习，逐步掌握知识；利用《奥运五环》环节为学生搭建的一個检验并展示所学知识成果的舞台。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以 “北京2022年冬奥会”为主题，弘扬奥林匹克文化。突出学生的主体地位，通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中，除了要传授学生基本套路技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
二、教学内容
教材内容：韵律舞蹈《奥运加加油》。
游戏：《奔向北京2022冬奥会》。
三、单元课次
本单元共5课次，本课是第4次课。
参考版本：选用《体育与健康》一至二年级教材中的韵律活动为本课主题思想。
四、教学背景分析
1.教学内容分析
新授内容滑步动作结合滑冰运动将滑冰的动作编入教学内容中，激发学生学习的主动性和积极性。在教师的引导下，课堂围绕“我为奥运加加油”这个主题创设多种情景，让学生拿上花球在奥运五环上体验为奥运的比赛健儿们加油呐喊，发展学生综合素质，以学生为主体，让学生学会合作，尽情感受运动的乐趣和奥运会的魅力。游戏“奔向2022年冬奥会”比赛场景，使学生通过奔跑体验奥运赛场的气氛，通过对学生进行奥运知识教育，培养学生良好的团队精神和成功的喜悦。
2.学情分析
本课教学的对象是小学一级学生。学生吃苦耐劳、勇于进取，身体素质良好，一年级学生具有较好的合作意识，善于模仿，集体荣誉感较强。在教学中根据学生认知特点，通过反复模仿练习，鼓励学生在教学练习中进行模仿学习，在练习中学会与同学协作，团结互助，逐步领会动作要领，让他们多学多练，充分的表现自己。
五、单元课次
教学重点：滑冰动作，奥运加油口号。
教学难点：音乐节奏手脚协调配合。
六、教学对策
教学方式：合作学习、体验学习。
教学方法：讲解法、示范法、分解模仿法等。
教學资源：音箱1台、花球38。
七、教学特色
在热身活动中，通过燃烧吧蔬菜，学生在欢乐的气氛中进行准备活动，身心得到全面协调发展；通过教师分解教学的方法，学生主动模仿，进行体验式学习，逐步掌握知识；利用《奥运五环》环节为学生搭建的一個检验并展示所学知识成果的舞台。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。