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本文通过对荣华二采区10<
基于BP神经网络技术的炭黑工艺参数建模
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2003年z4期
其他文献
案例1：辗转相除法，又名欧几里德算法，它是用来求两个正整数最大公因数的一种方法。 例：用辗转相除法求8251与6105的最大公约数 ∵ 8251÷6105＝1 余 2146 6105÷2146＝2 余 1813 2146÷1813＝1 余 333 1813÷ 333＝5 余 148 333 ÷ 148＝2 余 37 148 ÷ 37＝4 ∴ 37是8251与6105的最大公
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人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"在小学数学教学中，很有必要注意培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈本人在教学中的几点具体做法： 一、创设情境，激发学习兴趣 同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较
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数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，它具有严密、准确、精练、条理清楚、逻辑性强的语言特点，往往一字之差，会有不同的含义，如"数"与"数字"、"增加"与"增加到"、"数位"与"位数"等。因此掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分，这样才能更好地锻炼学生思维的条
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数学是在人类解决实际问题的需要中产生的，在数学教学中，如何使学生"领悟"出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探
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初中数学新课程教学，要求教学必须以新课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，要让学生明白学习数学该什么学、如何学，特别是在数学课堂上，要让学生在学会数学知识的同时，还要让他们学会如何探究、学会如何合作、学会如何应用、学会如何创新，以最佳的精神状态投入到数学课堂上。 一、转变课堂教学的师生关系观念 新课程的教学，要求教师必须进行角色转换，要由传统的教师的“知识传授者”逐渐转
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【摘 要】： 目前，培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容，关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻《小学数学教学大纲》的要求，在教学中有计划地培养学生的数学思维能力，教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性，以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 【关键词】： 小学
摘要：数学与游戏之间关系是相互渗透、相互统一的关系。根据小学生的心理特征，在数学的教学中更加离不开游戏，它促进了学生的兴趣，激发了学生学习的动力。 关键词： 数学课堂教学 游戏 应用 游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，它在数学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说，游戏让他们学习的积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此，我们要从低年级儿童