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记得师范毕业那年，一位同学在我的留言本上写下了这么一段话：“运动场上看不到你矫健的身影，舞厅里找不到你潇洒的身姿，在小草的处女地里，却有你的耕耘。”也许，耕耘是我的性格，更是我乐此不疲的嗜好。
那年，我作为当地教育界的一名年轻的模范，在一个师德报告会上给大家作报告，回忆了自己近几年的生活：“为了想出一个富有创意的点子，把自己关在书房里，苦苦地思索。窗外是沸腾的生活，每个人都在轻松愉快地享受生活，而我却在黎明前的黑暗中苦苦挣扎。” 老师们听后无不唏嘘感慨，觉得干事业不易，成名更不易。
30多年的教育教学研究生涯，仿佛自己一直在奔忙。每当新学期的钟声敲响，便开始了永无休止的忙碌：备课、上课、写论文、做课题、带团队……总觉得时间不够用，连看一次连续剧也会有犯罪感。这么多年，把时光都捧给了语文，一切都是为了语文，唯独没有轻松、悠闲的生活。
当自己意识到对生活亏欠太多时，岁月已毫不留情地在脸上刻下深深的印痕，不行！要赶紧弥补！
于是，开始放慢脚步，爱上旅游，当然是带着语文的眼睛行走。在呼和浩特拜谒昭君墓，感受一个女人的力量;在河北内丘偶遇扁鹊庙;在广东新会参观鸟的天堂;在贵州安顺遥望黄果树瀑布的神奇;在青海日月山瞻仰心中的女神文成公主塑像……以为这样的行走会让自己远离语文，开始“堕落”，可最后惊喜地发现，行走使自己离语文更近了。因为每次行走，在用脚丈量远方的同时，我的心更近地融入了那些每天在研读的教材《文成公主入藏》《扁鹊治病》《鸟的天堂》……那些枯燥的文字，幻化成天地间无比生动的精灵，变得可触可感、直入心灵。
于是，开始放慢脚步，学习养花种绿。一边种一边学，一边赏一边悟，在小院的四季变换中，感受生命的神奇，自然的多姿。我拥着这一院的花草，在与花草的亲密交流中，悟的却是语文之道、教育之道。如“浇水要一次浇透”“串长的花枝要适时剪掉”“盆栽与地栽的不同”“不要在正午浇水”“移栽的三角梅又活了”……这些养护常识、养花经历，让我领悟到语文教育的真谛：“一课一得”“语文教育的取舍之道”“语文教育要接地气”“语文教育的慢养艺术”“如何构建语文教育的生态场”……养花种绿，不仅收获了多彩的生活，更收获了教育的心得。如此，我把时光还给生活，生活回馈给我的还是心爱的语文，我过的还是语文生活，只是，这样的生活，已足够精彩，了无遗憾。
把时光还给生活，收获了一颗善感的心、一双审美的眼，还增添了对万事万物悲悯的情怀。当我们能使劲从日常生活汲取快乐的因子、发掘生活的意义，把自己的生活调适到最佳状态时，我们的心才会亮起来，我们的眼神才会柔起来。怀着这种心态走进课堂的语文老师，会和文字、和学生一起哭、一起笑、一起美好;把时光还给生活，在火热的生活中汲取语文教育的营养，获取语文教育的启迪，让生活的美和语文教学之美相互映衬，让语文老师和谐的心灵去颐养学生和谐的人格，因为学生的语文学习，不仅是语言学习，更是精神成长。
语文老师，请把时光还给生活。
（作者单位：浙江湖州市吴兴区研训中心）
責任编辑 郝 帅
那年，我作为当地教育界的一名年轻的模范，在一个师德报告会上给大家作报告，回忆了自己近几年的生活：“为了想出一个富有创意的点子，把自己关在书房里，苦苦地思索。窗外是沸腾的生活，每个人都在轻松愉快地享受生活，而我却在黎明前的黑暗中苦苦挣扎。” 老师们听后无不唏嘘感慨，觉得干事业不易，成名更不易。
30多年的教育教学研究生涯，仿佛自己一直在奔忙。每当新学期的钟声敲响，便开始了永无休止的忙碌：备课、上课、写论文、做课题、带团队……总觉得时间不够用，连看一次连续剧也会有犯罪感。这么多年，把时光都捧给了语文，一切都是为了语文，唯独没有轻松、悠闲的生活。
当自己意识到对生活亏欠太多时，岁月已毫不留情地在脸上刻下深深的印痕，不行！要赶紧弥补！
于是，开始放慢脚步，爱上旅游，当然是带着语文的眼睛行走。在呼和浩特拜谒昭君墓，感受一个女人的力量;在河北内丘偶遇扁鹊庙;在广东新会参观鸟的天堂;在贵州安顺遥望黄果树瀑布的神奇;在青海日月山瞻仰心中的女神文成公主塑像……以为这样的行走会让自己远离语文，开始“堕落”，可最后惊喜地发现，行走使自己离语文更近了。因为每次行走，在用脚丈量远方的同时，我的心更近地融入了那些每天在研读的教材《文成公主入藏》《扁鹊治病》《鸟的天堂》……那些枯燥的文字，幻化成天地间无比生动的精灵，变得可触可感、直入心灵。
于是，开始放慢脚步，学习养花种绿。一边种一边学，一边赏一边悟，在小院的四季变换中，感受生命的神奇，自然的多姿。我拥着这一院的花草，在与花草的亲密交流中，悟的却是语文之道、教育之道。如“浇水要一次浇透”“串长的花枝要适时剪掉”“盆栽与地栽的不同”“不要在正午浇水”“移栽的三角梅又活了”……这些养护常识、养花经历，让我领悟到语文教育的真谛：“一课一得”“语文教育的取舍之道”“语文教育要接地气”“语文教育的慢养艺术”“如何构建语文教育的生态场”……养花种绿，不仅收获了多彩的生活，更收获了教育的心得。如此，我把时光还给生活，生活回馈给我的还是心爱的语文，我过的还是语文生活，只是，这样的生活，已足够精彩，了无遗憾。
把时光还给生活，收获了一颗善感的心、一双审美的眼，还增添了对万事万物悲悯的情怀。当我们能使劲从日常生活汲取快乐的因子、发掘生活的意义，把自己的生活调适到最佳状态时，我们的心才会亮起来，我们的眼神才会柔起来。怀着这种心态走进课堂的语文老师，会和文字、和学生一起哭、一起笑、一起美好;把时光还给生活，在火热的生活中汲取语文教育的营养，获取语文教育的启迪，让生活的美和语文教学之美相互映衬，让语文老师和谐的心灵去颐养学生和谐的人格，因为学生的语文学习，不仅是语言学习，更是精神成长。
语文老师，请把时光还给生活。
（作者单位：浙江湖州市吴兴区研训中心）
責任编辑 郝 帅