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【摘 要】上世纪中叶，以美国为代表的西方国家掀起了批判性思维研究的热潮。随着批判性思维的引入和发展，我国学者也开始对其进行探讨研究。现阶段，批判性思维已成为国内外教育研究的重点内容，也被教育界视为教育长远发展的基本目标之一，同时也是培养创新型人才的重要组成部分。本文对我国大学英语阅读教学的现状进行简要分析，针对批判性思维能力在我国大学英语阅读教学中的现状，指出在大学英语阅读教学中培养批判思维能力的不足，引出了培养学生批判性思维能力的重要性，最后提出了培养学生批判思维能力的方法，以期可以为批判性思维能力在大学英语阅读教学中提供一定的借鉴意义。
【关键词】批判性思维能力 大学英语阅读教学 培养
一、引言
受我国应试教育的影响，在我国的大学英语阅读教学过程中，教师把教学重点放在了学生语言知识以及语言技能上，而忽略了学生批判性思维能力的培养。随着经济的快速发展，社会经济发展越来越渴求具有创新能力的人才，而批判性思維对培养学生的创新精神具有重要的作用。因此，在大学英语阅读教学中注重培养学生的批判性思维能力，有助于开发学生的创新、创造能力，使培养出的学生能够适应现实社会发展的需要，为社会经济的快速发展提供人才保障。
二、批判性思维能力在我国大学英语阅读教学中的现状
由于我国长期受传统教育观念的影响，对批判性思维能力的认识不够深入，对批判性思维能力研究与国外相比起步较晚。自改革开放以后，随着新思潮的引入，我国教育学者才开始关注对批判性思维能力的培养，但是由于缺乏坚实的理论基础，加上经验不足等因素的影响，我国对批判性思维能力的研究尚未形成完整的理论体系。大多数研究都是基于翻译和介绍国外的相关理论著作，或者仅是从理论层面对批判性思维进行探索。同时，对批判性思维的研究局限于已小部分领域，主要涉及心理学和哲学领域，在教学领域的研究不够深入。
受应试教育的长期影响，我国在大学教学中，教师片面强调教学，采取填鸭式的教学模式，不注重学生个性的发展，忽视了对学生创新能力的培养。在大学英语课堂中，主要依靠教师讲解，学生被动接受为主，学生缺乏主动创造性。再加上，教师与学生之间缺乏沟通、交流，学生缺乏课堂上的参与意识，久而久之，学生就丧失英语阅读兴趣。
三、在大学英语阅读教学中培养批判性思维能力的重要性
1.有利于发展学生的创新能力
随着社会的进步以及时代发展的要求，创新性人才更能顺应时代发展的潮流，高等教育越来越重视学生创新能力的培养。批判性思维是推动创新能力发展的动力，批判性思维能力是实现创新的基础。随着经济全球化的影响，各国之间交流越来越频繁。英语作为世界上使用最广泛的语种，是世界各国之间交流中发挥了重要作用。英语阅读教学已成为我国大学教学中的重要内容，在大学英语阅读教学中引入批判性思维，有利于培养和发展学生的创新能力。
2.有利于调动学生学习英语的热情
批判性思维要求学生用批判的眼光看待一切事物，用辩证的思维分析事物，打破了传统意义上的真理是是不容置疑的错误观念。在大学英语阅读教学课堂上，学生可以根据老师提出的问题，发挥自己的想象力，提出对事物的自我见解，在教学过程中，教师扮演的只是“引导”的角色，真正的主动权掌握在学生的手里。利用批判性思维，学生可以主动发现英语阅读中的问题，并通过自己找出解决问题的措施，可以充分调动学习英语的热情。
四、大学英语阅读教学中培养批判性思维的方法
1.改变传统的教学模式、优化教学方法
大学英语教师的工作不仅仅是依靠教学大纲进行教学工作，还要在教学实践中不断积累教学经验，优化教学方法，以满足学生进行英语阅读的需要。教师应改变传统的教学模式，在教学中不仅要注重“教学”，更要重视“教学方法”，积极引导发现问题，并及时改正问题。教师要敢于面对自己的错误，虚心向学生学习，不断改正教学工作中出现的失误。在英语阅读实践中，学生要勇于对真理提出质疑，主动培养批判性思维能力，学会举一反三。
2.营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围有利于批判性思维能力的培养。在英语阅读教学课堂中，教师应把主动权交给学生，采用小组讨论、课题辩论以及课堂汇报等多种教学形式对学生的批判思维能力进行培养。最重要的一点是，教师应营造相对宽松、自由的阅读环境，建立和谐、平等的师生关系，发挥学生的最佳状态。在教学过程中，一定要鼓励学生提问，激发学生的质疑能力，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行英语阅读，更有利于批判性思维能力的培养。
3.在教学过程中加以引导批判性思维
批判性思维并不是与生俱来的，而是在后天的学习中培养出来的。因此，教师在教学过程中应主动的把批判性思维引入到教学的各个环节中去，引导学生创新意识的树立。在大学英语阅读实践中，鼓励学生用批判性思维看待事物，注重学生的反馈，让学生在阅读实践中感受批判性思维带来的乐趣，从而发挥创新性思维在英语阅读中的重要作用。
五、结语
21世纪的各国经济间的竞争实质上是人才的竞争，未来的社会发展需要的是创新型人才。因此，加强批判性思维能力在大学英语教学中的培养变得越发重要。只有加强大学英语阅读教学中批判思维能力的培养工作，才能为培养出创新、创型人才奠定坚实的基础。从而为社会源源不断的提供具有创新能力的人才，促进社会经济的可持续发展。
参考文献
[1]苗纪美.批判性思维在大学英语阅读教学中的应用[D].山东师范大学，2012.
[2]吴夏芸. 批判性思维能力在大学英语阅读教学中的培养[J]. 辽宁行政学院学报，2011，（08）：130-132.
[3]苗纪美. 大学英语阅读教学中批判性思维的培养[J]. 才智，2012，（04）：219-220.
[4]李荣华. 大学英语评判性阅读与批判性思维能力培养研究[J]. 长江大学学报（社会科学版），2012，（01）：104-105+192.
[5]陈明惠. 批判性思维与大学英语阅读教学[J]. 黑龙江教育学院学报，2012，（11）：161-164+218.
【关键词】批判性思维能力 大学英语阅读教学 培养
一、引言
受我国应试教育的影响，在我国的大学英语阅读教学过程中，教师把教学重点放在了学生语言知识以及语言技能上，而忽略了学生批判性思维能力的培养。随着经济的快速发展，社会经济发展越来越渴求具有创新能力的人才，而批判性思維对培养学生的创新精神具有重要的作用。因此，在大学英语阅读教学中注重培养学生的批判性思维能力，有助于开发学生的创新、创造能力，使培养出的学生能够适应现实社会发展的需要，为社会经济的快速发展提供人才保障。
二、批判性思维能力在我国大学英语阅读教学中的现状
由于我国长期受传统教育观念的影响，对批判性思维能力的认识不够深入，对批判性思维能力研究与国外相比起步较晚。自改革开放以后，随着新思潮的引入，我国教育学者才开始关注对批判性思维能力的培养，但是由于缺乏坚实的理论基础，加上经验不足等因素的影响，我国对批判性思维能力的研究尚未形成完整的理论体系。大多数研究都是基于翻译和介绍国外的相关理论著作，或者仅是从理论层面对批判性思维进行探索。同时，对批判性思维的研究局限于已小部分领域，主要涉及心理学和哲学领域，在教学领域的研究不够深入。
受应试教育的长期影响，我国在大学教学中，教师片面强调教学，采取填鸭式的教学模式，不注重学生个性的发展，忽视了对学生创新能力的培养。在大学英语课堂中，主要依靠教师讲解，学生被动接受为主，学生缺乏主动创造性。再加上，教师与学生之间缺乏沟通、交流，学生缺乏课堂上的参与意识，久而久之，学生就丧失英语阅读兴趣。
三、在大学英语阅读教学中培养批判性思维能力的重要性
1.有利于发展学生的创新能力
随着社会的进步以及时代发展的要求，创新性人才更能顺应时代发展的潮流，高等教育越来越重视学生创新能力的培养。批判性思维是推动创新能力发展的动力，批判性思维能力是实现创新的基础。随着经济全球化的影响，各国之间交流越来越频繁。英语作为世界上使用最广泛的语种，是世界各国之间交流中发挥了重要作用。英语阅读教学已成为我国大学教学中的重要内容，在大学英语阅读教学中引入批判性思维，有利于培养和发展学生的创新能力。
2.有利于调动学生学习英语的热情
批判性思维要求学生用批判的眼光看待一切事物，用辩证的思维分析事物，打破了传统意义上的真理是是不容置疑的错误观念。在大学英语阅读教学课堂上，学生可以根据老师提出的问题，发挥自己的想象力，提出对事物的自我见解，在教学过程中，教师扮演的只是“引导”的角色，真正的主动权掌握在学生的手里。利用批判性思维，学生可以主动发现英语阅读中的问题，并通过自己找出解决问题的措施，可以充分调动学习英语的热情。
四、大学英语阅读教学中培养批判性思维的方法
1.改变传统的教学模式、优化教学方法
大学英语教师的工作不仅仅是依靠教学大纲进行教学工作，还要在教学实践中不断积累教学经验，优化教学方法，以满足学生进行英语阅读的需要。教师应改变传统的教学模式，在教学中不仅要注重“教学”，更要重视“教学方法”，积极引导发现问题，并及时改正问题。教师要敢于面对自己的错误，虚心向学生学习，不断改正教学工作中出现的失误。在英语阅读实践中，学生要勇于对真理提出质疑，主动培养批判性思维能力，学会举一反三。
2.营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围有利于批判性思维能力的培养。在英语阅读教学课堂中，教师应把主动权交给学生，采用小组讨论、课题辩论以及课堂汇报等多种教学形式对学生的批判思维能力进行培养。最重要的一点是，教师应营造相对宽松、自由的阅读环境，建立和谐、平等的师生关系，发挥学生的最佳状态。在教学过程中，一定要鼓励学生提问，激发学生的质疑能力，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行英语阅读，更有利于批判性思维能力的培养。
3.在教学过程中加以引导批判性思维
批判性思维并不是与生俱来的，而是在后天的学习中培养出来的。因此，教师在教学过程中应主动的把批判性思维引入到教学的各个环节中去，引导学生创新意识的树立。在大学英语阅读实践中，鼓励学生用批判性思维看待事物，注重学生的反馈，让学生在阅读实践中感受批判性思维带来的乐趣，从而发挥创新性思维在英语阅读中的重要作用。
五、结语
21世纪的各国经济间的竞争实质上是人才的竞争，未来的社会发展需要的是创新型人才。因此，加强批判性思维能力在大学英语教学中的培养变得越发重要。只有加强大学英语阅读教学中批判思维能力的培养工作，才能为培养出创新、创型人才奠定坚实的基础。从而为社会源源不断的提供具有创新能力的人才，促进社会经济的可持续发展。
参考文献
[1]苗纪美.批判性思维在大学英语阅读教学中的应用[D].山东师范大学，2012.
[2]吴夏芸. 批判性思维能力在大学英语阅读教学中的培养[J]. 辽宁行政学院学报，2011，（08）：130-132.
[3]苗纪美. 大学英语阅读教学中批判性思维的培养[J]. 才智，2012，（04）：219-220.
[4]李荣华. 大学英语评判性阅读与批判性思维能力培养研究[J]. 长江大学学报（社会科学版），2012，（01）：104-105+192.
[5]陈明惠. 批判性思维与大学英语阅读教学[J]. 黑龙江教育学院学报，2012，（11）：161-164+218.