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摘 要：随着时代的不断发展，人们对教育的理念也在不断地变化，在传统的教学过程中教师更加重视对学生进行文化知识的教学，认为学生只要学好文化知识就能够有很好的发展，但是这种理解是片面的，虽然文化知识能够在一定程度上提高学生的个人能力，但是学生只有拥有一个好的身体才能够更好的学习，因此，初中的体育教育是非常重要的，通过体育教学能够很好地增强学生的身体素质，让学生德、智、体、美全面发展。通过体育教学不仅能增强学生的体魄，还能培养学生坚毅的性格，让学生能够正确地面对一些困难。
关键词：初中；体育教学；优化策略
随着新课改的不断深入，明确地提出了在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣，这样的教学要求不仅是针对文化课程，体育教学也应该严格按照新课改提出的要求，在传统的体育教学过程中教师都是让学生跑一跑或者跳一跳，并没有制定一些比较系统的教学方案，因此学生的体魄没有办法得到很好的提高，学生也会认为体育课堂就是简单的玩，并没有什么实际的意义，导致学生对体育教学的重视程度不高。
一、 建立和谐的师生关系，让学生喜欢体育
学生在学习的过程中教师占据了非常重要的位置，教师在教学过程中的一举一动都会对学生产生影响，教师是整个课堂的组织者，只有通过组织科学合理的教学课堂才能够让学生积极主动地投入到学习中，从而在体育课堂上学习到一些优秀的品质。处在初中阶段的学生心理都是比较敏感的，教师的一个动作或者是一句话就能够影响学生，在传统的教学过程中教师总是高高在上的教学态度，有的教师甚至会在课堂上严厉地批评学生，这样会严重伤害学生的自尊心，让学生对学习体育产生厌烦的心理，这样就会非常不利于学生的个人成长。因此在教学过程中教师应该与学生构建一个良好的师生关系，让学生更加信任教师，从而才能让学生更好地投入到学习中，师生关系的融洽不仅能够让教师更好地进行教学，学生也能够在课堂中体会到快乐，良好的师生关系能够让学生有一种情感寄托，让学生在情感的驱使下自觉地参与到课堂活动中，并且积极主动地完成教师布置的教学任务。教师在教学过程中可以组织一些师生能够共同参与的体育活动，例如跳绳比赛、踢毽子比赛，这些活动是教师和学生都能够参加的，学生和教师在共同参加体育活动的时候，距离不知不觉就拉近了。
二、 创新教学方法，激发学生学习兴趣
在传统的体育教学过程中教师都会采用四个部分进行教学，首先是开始部分，然后是准备部分，这一部分会让学生做一些热身运动，之后就开始正式进行一些体育活动的训练，最后就是结束部分，这种教学模式虽然能够在一定程度上让学生接受体育教育，但是教学内容太枯燥乏味，学生根本提不起兴趣学习，因此教师应该转变教学方法，对传统的教学方法进行创新，从而让学生更好地投入到学习中。想要学好任何一门课程兴趣都是非常重要的，只有在兴趣的指引下才能够让学生积极主动地参与到教学活动中。虽然体育课程看似比较有趣，但是也是需要用科学的教学方法来激发学生的学习兴趣。教师应该根据初中生的特点进行教学，从初中生感兴趣的地方入手，抓住学生的注意力。例如，当教师在讲解一些体育项目的时候，教师可以为学生普及一些关于体育项目的历史背景，初中生的好奇心都是非常强的，因此学生会很愿意听取一些历史故事，这样就能够很好地抓住学生的注意力，从而激发出学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。
三、 合理教学，选择最佳教学方案
体育教学内容和方案是否合理直接决定了课堂教学的效果，学生对一些比较简单浅显的教学内容是没有兴趣的，因此在教学过程中教师应该设置一些比较富有挑战性的教学内容，从而才能更好地调动学生的学习积极性。由于每个学生都是存在差异的，因此学生在学习的过程中呈现出来的学习效果也是不同的，很多教师都喜欢以学生的学习成绩来划分学生的好坏，这样的教学方式是非常不正确的，学生的学习能力不仅得不到有效地提高，还会造成严重的两极分化。面对学生之间的差异，教师应该根据每个学生的不同特点对学生进行不同的教育，对一些学习能力比较差的学生来说，教师应该进行更加耐心的教导，积极主动地帮助学生解决在学习过程中遇到的困难。教师在制定教学方案的时候一定要有科学严谨的态度，不能敷衍了事，根据学生的年龄特点和兴趣爱好制定教学方法。
四、 教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务
教师在教学过程中应该重视教学内容的搭配情况，一节课程不能完全是知识点的教学，或者是让学生练习一节课的体育项目，这样会严重打击学生的学习积极性，学生慢慢就失去了对学习体育的兴趣。教师应该合理地安排教学内容，根据教学大纲的要求，由浅入深地对学生进行教学，在不脱离教学主旨的情况下适当地添加一些趣味性的教学活动，让学生在学习的过程中劳逸结合。教师在进行教学之前要深入地研究教学内容，对一些体育动作要进行深入地分析和了解，不断挖掘动作背后的内涵。教师的教学过程要分出层次，让学生井然有序地进行学习，让学生明白学习的重点是什么，这样才能够提高学生的学习效率。教师在教学的过程中可以让学生先完成一些教学内容，然后再组织学生开展一些小游戏。通过这样的方式能够让学生劳逸结合，从而达到更好的学习效果。
五、 总结
总而言之，在教学过程中不仅要对学生进行文化知识的教育，还要通过体育教育来增强学生的体魄，从而促进学生得到更加全面的发展。教师在教学过程中要不断转变教学理念，劳逸结合。教师在设计教学方案的时候应该从学生的兴趣爱好角度出发，在教学内容中设计一些学生感兴趣的内容，从而更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。
参考文献：
[1]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014（33）：162-163.
[2]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2013（5）：78.
[3]陈达喜，戴相荣，赵国荣.浅谈初中体育教学方法的多样化[J].当代体育科技，2012，2（25）：40-41.
[4]许晓玲.试谈优化初中体育教学的方法[J].學周刊，2012（8）：192.
作者简介：皮伦智，贵州省六盘水市，六枝特区第五中学。
关键词：初中；体育教学；优化策略
随着新课改的不断深入，明确地提出了在教学过程中要不断激发学生的学习兴趣，这样的教学要求不仅是针对文化课程，体育教学也应该严格按照新课改提出的要求，在传统的体育教学过程中教师都是让学生跑一跑或者跳一跳，并没有制定一些比较系统的教学方案，因此学生的体魄没有办法得到很好的提高，学生也会认为体育课堂就是简单的玩，并没有什么实际的意义，导致学生对体育教学的重视程度不高。
一、 建立和谐的师生关系，让学生喜欢体育
学生在学习的过程中教师占据了非常重要的位置，教师在教学过程中的一举一动都会对学生产生影响，教师是整个课堂的组织者，只有通过组织科学合理的教学课堂才能够让学生积极主动地投入到学习中，从而在体育课堂上学习到一些优秀的品质。处在初中阶段的学生心理都是比较敏感的，教师的一个动作或者是一句话就能够影响学生，在传统的教学过程中教师总是高高在上的教学态度，有的教师甚至会在课堂上严厉地批评学生，这样会严重伤害学生的自尊心，让学生对学习体育产生厌烦的心理，这样就会非常不利于学生的个人成长。因此在教学过程中教师应该与学生构建一个良好的师生关系，让学生更加信任教师，从而才能让学生更好地投入到学习中，师生关系的融洽不仅能够让教师更好地进行教学，学生也能够在课堂中体会到快乐，良好的师生关系能够让学生有一种情感寄托，让学生在情感的驱使下自觉地参与到课堂活动中，并且积极主动地完成教师布置的教学任务。教师在教学过程中可以组织一些师生能够共同参与的体育活动，例如跳绳比赛、踢毽子比赛，这些活动是教师和学生都能够参加的，学生和教师在共同参加体育活动的时候，距离不知不觉就拉近了。
二、 创新教学方法，激发学生学习兴趣
在传统的体育教学过程中教师都会采用四个部分进行教学，首先是开始部分，然后是准备部分，这一部分会让学生做一些热身运动，之后就开始正式进行一些体育活动的训练，最后就是结束部分，这种教学模式虽然能够在一定程度上让学生接受体育教育，但是教学内容太枯燥乏味，学生根本提不起兴趣学习，因此教师应该转变教学方法，对传统的教学方法进行创新，从而让学生更好地投入到学习中。想要学好任何一门课程兴趣都是非常重要的，只有在兴趣的指引下才能够让学生积极主动地参与到教学活动中。虽然体育课程看似比较有趣，但是也是需要用科学的教学方法来激发学生的学习兴趣。教师应该根据初中生的特点进行教学，从初中生感兴趣的地方入手，抓住学生的注意力。例如，当教师在讲解一些体育项目的时候，教师可以为学生普及一些关于体育项目的历史背景，初中生的好奇心都是非常强的，因此学生会很愿意听取一些历史故事，这样就能够很好地抓住学生的注意力，从而激发出学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。
三、 合理教学，选择最佳教学方案
体育教学内容和方案是否合理直接决定了课堂教学的效果，学生对一些比较简单浅显的教学内容是没有兴趣的，因此在教学过程中教师应该设置一些比较富有挑战性的教学内容，从而才能更好地调动学生的学习积极性。由于每个学生都是存在差异的，因此学生在学习的过程中呈现出来的学习效果也是不同的，很多教师都喜欢以学生的学习成绩来划分学生的好坏，这样的教学方式是非常不正确的，学生的学习能力不仅得不到有效地提高，还会造成严重的两极分化。面对学生之间的差异，教师应该根据每个学生的不同特点对学生进行不同的教育，对一些学习能力比较差的学生来说，教师应该进行更加耐心的教导，积极主动地帮助学生解决在学习过程中遇到的困难。教师在制定教学方案的时候一定要有科学严谨的态度，不能敷衍了事，根据学生的年龄特点和兴趣爱好制定教学方法。
四、 教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务
教师在教学过程中应该重视教学内容的搭配情况，一节课程不能完全是知识点的教学，或者是让学生练习一节课的体育项目，这样会严重打击学生的学习积极性，学生慢慢就失去了对学习体育的兴趣。教师应该合理地安排教学内容，根据教学大纲的要求，由浅入深地对学生进行教学，在不脱离教学主旨的情况下适当地添加一些趣味性的教学活动，让学生在学习的过程中劳逸结合。教师在进行教学之前要深入地研究教学内容，对一些体育动作要进行深入地分析和了解，不断挖掘动作背后的内涵。教师的教学过程要分出层次，让学生井然有序地进行学习，让学生明白学习的重点是什么，这样才能够提高学生的学习效率。教师在教学的过程中可以让学生先完成一些教学内容，然后再组织学生开展一些小游戏。通过这样的方式能够让学生劳逸结合，从而达到更好的学习效果。
五、 总结
总而言之，在教学过程中不仅要对学生进行文化知识的教育，还要通过体育教育来增强学生的体魄，从而促进学生得到更加全面的发展。教师在教学过程中要不断转变教学理念，劳逸结合。教师在设计教学方案的时候应该从学生的兴趣爱好角度出发，在教学内容中设计一些学生感兴趣的内容，从而更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。
参考文献：
[1]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014（33）：162-163.
[2]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2013（5）：78.
[3]陈达喜，戴相荣，赵国荣.浅谈初中体育教学方法的多样化[J].当代体育科技，2012，2（25）：40-41.
[4]许晓玲.试谈优化初中体育教学的方法[J].學周刊，2012（8）：192.
作者简介：皮伦智，贵州省六盘水市，六枝特区第五中学。