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【摘要】随着中医药学在医疗事业中的重要性不断显现，中医药学专业人才的培养工作也引起了广泛重视。针灸推拿专业作为一门具有特色的中医学科，不仅要求学生掌握丰富的专业知识，同时还需借助人体解剖学实验教学提升学生的实践操作能力。研究旨在探究高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学特点，针对性地提出相应的实验教学改革策略。
【关键词】高职;针灸推拿专业;人体解剖学;小儿推拿学;实验教学
现代醫疗事业发展迅速，为了能更多地享受到医学发展的福利，中医学走上中西结合的道路是必然的。以针灸推拿专业为例，通过与人体解剖学的结合，打破传统医学的限制，与现代医学优势相结合，以适应新形势下中医人才培养的需要。
1高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学状况
结合当前我国高职针灸推拿专业教学实际，发现专业课程设置大多侧重理论，理论课程占总课程比例约为60%，实验教学占比约40%，专业学制以3年为标准[1]。与其他医学专业相比较，课程教学时间相对较短，如果不能科学安排课程内容和教学方法，很容易导致学生专业基础知识积累不足，无法有效掌握专业操作技能。当前高职针灸推拿专业教学问题主要集中在人体解剖学实验教学不足，实验教学基础设施条件配置不完善，实验教学内容与专业联系不足，实验教学方法无法突显针灸推拿专业特色。在此条件下，一些高职院校针灸推拿专业人体解剖学实验教学过程中，学生几乎没有亲自动手操作的机会，教师教学手段相对单一落后，导致实际的实践教学效果无法达到预期，也不能真正培养出应用型的专业针灸推拿人才。
2高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革策略
2.1完善实验教学基础条件
高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革，首先应完善实验教学的基础条件，建立专业实验室，充分考虑全面性。通常院校一般都是以成人解剖标本为主要教学资料，但本专业还有非常重要的《小儿推拿学》等课程，在实验室建设和陈列室建设中要将小儿部分列入其中，配置相应的不同年龄阶段的小儿人体标本资源，多管齐下解决实验室人体标本资源不足的问题，保障人体解剖实验教学[2]。其次，根据高职针灸推拿专业的人才培养目标，制定实验操作软件，借助多媒体和实验标本进行操作技能学习，尽可能地降低实验室人体标本的损耗及人体解剖学实验教学的成本。再次，针对高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学，还需投入资源开发实验教学软件，邀请行业资深专家录制实践操作视频，构建多媒体实验教学平台，激发针灸推拿专业学生学习的主动性和积极性。最后，注重实验室的养护，结合针灸推拿专业特色营造良好的实验教学环境。
2.2实验教学融入专业特色
高职针灸推拿专业教学过程中，人体解剖学实验教学工作应充分融合针灸推拿专业特色。首先，科学选择专业教材。高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学应结合本学科特色实现资源有效整合，最终作用到实践当中。通过各门课程的特点，引导学生更好地学习专业基础知识。其次，教师在讲授人体血管、神经等身体构造知识时应注意与中医经络知识相结合;讲授人体皮肤、肌肉、骨骼结构时应与中医穴位结合;讲述小儿身体结构时要与小儿的经络特性相结合。
2.3改革创新人体解剖学实验教学方法
针灸推拿专业教学是以中医理论知识为基础，配合其他中医技巧实施治疗，是一门临床实践应用要求极高的专业。因此，高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革，应创新人体解剖学实验教学方法，提升实验教学效果，如根据本专业学生学习特点，采取分阶段、循序渐进的方法，借助人体解剖实验教学平台开展多形式的教学活动，以符合高职教学特点。
3结语
总而言之，在经济全球化背景下，我国社会发展各个领域与国际之间的交流越来越频繁，为了推动中医药走向世界，培养更为专业化并与国际接轨的医学人才十分必要。在高职针灸推拿专业教学过程中，应重视人体解剖实验教学工作，完善实验教学基础条件，在实验教学中融入专业特色，改革创新人体解剖学实验教学方法等，立足国内，放眼国际，培养专业化、国际化的针灸推拿人才。
参考文献：
[1]陶宏婷，韩利军，廖小立.“互联网+”模式下“人体解剖学”教学改革与反思[J].科教文汇（上旬刊），2020（9）：105-106.
[2]刘求梅.针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革浅析[J].卫生职业教育，2017，35（5）：88-90.
【关键词】高职;针灸推拿专业;人体解剖学;小儿推拿学;实验教学
现代醫疗事业发展迅速，为了能更多地享受到医学发展的福利，中医学走上中西结合的道路是必然的。以针灸推拿专业为例，通过与人体解剖学的结合，打破传统医学的限制，与现代医学优势相结合，以适应新形势下中医人才培养的需要。
1高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学状况
结合当前我国高职针灸推拿专业教学实际，发现专业课程设置大多侧重理论，理论课程占总课程比例约为60%，实验教学占比约40%，专业学制以3年为标准[1]。与其他医学专业相比较，课程教学时间相对较短，如果不能科学安排课程内容和教学方法，很容易导致学生专业基础知识积累不足，无法有效掌握专业操作技能。当前高职针灸推拿专业教学问题主要集中在人体解剖学实验教学不足，实验教学基础设施条件配置不完善，实验教学内容与专业联系不足，实验教学方法无法突显针灸推拿专业特色。在此条件下，一些高职院校针灸推拿专业人体解剖学实验教学过程中，学生几乎没有亲自动手操作的机会，教师教学手段相对单一落后，导致实际的实践教学效果无法达到预期，也不能真正培养出应用型的专业针灸推拿人才。
2高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革策略
2.1完善实验教学基础条件
高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革，首先应完善实验教学的基础条件，建立专业实验室，充分考虑全面性。通常院校一般都是以成人解剖标本为主要教学资料，但本专业还有非常重要的《小儿推拿学》等课程，在实验室建设和陈列室建设中要将小儿部分列入其中，配置相应的不同年龄阶段的小儿人体标本资源，多管齐下解决实验室人体标本资源不足的问题，保障人体解剖实验教学[2]。其次，根据高职针灸推拿专业的人才培养目标，制定实验操作软件，借助多媒体和实验标本进行操作技能学习，尽可能地降低实验室人体标本的损耗及人体解剖学实验教学的成本。再次，针对高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学，还需投入资源开发实验教学软件，邀请行业资深专家录制实践操作视频，构建多媒体实验教学平台，激发针灸推拿专业学生学习的主动性和积极性。最后，注重实验室的养护，结合针灸推拿专业特色营造良好的实验教学环境。
2.2实验教学融入专业特色
高职针灸推拿专业教学过程中，人体解剖学实验教学工作应充分融合针灸推拿专业特色。首先，科学选择专业教材。高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学应结合本学科特色实现资源有效整合，最终作用到实践当中。通过各门课程的特点，引导学生更好地学习专业基础知识。其次，教师在讲授人体血管、神经等身体构造知识时应注意与中医经络知识相结合;讲授人体皮肤、肌肉、骨骼结构时应与中医穴位结合;讲述小儿身体结构时要与小儿的经络特性相结合。
2.3改革创新人体解剖学实验教学方法
针灸推拿专业教学是以中医理论知识为基础，配合其他中医技巧实施治疗，是一门临床实践应用要求极高的专业。因此，高职针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革，应创新人体解剖学实验教学方法，提升实验教学效果，如根据本专业学生学习特点，采取分阶段、循序渐进的方法，借助人体解剖实验教学平台开展多形式的教学活动，以符合高职教学特点。
3结语
总而言之，在经济全球化背景下，我国社会发展各个领域与国际之间的交流越来越频繁，为了推动中医药走向世界，培养更为专业化并与国际接轨的医学人才十分必要。在高职针灸推拿专业教学过程中，应重视人体解剖实验教学工作，完善实验教学基础条件，在实验教学中融入专业特色，改革创新人体解剖学实验教学方法等，立足国内，放眼国际，培养专业化、国际化的针灸推拿人才。
参考文献：
[1]陶宏婷，韩利军，廖小立.“互联网+”模式下“人体解剖学”教学改革与反思[J].科教文汇（上旬刊），2020（9）：105-106.
[2]刘求梅.针灸推拿专业人体解剖学实验教学改革浅析[J].卫生职业教育，2017，35（5）：88-90.