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【摘 要】
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朱熹说过：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于理和行，明理是品德课教学的基本环节，它是直接指导培养学生良好习惯的德育目标。能否让学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是品德课教学成败的关键所在。因此，只有建立正确的道德认识才能产生良好的道德动机，也就是说“明理”是品德形成和发展的基础，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“导行”才能导得实。 一、以情感人──动力
【出 处】
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小学阅读指南教研版（中）
【发表日期】
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2011年7期
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