论文部分内容阅读
语法作为高中英语知识体系中重要的分支,学生掌握的牢固程度直接决定着学生的英语阅读能力、听说能力以及写作能力等综合英语学习能力。但是传统的语法教学针对性不强,设计科学性不足,影响了语法教学效果。本文基于定语从句教学,探讨了英语语法教学对策,以期为新时期语法教学提供指导。
高中英语教学中的语法教学策略——以定语从句为例
【摘 要】
：
语法作为高中英语知识体系中重要的分支,学生掌握的牢固程度直接决定着学生的英语阅读能力、听说能力以及写作能力等综合英语学习能力。但是传统的语法教学针对性不强,设计科
【机 构】
：
江苏省丹阳高级中学
【出 处】
：
中学生英语
【发表日期】
：
2017年26期
其他文献
词汇教学是高中英语教学的基础，词汇量掌握的多少关系到学生听、说、读、写综合能力的提高。学生进入高中阶段，由于英语词汇量的增多，再加之学生单词记忆不得法，影响了英语学习效率的提高。学生对英语词汇只是一味地死记硬背，久而久之就会感到英语学习枯燥乏味，词汇记忆效率低下，产生了厌学心理。因此，高中英语教学需要提高词汇教学的趣味性，提高学生记忆效率，重视词汇教学，提高词汇教学的有效性。 1. 提高词汇教学
期刊
初中英语教师对学生进行教学时，需要对学生个体差异方面的情况进行了解和尊重。为了促进全体学生在教学过程中有所收获和提升，教师需要深入研究分层教学法，进而对其进行科学合理的应用，为学生英语成绩及英语语言能力的提升奠定坚实基础。本文对分层教学法有效应用方面的工作进行研究，以期为初中英语教师教学工作的开展提供一定可供参考的建议。 1. 分层教学法概述 不同学生的智力因素、非智力因素、基础及接受能力等方
由于受到传统教学理念及形式的影响，使得大多数初中英语教师在课堂教学中都习惯性的采取灌输性的方式进行实际教学，学生在学习中常常存在着死记硬背的现象，達不到高效学习的目的。随着新课程改革目标的逐渐深入，英语教师应该重新衡量课堂教学形式，基于教学目标，站在学生的角度充分激发出学生的学习欲望，高效地培养学生自主、探究以及合作学习的能力，提高学生课上的主体地位，从而增强学生听课效率及教学质量的最大化。 1
在传统小学英语教学中，通常只重视语法、单词等内容的教学，常常忽视对学生语言使用技能和知识的教学，教师在教学过程中也存在只为学生翻译句子、只讲授某一单词等问题，虽然学生能够顺利地参与到英语考试中，但是大部分学生都会出现不会使用的情况，因此在进行小学英语教学时，应该重视学生语用能力的培養，不仅要使学生掌握到基础知识、单词和语法，提高学生英语语用能力。本文主要分析了在英语教学中如何培养学生的语用能力。
1.在高中英语阅读教学中应用翻转课堂的重要意义随着教育事业的不断改革、完善,一些传统的教育模式存在的问题和不足也逐渐的暴露出来,高中英语阅读教学也是如此。高中英语阅
如何有效提高自己的英语成绩成为步入高中的学生必然考虑的问题之一，在高中英语教学过程中，学生只有将自己的学习意识由被动转变为主动才能使学生的英语水平得到提高。因此在高中英语教学中学生主动意识的培养是非常重要的，不仅能够让学生养成自主学习的好习惯，还能使学生的成绩得到有效提高，激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的主动意识不仅能够使高中英语课堂的氛围更加活跃，还能加强学生对英语知识的掌握。然而在实
在日常的英语学习中，许多学生对单词的记忆感到苦恼，尤其是对名词、动词等实词的识记常常感觉“似曾相识”，然而在考场上常常混淆记不清这类单词的词义，直接影响了语句和语篇的理
含有情态动词的被动语态这一句型是人教版初中英语中一个重要的句型，也是中考英语中常考的一种句型。根据本文的研究，为了能够真正达到练习该句型的目的，并且能够使孩子们在一定的语境中进行练习，教师可以采取如下策略： 1. 引导学生共同讨论学校的规则，并进行分享 学校是每一个学生都非常熟悉的场所。同时，孩子们对于学校里的规则也非常熟悉。他们明确地指导在学校里哪些事情允许去做，哪些事情不允许去做等等。因此