【摘 要】
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在日常的英语学习中，许多学生对单词的记忆感到苦恼，尤其是对名词、动词等实词的识记常常感觉“似曾相识”，然而在考场上常常混淆记不清这类单词的词义，直接影响了语句和语篇的理
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在日常的英语学习中，许多学生对单词的记忆感到苦恼，尤其是对名词、动词等实词的识记常常感觉“似曾相识”，然而在考场上常常混淆记不清这类单词的词义，直接影响了语句和语篇的理解和英语能力的发挥。为此，因篇幅限制，本文只就名词方而的问题，结合近三年（2015～2017年）全国课标卷共8套试题中出现的常考名词的后缀，精选真题原句，归纳总结，以期广大考生在精读相关语句、理解句意的同时，对考纲中私词的识记、词义推测和运用方面有所裨益。
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如果在长途旅行后，你的挡风玻璃上的小虫子似乎比往年少多了，这并不是你在想象——研究人员称，在最近的几十年中，昆虫数量的急剧下降令人忧虑。
随着高中英语课堂教学的不断改革，以及信息多媒体技术的不断推广，多媒体教学成为英语课堂教学中的一股清流。它不仅为英语教学改革带来新的方向，还为课堂教学注入新的活力，激发出迷人的课堂教学魅力。如何运用多媒体进行有效教学，以达到培养学生自主学习、提高英语教学质量的目的？结合我多年的教学经验，谈以下几点： 1. 通过多媒体教学，提高学生的学习兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。但长期以来，英
目前，中职生普遍存在不想学英语的情况。而具备一定的英语能力是当今社会进步的要求，也是中职生自立于社会的必要准备。如何有效改变这一状况，焕发出中职英语教学自身的活力，是摆在我们面前的一大课题。为此，我们必须明确“实用” 是中职英语教学的最终目标。从教学理念上革新。那么，对于英语实际教学遇到的诸多问题，应如何解决？在此笔者抒发一些见解。 1. 中职生缺乏学习英语的原因 1.1学生英语基础差 在很
词汇教学是高中英语教学的基础，词汇量掌握的多少关系到学生听、说、读、写综合能力的提高。学生进入高中阶段，由于英语词汇量的增多，再加之学生单词记忆不得法，影响了英语学习效率的提高。学生对英语词汇只是一味地死记硬背，久而久之就会感到英语学习枯燥乏味，词汇记忆效率低下，产生了厌学心理。因此，高中英语教学需要提高词汇教学的趣味性，提高学生记忆效率，重视词汇教学，提高词汇教学的有效性。 1. 提高词汇教学
初中英语教师对学生进行教学时，需要对学生个体差异方面的情况进行了解和尊重。为了促进全体学生在教学过程中有所收获和提升，教师需要深入研究分层教学法，进而对其进行科学合理的应用，为学生英语成绩及英语语言能力的提升奠定坚实基础。本文对分层教学法有效应用方面的工作进行研究，以期为初中英语教师教学工作的开展提供一定可供参考的建议。 1. 分层教学法概述 不同学生的智力因素、非智力因素、基础及接受能力等方
由于受到传统教学理念及形式的影响，使得大多数初中英语教师在课堂教学中都习惯性的采取灌输性的方式进行实际教学，学生在学习中常常存在着死记硬背的现象，達不到高效学习的目的。随着新课程改革目标的逐渐深入，英语教师应该重新衡量课堂教学形式，基于教学目标，站在学生的角度充分激发出学生的学习欲望，高效地培养学生自主、探究以及合作学习的能力，提高学生课上的主体地位，从而增强学生听课效率及教学质量的最大化。 1
在传统小学英语教学中，通常只重视语法、单词等内容的教学，常常忽视对学生语言使用技能和知识的教学，教师在教学过程中也存在只为学生翻译句子、只讲授某一单词等问题，虽然学生能够顺利地参与到英语考试中，但是大部分学生都会出现不会使用的情况，因此在进行小学英语教学时，应该重视学生语用能力的培養，不仅要使学生掌握到基础知识、单词和语法，提高学生英语语用能力。本文主要分析了在英语教学中如何培养学生的语用能力。
1.在高中英语阅读教学中应用翻转课堂的重要意义随着教育事业的不断改革、完善,一些传统的教育模式存在的问题和不足也逐渐的暴露出来,高中英语阅读教学也是如此。高中英语阅
一名男子企图从德克萨斯州的一家沃尔玛偷窃DVD，被一名打扮成蝙蝠侠的警官捉拿归案。
如何有效提高自己的英语成绩成为步入高中的学生必然考虑的问题之一，在高中英语教学过程中，学生只有将自己的学习意识由被动转变为主动才能使学生的英语水平得到提高。因此在高中英语教学中学生主动意识的培养是非常重要的，不仅能够让学生养成自主学习的好习惯，还能使学生的成绩得到有效提高，激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的主动意识不仅能够使高中英语课堂的氛围更加活跃，还能加强学生对英语知识的掌握。然而在实