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教师节这天，一封特别的来信寄到田浩源的办公室。寄信的人是谁？田浩源一时竟回忆不起来。傍晚，伴着微弱的灯光，田浩源取出信件，一边读着，一边将思绪拉回到好多年以前。
那时，田浩源的班上，有一个特别的女孩。她来自收养家庭，家里的生活靠着年过60的养父母做工维持，入不敷出。女孩成绩平平，也不爱说话，常常被老师、同学所忽略，却让同样出身贫寒、沉默少言的田浩源感同身受。于是田浩源将自己的饭票全部给了女孩，让她能在学校吃饱饭。或许是性格的相似，让二人不需要言语就能懂得彼此，田浩源没有太多鼓励的话，但这份温情却让女孩铭记很多年。“他的关怀让我自始至终都没有沦为一个自私的人。”这封信没有华丽的辞藻，但每一个字，都流露着最真挚的感恩。
为什么当年选择成为教师，田浩源也说不清楚，或许只是想早点找一份稳定的工作，能够补贴拮据的家庭。不过既然选择了这条路，田浩源还是用心走好每一步。刚来营山中学的那几年，田浩源几乎把全部的精力都放在教学上，不是上课，就是钻研教材。每天半个小时打打球，是自己唯一的娱乐活动，以至于谈恋爱，都已经是来营山第五个年头的事了。
如何做好一名老师？十几年的教学生涯，也让田浩源总结出了自己对于教师的理解：教育，是“心”的事业，做好一名老师，得有四颗“心”。
首先是虚心。回想初来营山时人生地不熟，田浩源庆幸遇到了一群既有专业能力，又热心助人的老师，他们身上有不少优点和经验值得自己学习。那几年，田浩源不断虚心请教，充盈自身，教学水平稳步提高的同时，也让自己养成了虚心学习的习惯。
第二颗心叫作童心。老师与学生之间常常出现隔阂，但这样的情况，在田浩源这儿几乎不会存在。原因在于，田浩源总会放下成年人的姿态，融入到学生群体中去，体育课和他们打球玩耍，下课时与他们谈天说地，用一颗童心去理解童心，拉近彼此距离。“善于在某种意义上把自己变成和学生同龄的人，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。”
第三颗心叫作诚心。这是他在与一名孩子的相处中所感悟到的。小龙是一个复读生，脾气古怪，与父母像仇人般水火不容。好几次田浩源想跟他搭话，但都被他拒绝了。于是田浩源开始改变策略，他得知小龙喜欢运动，便经常和他一起打打球，趁机旁敲侧击地了解情况。慢慢地，田浩源的真诚感化了小龙，他主动说出了与父母的矛盾，并在田浩源的引导下，开始理解、接纳父母。那一年，小龙成功考上了大学，曾经与他水火不容的父亲，在朋友圈激动地炫耀“儿子就是我最大的骄傲”。
最后一颗心为爱心。老师对学生的爱，不一定只在催人泪下的故事中去体现，也可以融入在平平淡淡的生活中。天冷了，提醒一句“记得加衣服”;学生生病了，送上一个慰问的电话;孩子成绩提起来了，给一个微笑鼓励……一件又一件的小事，充盈的是田浩源对学生细致入微的爱，也正因此，他的学生评价他：“真正相处后，才能体会到这个不苟言笑的男人内心深处的柔情。”
十几年间，田浩源也陆续取得了不少成绩，但是越来越多的表彰，卻让他反而更想念曾经那种恬静的教学环境，就像十几年前一样，田浩源几乎没有变过，还是那个不善言辞的自己。但是说来奇怪，当站上讲台，面向孩子们时，沉默的他，却总能卸下防备，率性纯真地做自己。这或许就是教师这个职业的魅力。
那时，田浩源的班上，有一个特别的女孩。她来自收养家庭，家里的生活靠着年过60的养父母做工维持，入不敷出。女孩成绩平平，也不爱说话，常常被老师、同学所忽略，却让同样出身贫寒、沉默少言的田浩源感同身受。于是田浩源将自己的饭票全部给了女孩，让她能在学校吃饱饭。或许是性格的相似，让二人不需要言语就能懂得彼此，田浩源没有太多鼓励的话，但这份温情却让女孩铭记很多年。“他的关怀让我自始至终都没有沦为一个自私的人。”这封信没有华丽的辞藻，但每一个字，都流露着最真挚的感恩。
为什么当年选择成为教师，田浩源也说不清楚，或许只是想早点找一份稳定的工作，能够补贴拮据的家庭。不过既然选择了这条路，田浩源还是用心走好每一步。刚来营山中学的那几年，田浩源几乎把全部的精力都放在教学上，不是上课，就是钻研教材。每天半个小时打打球，是自己唯一的娱乐活动，以至于谈恋爱，都已经是来营山第五个年头的事了。
如何做好一名老师？十几年的教学生涯，也让田浩源总结出了自己对于教师的理解：教育，是“心”的事业，做好一名老师，得有四颗“心”。
首先是虚心。回想初来营山时人生地不熟，田浩源庆幸遇到了一群既有专业能力，又热心助人的老师，他们身上有不少优点和经验值得自己学习。那几年，田浩源不断虚心请教，充盈自身，教学水平稳步提高的同时，也让自己养成了虚心学习的习惯。
第二颗心叫作童心。老师与学生之间常常出现隔阂，但这样的情况，在田浩源这儿几乎不会存在。原因在于，田浩源总会放下成年人的姿态，融入到学生群体中去，体育课和他们打球玩耍，下课时与他们谈天说地，用一颗童心去理解童心，拉近彼此距离。“善于在某种意义上把自己变成和学生同龄的人，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。”
第三颗心叫作诚心。这是他在与一名孩子的相处中所感悟到的。小龙是一个复读生，脾气古怪，与父母像仇人般水火不容。好几次田浩源想跟他搭话，但都被他拒绝了。于是田浩源开始改变策略，他得知小龙喜欢运动，便经常和他一起打打球，趁机旁敲侧击地了解情况。慢慢地，田浩源的真诚感化了小龙，他主动说出了与父母的矛盾，并在田浩源的引导下，开始理解、接纳父母。那一年，小龙成功考上了大学，曾经与他水火不容的父亲，在朋友圈激动地炫耀“儿子就是我最大的骄傲”。
最后一颗心为爱心。老师对学生的爱，不一定只在催人泪下的故事中去体现，也可以融入在平平淡淡的生活中。天冷了，提醒一句“记得加衣服”;学生生病了，送上一个慰问的电话;孩子成绩提起来了，给一个微笑鼓励……一件又一件的小事，充盈的是田浩源对学生细致入微的爱，也正因此，他的学生评价他：“真正相处后，才能体会到这个不苟言笑的男人内心深处的柔情。”
十几年间，田浩源也陆续取得了不少成绩，但是越来越多的表彰，卻让他反而更想念曾经那种恬静的教学环境，就像十几年前一样，田浩源几乎没有变过，还是那个不善言辞的自己。但是说来奇怪，当站上讲台，面向孩子们时，沉默的他，却总能卸下防备，率性纯真地做自己。这或许就是教师这个职业的魅力。