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教材分析：
本课为《道德与法治》七年级上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》。通过第一框《和朋友在一起》的学习，学生已认识到友谊是重要的人际关系和心理需要，知道朋友在成长中的作用。本框进一步阐述了友谊的特质，澄清对友谊可能存在的认识误区。
学情分析：
初一学生处在青春期的初期，成长视野的扩大使他们对友谊多了一份渴望，但此时学生的认识能力还有幼稚性和偏激性的一面，对友谊的认识不够深刻。如果学生不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种寂寞的心理。所以要积极帮助学生认识友谊，建立友谊。
教学目标：
1.情感.态度和价值观目标：能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
2.能力目标：能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
3.知识目标：知道友谊最重要的一些特质，认识到对友谊的理解会存在一些误区。
重点难点：
1.重点：友谊是心灵的相遇。
2.难点：竞争并不必然伤害友谊，友谊不能没有原则。
教法学法：
1.教法：讲授法.引导法.归纳法
2.学法：讨论法.合作探究法
教学过程：
一、导入新课
1.导语：
成长意味着我们渴望振翅高飞，渴望有人相伴一路同行。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？我们怎样看待友谊？
2.播放视频：《藏在冰箱里的约定》——冬冬与小美的片段
故事主旨：35年前，冬冬错过了和即将出国的小美告别。35年后，冬冬和小美再次相遇。如今的冬冬，已经成为一名乒乓球教练，因为一支老旧的乒乓球拍陷入了回忆。
提问：
1.为什么冬冬每次打开冰箱都愣了一陣子？
2.藏在冰箱里的约定是什么？
二、讲授新课
（一）友谊的特质
活动一：七嘴八舌话友谊：
提问：从古至今，友情一直都是人与人之间最美好的感情之一。 你认为在友谊中，什么特质是重要的呢？
点拨：真正的朋友会接受你的昨天，力挺你的今天，鼓舞你的明天。朋友间需要接纳.付出.支持。
活动二：友谊微探究：
结合《约定》视频，讨论友谊应具有哪些特质？
1.友谊是一种亲密的关系。
提问：冬冬在小美出国前一天，将自己给小美画的画像和磁带送给她。从这些小细节当中你能感受到什么？
点拨：冬冬与小美是青梅竹马的朋友，他们的关系非常的亲密。正所谓“结交在相知，骨肉何必亲”，因此，我们可以知道友谊是一种亲密的关系。
2.友谊是平等的.双向的
提问：冬冬和小美交换礼物说明了什么？
点拨：正所谓“投我以木瓜，报之以琼琚”，因此，我们可以知道友谊是平等的.双向的。
3.友谊是一种心灵的相遇
提问：冬冬和小美在35年相遇，彼此有感觉到陌生吗？
点拨：正所谓“人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心”。小美让冬冬把苹果给她留着，下次来时再吃。这是他们留给彼此最珍重的纪念品，承载着他们宝贵的友谊。这就是心灵的相遇。
活动三：友谊的小船说翻就翻：
从冬冬和小美的故事当中，我们知道了真正的友谊应该都很坚固。但有时“友谊的小船说翻就翻”，结合生活经历谈谈在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？
点拨：毕淑敏说：友谊有时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让整盘牛奶便酸。因此，友谊需要用心呵护。
（二）友谊的澄清
（1）友谊不是一成不变的
探究与分享一：佩奇初中生活之交友篇：
佩奇和苏西在小学时是好朋友，进入中学后，她们被安排到了不同的班级，苏西结识了一些新的朋友，就很少去找佩奇了。佩奇感受到了冷落，心里很难过……
提问：
1.为什么佩奇心里很难过？
2.淡了的友谊还有必要维持吗？
点拨：我们都期待友谊能够天长地久，但在现实生活中，由于自己.朋友或者环境的改变，友谊也会改变。所以，当有些友谊逐渐淡出的时候，我们也不要对友谊失望，要坦然面对，更要积极寻求新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊
探究与分享二：佩奇中学学习之竞争篇：
佩奇慢慢接受了苏西的离开，主动与新班级的同学交往，现在她的好朋友是莎莎。平时她们在生活中互相关心，学习上互相帮助，你超我赶，不相上下。在最近两次的测验中，佩奇的成绩都超过了莎莎。期末考试马上就要来临了！佩奇在复习时被一道数学题难住了，于是向莎莎请教，她却不耐烦地说：“哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”佩奇心里很不是滋味……对莎莎说：“记得上次考试时，你找我补英语，我舍弃自己的时间帮你，你现在居然这样对我！”莎莎激动地回答：“我们可是竞争对手呀！帮了你可就多了一个竞争对手呀！”
提问：
1.谈谈你如何理解佩奇心里的“滋味”。
2.面对学习成绩的竞争，如果朋友赢，是否意味着自己输？是否会伤害友谊？
点拨：学习上的竞争有输有赢，一次的输赢并不能代表人的一生。竞争的目的在于超越自我，激发学习动力。良性竞争会激励我们共同进步。当朋友赢了的时候，我们应坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
拓展：
1.视频：“林李大战”——伟大的对手也是最好的朋友
体育的残酷就在于：第一永远只属于一个人。林李从隔网而立的对手，发展成无话不谈的好友，正是因为他们能正确看待竞争和友谊。
2.材料：孙霍之争
霍顿不懂得正确看待竞争，所以他输的不仅仅是一枚金牌，更是一个运动员该有的精神和做人最起码的教养。
（3）友谊不能没有原则
探究与分享三：佩奇初中生活之两难篇：
虽然上次莎莎没有帮我，我很是生气，但一想到我们的友谊非常可贵。于是，打算去找莎莎谈心，但是在无意中发现教室的电脑被莎莎弄坏了。莎莎说：“佩奇，我们是好朋友，我弄坏电脑的事情别跟老师讲，不然我就惨了！”没多久，老师就向我了解情况，我到底该怎么办……
提问：
1.作为莎莎的好朋友，佩奇应该怎么办？为什么？
2.我们应该为朋友做任何事情吗？
点拨：我们都知道，无规矩不成方圆，与朋友相处需要遵守原则，而这个原则就是道德与法律。现实中的“哥们义气”不是真正的友谊。
三、课堂小结
友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。
四、情感升华
歌曲合唱：《朋友》
同学之间的友谊是珍贵的，初中三年，大家能在一起学习和生活，这本来就是一种缘分。真心对待朋友，用心培育友情，小心呵护友谊，让友谊之花处处盛开。
板书设计：
教学反思：
本课重在指导学生正确对待友谊，认识到友谊不是一成不变的，处理好友谊与竞争的关系，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景，遵循问题从学生中来.问题的解决服务于学生的原则。
为使教学效果最优化，本人认为除了重视课堂实效，还需要跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况，真正发挥本节课的功能。
本课为《道德与法治》七年级上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》。通过第一框《和朋友在一起》的学习，学生已认识到友谊是重要的人际关系和心理需要，知道朋友在成长中的作用。本框进一步阐述了友谊的特质，澄清对友谊可能存在的认识误区。
学情分析：
初一学生处在青春期的初期，成长视野的扩大使他们对友谊多了一份渴望，但此时学生的认识能力还有幼稚性和偏激性的一面，对友谊的认识不够深刻。如果学生不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种寂寞的心理。所以要积极帮助学生认识友谊，建立友谊。
教学目标：
1.情感.态度和价值观目标：能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
2.能力目标：能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
3.知识目标：知道友谊最重要的一些特质，认识到对友谊的理解会存在一些误区。
重点难点：
1.重点：友谊是心灵的相遇。
2.难点：竞争并不必然伤害友谊，友谊不能没有原则。
教法学法：
1.教法：讲授法.引导法.归纳法
2.学法：讨论法.合作探究法
教学过程：
一、导入新课
1.导语：
成长意味着我们渴望振翅高飞，渴望有人相伴一路同行。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？我们怎样看待友谊？
2.播放视频：《藏在冰箱里的约定》——冬冬与小美的片段
故事主旨：35年前，冬冬错过了和即将出国的小美告别。35年后，冬冬和小美再次相遇。如今的冬冬，已经成为一名乒乓球教练，因为一支老旧的乒乓球拍陷入了回忆。
提问：
1.为什么冬冬每次打开冰箱都愣了一陣子？
2.藏在冰箱里的约定是什么？
二、讲授新课
（一）友谊的特质
活动一：七嘴八舌话友谊：
提问：从古至今，友情一直都是人与人之间最美好的感情之一。 你认为在友谊中，什么特质是重要的呢？
点拨：真正的朋友会接受你的昨天，力挺你的今天，鼓舞你的明天。朋友间需要接纳.付出.支持。
活动二：友谊微探究：
结合《约定》视频，讨论友谊应具有哪些特质？
1.友谊是一种亲密的关系。
提问：冬冬在小美出国前一天，将自己给小美画的画像和磁带送给她。从这些小细节当中你能感受到什么？
点拨：冬冬与小美是青梅竹马的朋友，他们的关系非常的亲密。正所谓“结交在相知，骨肉何必亲”，因此，我们可以知道友谊是一种亲密的关系。
2.友谊是平等的.双向的
提问：冬冬和小美交换礼物说明了什么？
点拨：正所谓“投我以木瓜，报之以琼琚”，因此，我们可以知道友谊是平等的.双向的。
3.友谊是一种心灵的相遇
提问：冬冬和小美在35年相遇，彼此有感觉到陌生吗？
点拨：正所谓“人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心”。小美让冬冬把苹果给她留着，下次来时再吃。这是他们留给彼此最珍重的纪念品，承载着他们宝贵的友谊。这就是心灵的相遇。
活动三：友谊的小船说翻就翻：
从冬冬和小美的故事当中，我们知道了真正的友谊应该都很坚固。但有时“友谊的小船说翻就翻”，结合生活经历谈谈在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？
点拨：毕淑敏说：友谊有时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让整盘牛奶便酸。因此，友谊需要用心呵护。
（二）友谊的澄清
（1）友谊不是一成不变的
探究与分享一：佩奇初中生活之交友篇：
佩奇和苏西在小学时是好朋友，进入中学后，她们被安排到了不同的班级，苏西结识了一些新的朋友，就很少去找佩奇了。佩奇感受到了冷落，心里很难过……
提问：
1.为什么佩奇心里很难过？
2.淡了的友谊还有必要维持吗？
点拨：我们都期待友谊能够天长地久，但在现实生活中，由于自己.朋友或者环境的改变，友谊也会改变。所以，当有些友谊逐渐淡出的时候，我们也不要对友谊失望，要坦然面对，更要积极寻求新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊
探究与分享二：佩奇中学学习之竞争篇：
佩奇慢慢接受了苏西的离开，主动与新班级的同学交往，现在她的好朋友是莎莎。平时她们在生活中互相关心，学习上互相帮助，你超我赶，不相上下。在最近两次的测验中，佩奇的成绩都超过了莎莎。期末考试马上就要来临了！佩奇在复习时被一道数学题难住了，于是向莎莎请教，她却不耐烦地说：“哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”佩奇心里很不是滋味……对莎莎说：“记得上次考试时，你找我补英语，我舍弃自己的时间帮你，你现在居然这样对我！”莎莎激动地回答：“我们可是竞争对手呀！帮了你可就多了一个竞争对手呀！”
提问：
1.谈谈你如何理解佩奇心里的“滋味”。
2.面对学习成绩的竞争，如果朋友赢，是否意味着自己输？是否会伤害友谊？
点拨：学习上的竞争有输有赢，一次的输赢并不能代表人的一生。竞争的目的在于超越自我，激发学习动力。良性竞争会激励我们共同进步。当朋友赢了的时候，我们应坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
拓展：
1.视频：“林李大战”——伟大的对手也是最好的朋友
体育的残酷就在于：第一永远只属于一个人。林李从隔网而立的对手，发展成无话不谈的好友，正是因为他们能正确看待竞争和友谊。
2.材料：孙霍之争
霍顿不懂得正确看待竞争，所以他输的不仅仅是一枚金牌，更是一个运动员该有的精神和做人最起码的教养。
（3）友谊不能没有原则
探究与分享三：佩奇初中生活之两难篇：
虽然上次莎莎没有帮我，我很是生气，但一想到我们的友谊非常可贵。于是，打算去找莎莎谈心，但是在无意中发现教室的电脑被莎莎弄坏了。莎莎说：“佩奇，我们是好朋友，我弄坏电脑的事情别跟老师讲，不然我就惨了！”没多久，老师就向我了解情况，我到底该怎么办……
提问：
1.作为莎莎的好朋友，佩奇应该怎么办？为什么？
2.我们应该为朋友做任何事情吗？
点拨：我们都知道，无规矩不成方圆，与朋友相处需要遵守原则，而这个原则就是道德与法律。现实中的“哥们义气”不是真正的友谊。
三、课堂小结
友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。
四、情感升华
歌曲合唱：《朋友》
同学之间的友谊是珍贵的，初中三年，大家能在一起学习和生活，这本来就是一种缘分。真心对待朋友，用心培育友情，小心呵护友谊，让友谊之花处处盛开。
板书设计：
教学反思：
本课重在指导学生正确对待友谊，认识到友谊不是一成不变的，处理好友谊与竞争的关系，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景，遵循问题从学生中来.问题的解决服务于学生的原则。
为使教学效果最优化，本人认为除了重视课堂实效，还需要跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况，真正发挥本节课的功能。