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我们班的婉婉小朋友是一个有独特个性的孩子，她的思维活跃，想象力丰富，也是一个敢于表现自己的孩子。只要不符合她的意愿，她一定不会默默的等待。就比如：上课回答问题，如果她举手你就必须叫她回答问题，如果你不叫她，她不过两分钟就会站在你的跟前说：“老师，我有问题。”
这个孩子我从小班开始一直带着她，从入园不到两周时间，我就发现这孩子是一个有个性的孩子。刚上幼儿园的孩子往往情绪波动都非常大，她不一样，从来没有哭过，来园第四天，她进门快速的将自己的鞋子换好，站在我的后面，我提醒她去洗手，可是她不去，一个人自娱自乐的站在门口开始跟着接园音乐跳舞。跳到一遍音乐结束，看着我开心的笑了笑去做接下来的事情。
时间匆匆。转眼孩子们上中班了，这个孩子依旧很有个性，只是这個暑假不知道发生了什么变化，这个孩子不在像以前一样跳舞了，而是开始爬床底、爬着走路，甚至会在地上打滚。我和她进行沟通，我问她为什么会在地上爬着呢？她说：“老师，我是猫咪呀！猫咪不就是在地上爬着走吗？”我说：“为什么你是猫咪？”她说：“因为我和姐姐玩游戏的时候我就是猫咪。”一段对话后，我明白了她为什么会成这样。于是，我开始与她分析，我和她说：“在游戏中你可以为了演得像一只猫咪爬着走，但是在生活中，我们是小朋友，小朋友是不可以爬着走的。”刚说完她会听你的，可是不过一小时她又会像以前一样。久而久之，她会带动其他小朋友，班级里每天都会有小朋友爬床下面玩儿，我不得不想办法。于是，我让她做我的“小影子”，并且引导她明白“小影子”的意思，只要她准备开始爬，我就会说：“小影子，你看我在干什么呢？”说完她就明白了，慢慢的她习惯了做我的“小影子”，时间久了，她变了，除了改掉以前的习惯，还开始学习我管理其他孩子了，偶尔我忙的时候就会让她带领孩子们做游戏和唱歌等。
大班了，孩子长大了，虽然有时比较调皮，但懂事了很多，知道自己是一个小女孩，小女孩要像公主一样温柔懂事。所以，我开始叫她公主，她听到这个称呼，就会开心的跑过来对我说：“公主，要温柔懂事。”
这就是我们班的婉婉，这也是我们之间的故事，从这个孩子一点一滴的改变，让我明白，做孩子的启蒙老师一定要有耐心，对于他们所存在的问题，我们要耐心的去引导，相信我们会有意想不到的惊喜与收获。
这个孩子我从小班开始一直带着她，从入园不到两周时间，我就发现这孩子是一个有个性的孩子。刚上幼儿园的孩子往往情绪波动都非常大，她不一样，从来没有哭过，来园第四天，她进门快速的将自己的鞋子换好，站在我的后面，我提醒她去洗手，可是她不去，一个人自娱自乐的站在门口开始跟着接园音乐跳舞。跳到一遍音乐结束，看着我开心的笑了笑去做接下来的事情。
时间匆匆。转眼孩子们上中班了，这个孩子依旧很有个性，只是这個暑假不知道发生了什么变化，这个孩子不在像以前一样跳舞了，而是开始爬床底、爬着走路，甚至会在地上打滚。我和她进行沟通，我问她为什么会在地上爬着呢？她说：“老师，我是猫咪呀！猫咪不就是在地上爬着走吗？”我说：“为什么你是猫咪？”她说：“因为我和姐姐玩游戏的时候我就是猫咪。”一段对话后，我明白了她为什么会成这样。于是，我开始与她分析，我和她说：“在游戏中你可以为了演得像一只猫咪爬着走，但是在生活中，我们是小朋友，小朋友是不可以爬着走的。”刚说完她会听你的，可是不过一小时她又会像以前一样。久而久之，她会带动其他小朋友，班级里每天都会有小朋友爬床下面玩儿，我不得不想办法。于是，我让她做我的“小影子”，并且引导她明白“小影子”的意思，只要她准备开始爬，我就会说：“小影子，你看我在干什么呢？”说完她就明白了，慢慢的她习惯了做我的“小影子”，时间久了，她变了，除了改掉以前的习惯，还开始学习我管理其他孩子了，偶尔我忙的时候就会让她带领孩子们做游戏和唱歌等。
大班了，孩子长大了，虽然有时比较调皮，但懂事了很多，知道自己是一个小女孩，小女孩要像公主一样温柔懂事。所以，我开始叫她公主，她听到这个称呼，就会开心的跑过来对我说：“公主，要温柔懂事。”
这就是我们班的婉婉，这也是我们之间的故事，从这个孩子一点一滴的改变，让我明白，做孩子的启蒙老师一定要有耐心，对于他们所存在的问题，我们要耐心的去引导，相信我们会有意想不到的惊喜与收获。