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编者按：古典诗词中有不少写作技巧是可以借鉴来用于写文章的，它不仅可以在一定程度上提高学生的写作水平，同时也可以促进古典诗词的阅读质量。
——黄有慈
蒙学之写作练习，注重分解练习。作诗之前，往往要先练属对，先是“一字对”，渐增至二字三字，直到十一字。
写议论文，往往要先练习写段落，先练习写“破题”，然后练习写“承题”，直至整篇文章。格律化、公式化对写作来说有不足取之处，但从单项训练开始，渐至整篇作文的训练，基本功训练扎实，循序渐进又是古代写作教学的长处。
我国古代有“读书破万卷，下笔如有神”等说法，十分重视“多读”对写作的作用，但又强调读不能代替写，文章功夫要靠多写才能练就。“多读，乃借人之工夫，多做，乃切实求己工夫，其益相去远也”。我国古代教学还有精于改文的传统，要点如下：先生改文要“随其立意而改之”（吕本中《宋诗话辑佚》，卷下），避免沮挫学生的才思；批改要精当；要教学生懂得改文之方。
朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文。益学之既久，自然纯熟。”这是对前人写作经验的总结，也反映了宋代对写作规律的一般认识。
“先放后收”是历代学者主张的写作原则。苏轼说：“凡文字，少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂，渐老漸熟，乃造平淡。其实不是平淡，绚烂之极也。”谢枋得也主张：“凡学文，初要胆大，终要心小——由粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹……初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”（谢枋得：《文章轨范》）
以上取自《许老师轻松作文的博客》
——黄有慈
一、注重基本功训练
蒙学之写作练习，注重分解练习。作诗之前，往往要先练属对，先是“一字对”，渐增至二字三字，直到十一字。
写议论文，往往要先练习写段落，先练习写“破题”，然后练习写“承题”，直至整篇文章。格律化、公式化对写作来说有不足取之处，但从单项训练开始，渐至整篇作文的训练，基本功训练扎实，循序渐进又是古代写作教学的长处。
二、多读多写多改
我国古代有“读书破万卷，下笔如有神”等说法，十分重视“多读”对写作的作用，但又强调读不能代替写，文章功夫要靠多写才能练就。“多读，乃借人之工夫，多做，乃切实求己工夫，其益相去远也”。我国古代教学还有精于改文的传统，要点如下：先生改文要“随其立意而改之”（吕本中《宋诗话辑佚》，卷下），避免沮挫学生的才思；批改要精当；要教学生懂得改文之方。
三、作文从模仿入手
朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文。益学之既久，自然纯熟。”这是对前人写作经验的总结，也反映了宋代对写作规律的一般认识。
四、先放后收
“先放后收”是历代学者主张的写作原则。苏轼说：“凡文字，少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂，渐老漸熟，乃造平淡。其实不是平淡，绚烂之极也。”谢枋得也主张：“凡学文，初要胆大，终要心小——由粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹……初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”（谢枋得：《文章轨范》）
以上取自《许老师轻松作文的博客》