【摘 要】
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【摘要】本文结合译林版《英语》四年级下册Unit 7story time的词汇教学，探讨如何创设情境促进词汇教学，即明确词汇用法，提供语用条件;激发学习兴趣，增加语用机会;结合社会生活，促进深度学习。 【关键词】词汇教学;语境;语用;词汇表达 【作者简介】朱滨，苏州工业园区唯亭实验小学。 在每个人学习英语的过程中，都需要识记许多词汇。我们发现往往在文本中去记忆，会比逐个记忆的效果要好很多。这
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【摘要】本文结合译林版《英语》四年级下册Unit 7story time的词汇教学，探讨如何创设情境促进词汇教学，即明确词汇用法，提供语用条件;激发学习兴趣，增加语用机会;结合社会生活，促进深度学习。
【关键词】词汇教学;语境;语用;词汇表达
【作者简介】朱滨，苏州工业园区唯亭实验小学。
在每个人学习英语的过程中，都需要识记许多词汇。我们发现往往在文本中去记忆，会比逐个记忆的效果要好很多。这就是语境的力量。语境，即语言环境，指说话时，人所处的状况和状态。在公关语言学上，语言环境主要指语言活动赖以进行的时间、场合、地点等因素，也包括表达、领会的前言后语和上下文。本文笔者以具体词汇教学为例，阐释如何创设语境，促进词汇教学。
一、明确词汇用法，提供语用条件
一般来说，语言的使用有特定的目标指向，用来交际或询问信息等。因此，有些语言表达只在某种情况下才会被使用。比如，本课中“What’s the matter？”是当感觉到对方有所反常、不太舒服时，表示慰问关心才会发问。
【教学片段】
T： I’m good，thanks. In our book， we have many friends. How about them？
Let’s talk with them.
Ss： How are you？ （录音）：We are not good.
T： Oh，what’s the matter with them？教授：What’s the matter？
Who would like ask Bobby？
S1： What’s the matter， Bobby？
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