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摘 要：随着教育的发展，人们不再满足于文化课的学习，更注重德智体美的全面发展。普通高中都有开设音乐、美术课程，虽不涉及高考，但却是培养学生艺术素养的重要课程。而高中美术教学不仅能够开拓学生艺术视野，激发其创新精神，还能培养学生尊重世界多元文化。
关键词：全面发展;艺术视野;创新精神
中图分类号：G633.955
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-08
作者简介：杨焕霞（1985—），女，吉林安图人，中学二级教师，本科，研究方向：高中美术教育。
普通高中美术教学分为5个系列9个模块，即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术。每一个系列，每一个模块都是一个完美的学习内容。而被众多学校广泛运用的当属美术鉴赏这一模块，这一模块涉及内容较广，欣赏内容又延伸到其他模块，是很多教师的首选教材。笔者就以《美术鉴赏》这本教材为主，谈谈美术教学的方法。
一、广泛运用多媒体
多媒体能够将教师的知识技能更直观地展现、传授给学生。在美术课堂中，更是离不开多媒体的应用。首先美术就是要创造美、欣赏美、展示美。欣赏、展示就是要给大家看，看书本也好，看图片也好都是一种展现。用多媒体课件展示，用投影仪清楚地放大，清晰地展现给学生，能达到学生更直观地欣赏美的目的。其次书本展示、图片展示有一定的局限性。仅薄薄的一本《美术鉴赏》所包含的艺术家作品是有限的，因篇幅有限，书中只是印刷了具有代表性的某些作品。而有些教师会自带一些图片，一些材料进入课堂，这不失为一个授课的好方法，但也不是上上策。教师要找的材料不一定都能找到，并非会全面，也会有一些遗漏之处。而运用多媒体，通过发达的信息技术，将教师能想到的，所需要的材料，通过大屏幕展现给学生，使学生通过多媒体与艺术达到零距离接触。最后高中美术欣赏课没有涉及高考，是为培养学生艺术素养，开阔学生艺术视野而开设的课程。因而，很多学生失去了主动学习的动力，这就需要教师运用丰富有趣的教学手段引起学生的兴趣，提高学生自主学习的能力。这时多媒体教学就起到了重要作用。
二、具体作品鉴赏分析
《美术鉴赏》这本教材多以鉴赏作品为主。那么如何进行美术鉴赏呢？纯粹的教师讲解难免会使课堂枯燥乏味，学生兴趣顿失，从而导致课堂效率差。为了提高学生对美术作品鉴赏的能力，笔者总结了几点提高学生对作品欣赏的兴趣，提高课堂效率的方法。
（1）教材作品鉴赏，取其熟悉，去其陌生。《美术鉴赏》这本教材涵盖了很多内容，当然也包含了很多的艺术作品。这些名作，我们不可能一一欣赏，了解其艺术价值。这时可以找学生比较熟悉的名作来进行鉴赏，提高学生兴趣。例如，欣赏作品《蒙娜丽莎》，几乎每个学生都知道这幅作品，蒙娜丽莎的微笑可谓是经典，学生欣赏起来自然是兴趣浓厚。
（2）多欣赏学校所在地的现实作品，从现实提高艺术兴趣。仅仅欣赏书本，难免枯燥，许多学生闲暇时都已将课本翻阅完，已没有新意。这时可以从生活出发，从生活中找到学生较熟悉的作品进行鉴赏。
（3）渗透艺术家思想，了解艺术家生活。鉴赏一幅艺术作品，先要了解其作者。了解作者才能更好地了解其作品，也就是说作品的意义就是作者想要表达的思想。那么，想要上好艺术鉴赏课，就要给学生渗透艺术家的思想，使其了解艺术家的生活。
三、开设艺术创作课
（1）创作能够提高课堂兴趣。现在的教学方法不能局限于理论教学，尤其是艺术课。理论的讲解过于枯燥，乏味，会使学生对美术课失去兴趣，从而在内心抵触美术。因而美术课堂应在理论的基础上多开展创作实践课。适当地让学生动起笔，动起手。实践创作能够激发学生的主观性，触发其思考能力。学生不再是被动地接受教育，有了主观的求知欲。
（2）创作加深对欣赏的理解。美术鉴赏离不开欣赏，离不开理论的讲解。单调的理论讲解往往会使课堂效率变低。因而在讲解完鉴赏时，可让学生自己创作，学生就能更深入地理解作品，起到更好的鉴赏作用。
总之，美术是学生从小就喜爱的学科，进入高中后更应延续他们的爱好，在繁重的课业之余，让孩子们感受到生活的美和艺术的美。
參考文献：
[1]人民教育出版社，课程教材研究所，美术课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏[M].北京：人民教育出版社，2009.
[2]王 妮.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].内江科技，2012（8）：205-206.
关键词：全面发展;艺术视野;创新精神
中图分类号：G633.955
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-08
作者简介：杨焕霞（1985—），女，吉林安图人，中学二级教师，本科，研究方向：高中美术教育。
普通高中美术教学分为5个系列9个模块，即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术。每一个系列，每一个模块都是一个完美的学习内容。而被众多学校广泛运用的当属美术鉴赏这一模块，这一模块涉及内容较广，欣赏内容又延伸到其他模块，是很多教师的首选教材。笔者就以《美术鉴赏》这本教材为主，谈谈美术教学的方法。
一、广泛运用多媒体
多媒体能够将教师的知识技能更直观地展现、传授给学生。在美术课堂中，更是离不开多媒体的应用。首先美术就是要创造美、欣赏美、展示美。欣赏、展示就是要给大家看，看书本也好，看图片也好都是一种展现。用多媒体课件展示，用投影仪清楚地放大，清晰地展现给学生，能达到学生更直观地欣赏美的目的。其次书本展示、图片展示有一定的局限性。仅薄薄的一本《美术鉴赏》所包含的艺术家作品是有限的，因篇幅有限，书中只是印刷了具有代表性的某些作品。而有些教师会自带一些图片，一些材料进入课堂，这不失为一个授课的好方法，但也不是上上策。教师要找的材料不一定都能找到，并非会全面，也会有一些遗漏之处。而运用多媒体，通过发达的信息技术，将教师能想到的，所需要的材料，通过大屏幕展现给学生，使学生通过多媒体与艺术达到零距离接触。最后高中美术欣赏课没有涉及高考，是为培养学生艺术素养，开阔学生艺术视野而开设的课程。因而，很多学生失去了主动学习的动力，这就需要教师运用丰富有趣的教学手段引起学生的兴趣，提高学生自主学习的能力。这时多媒体教学就起到了重要作用。
二、具体作品鉴赏分析
《美术鉴赏》这本教材多以鉴赏作品为主。那么如何进行美术鉴赏呢？纯粹的教师讲解难免会使课堂枯燥乏味，学生兴趣顿失，从而导致课堂效率差。为了提高学生对美术作品鉴赏的能力，笔者总结了几点提高学生对作品欣赏的兴趣，提高课堂效率的方法。
（1）教材作品鉴赏，取其熟悉，去其陌生。《美术鉴赏》这本教材涵盖了很多内容，当然也包含了很多的艺术作品。这些名作，我们不可能一一欣赏，了解其艺术价值。这时可以找学生比较熟悉的名作来进行鉴赏，提高学生兴趣。例如，欣赏作品《蒙娜丽莎》，几乎每个学生都知道这幅作品，蒙娜丽莎的微笑可谓是经典，学生欣赏起来自然是兴趣浓厚。
（2）多欣赏学校所在地的现实作品，从现实提高艺术兴趣。仅仅欣赏书本，难免枯燥，许多学生闲暇时都已将课本翻阅完，已没有新意。这时可以从生活出发，从生活中找到学生较熟悉的作品进行鉴赏。
（3）渗透艺术家思想，了解艺术家生活。鉴赏一幅艺术作品，先要了解其作者。了解作者才能更好地了解其作品，也就是说作品的意义就是作者想要表达的思想。那么，想要上好艺术鉴赏课，就要给学生渗透艺术家的思想，使其了解艺术家的生活。
三、开设艺术创作课
（1）创作能够提高课堂兴趣。现在的教学方法不能局限于理论教学，尤其是艺术课。理论的讲解过于枯燥，乏味，会使学生对美术课失去兴趣，从而在内心抵触美术。因而美术课堂应在理论的基础上多开展创作实践课。适当地让学生动起笔，动起手。实践创作能够激发学生的主观性，触发其思考能力。学生不再是被动地接受教育，有了主观的求知欲。
（2）创作加深对欣赏的理解。美术鉴赏离不开欣赏，离不开理论的讲解。单调的理论讲解往往会使课堂效率变低。因而在讲解完鉴赏时，可让学生自己创作，学生就能更深入地理解作品，起到更好的鉴赏作用。
总之，美术是学生从小就喜爱的学科，进入高中后更应延续他们的爱好，在繁重的课业之余，让孩子们感受到生活的美和艺术的美。
參考文献：
[1]人民教育出版社，课程教材研究所，美术课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏[M].北京：人民教育出版社，2009.
[2]王 妮.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].内江科技，2012（8）：205-206.