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【摘要】课堂互动的教学模式开展的目的主要就是为了突出学生在课堂上的主体地位，充分调动学生在英语课堂活动中参与的积极性。高中英语开展教学中，不仅需注重培养学生通过英语语言进行交流的能力，而且还能实现师生间关系的和谐处理，以此使学生具备的英语学科素养得到有效培养。本文主要对高中英语教学中课堂互动教学模式的应用效果进行探讨。
【关键词】高中英语;教学;课堂互动;教学模式;英语
【作者简介】顾振慧，靖远县第四中学。
高中英语的具体教学中，学生在课堂上的思维积极性通常与教学效果具有直接关系。基于此，在具体的教学中，教师不仅需充分发挥自身具备的主导作用，而且还要充分尊重学生在英语课堂活动中的主体地位。同时，在新课改下，英语教师需注重对学生的思维品质、文化意识、学习能力、语言应用能力的培养，并通过师生、生生之间有效互动的方式，对日常教学状况进行总结，不断完善互动式教学模式，从而使高中英语的教学质量得到有效提升。本文主要对高中英语实际教学中互动教学模式的运用进行探讨，以确保英语教学的效果。
一、基于生动话题的学生参与式互动
在高中英语开展教学中实施课堂互动，选择满足青少年认知与兴趣，贴近学生现实生活的话题通常更有利于活跃课堂教学气氛。首先，需确保学生熟悉话题，并有话可说，其次，教师需鼓励学生勇于表达。最后，教师需将词汇、语法的正确组织形式教给学生，并运用英语语言积极表达。以What is your ideal school life？为话题进行互动讨论，该话题不仅符合刚步入高中时期学生对生活的想象与憧憬，而且还非常贴近现实生活。学生就可以对其观察的学校设施实施描述，如extensive playground and Basketball court、larger school area.而对于住宿的学生而言，其可以描述：“I hope that the dormitory is connected to the Internet， and you can access the information online at any time and have a comfortable accommodation.”学生通过讨论交流，就可以完成surf the Internet的词组教学，并使学生充分掌握相关重难点句型。在该过程中，英语教师想要使话题能够继续实施，就需要加强引导，如教师将话题交流可能用到的语法及句型结构进行罗列，举例可用such as，表达观点时则可以用“I think the best way is...”另外，教师要鼓励学生勇于表达，真诚交流，以促使学生实现情感交流，并使学生的英语水平得到有效提升。
二、基于引导型提问的师生互动
高中英语开展教学中，英语教师需注重课堂提问的科学性，尤其是具有启发性的提问，不仅能够引导学生积极思考，而且还能以问答互动的形式为学生创设运用英语进行交流的机会。师生、生生之间的有效互动，不仅能够使师生、生生之间的情感得到有效增进，而且还能为学生营造良好的学习氛围。例如，在对Friend开展教学时，英语教师可引导学生描述出自己对朋友的认识，如“Please describe your friend’s personality.”然后引导学生对自己的朋友性格进行描述。在该教学中，不仅能引导学生认真思考自己朋友的性格，而且还能通过交流的方式，实现英语语言的应用。另外，随着互联网技术的广泛运用，英语教师还可以通过图片、动画、视频等媒介对师生、生生之间互动的趣味性、生动性进行提升，从而使学生的学习效率得到有效提升。
三、基于小组活动的生生互动
高中英语的互动教学中，较为常见的教学模式就是小组互动，该方式不仅可以使学生积极主动地参与到英语知识的学习中，而且还能使学生学习的积极性得到充分激发，从而使学生学习英语的热情得到有效提高。例如，在对“English around the world”开展教学时，英语教师在具体教学中，可通过以下步骤完成。首先，学生在具体学习前，对该单元中的生词实施初步学习，如“long jump，sweets，banknote，bill”，并将全班同学分为若干小组，然后进行组间、组内的单词掌握状况检测。其次，教师选择文章当中呈现的相关句型，开展小组内的写作训练，通常以句型的扩展方式实施训练，以此对学生运用英语知识的能力进行培养。例如，I have already read this novel.然后，教师则可以对该句实施扩展：“I have already read this novel， and it mainly talks about …”最后，完成上述的练习之后，教师则组织各小组成员进行互相点评，并指出句子中的词汇或者语法的错误。通过互动教学模式的运用，不仅能为学生营造出良好的学习氛围，而且还能对学生的自主学习能力进行培养，从而使高中英语教学效率与教学质量得到有效提高。
綜上所述，将课堂互动模式运用于高中英语的实际教学中有着重要的现实价值。传统的高中英语教学中，通常会影响到学生对英语知识的应用能力。在高中英语的课堂教学中，通过师生、生生之间的有效互动，不仅能充分激发学生在英语教学活动中参与的主动性，而且还能使教学手段与教学资源得到优化，从而促使学生的思维得到全面发展，并促使学生应用英语语言的能力得到有效提升。
参考文献：
[1]郑贵顺.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2019（02）：108.
[2]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：104.
【关键词】高中英语;教学;课堂互动;教学模式;英语
【作者简介】顾振慧，靖远县第四中学。
高中英语的具体教学中，学生在课堂上的思维积极性通常与教学效果具有直接关系。基于此，在具体的教学中，教师不仅需充分发挥自身具备的主导作用，而且还要充分尊重学生在英语课堂活动中的主体地位。同时，在新课改下，英语教师需注重对学生的思维品质、文化意识、学习能力、语言应用能力的培养，并通过师生、生生之间有效互动的方式，对日常教学状况进行总结，不断完善互动式教学模式，从而使高中英语的教学质量得到有效提升。本文主要对高中英语实际教学中互动教学模式的运用进行探讨，以确保英语教学的效果。
一、基于生动话题的学生参与式互动
在高中英语开展教学中实施课堂互动，选择满足青少年认知与兴趣，贴近学生现实生活的话题通常更有利于活跃课堂教学气氛。首先，需确保学生熟悉话题，并有话可说，其次，教师需鼓励学生勇于表达。最后，教师需将词汇、语法的正确组织形式教给学生，并运用英语语言积极表达。以What is your ideal school life？为话题进行互动讨论，该话题不仅符合刚步入高中时期学生对生活的想象与憧憬，而且还非常贴近现实生活。学生就可以对其观察的学校设施实施描述，如extensive playground and Basketball court、larger school area.而对于住宿的学生而言，其可以描述：“I hope that the dormitory is connected to the Internet， and you can access the information online at any time and have a comfortable accommodation.”学生通过讨论交流，就可以完成surf the Internet的词组教学，并使学生充分掌握相关重难点句型。在该过程中，英语教师想要使话题能够继续实施，就需要加强引导，如教师将话题交流可能用到的语法及句型结构进行罗列，举例可用such as，表达观点时则可以用“I think the best way is...”另外，教师要鼓励学生勇于表达，真诚交流，以促使学生实现情感交流，并使学生的英语水平得到有效提升。
二、基于引导型提问的师生互动
高中英语开展教学中，英语教师需注重课堂提问的科学性，尤其是具有启发性的提问，不仅能够引导学生积极思考，而且还能以问答互动的形式为学生创设运用英语进行交流的机会。师生、生生之间的有效互动，不仅能够使师生、生生之间的情感得到有效增进，而且还能为学生营造良好的学习氛围。例如，在对Friend开展教学时，英语教师可引导学生描述出自己对朋友的认识，如“Please describe your friend’s personality.”然后引导学生对自己的朋友性格进行描述。在该教学中，不仅能引导学生认真思考自己朋友的性格，而且还能通过交流的方式，实现英语语言的应用。另外，随着互联网技术的广泛运用，英语教师还可以通过图片、动画、视频等媒介对师生、生生之间互动的趣味性、生动性进行提升，从而使学生的学习效率得到有效提升。
三、基于小组活动的生生互动
高中英语的互动教学中，较为常见的教学模式就是小组互动，该方式不仅可以使学生积极主动地参与到英语知识的学习中，而且还能使学生学习的积极性得到充分激发，从而使学生学习英语的热情得到有效提高。例如，在对“English around the world”开展教学时，英语教师在具体教学中，可通过以下步骤完成。首先，学生在具体学习前，对该单元中的生词实施初步学习，如“long jump，sweets，banknote，bill”，并将全班同学分为若干小组，然后进行组间、组内的单词掌握状况检测。其次，教师选择文章当中呈现的相关句型，开展小组内的写作训练，通常以句型的扩展方式实施训练，以此对学生运用英语知识的能力进行培养。例如，I have already read this novel.然后，教师则可以对该句实施扩展：“I have already read this novel， and it mainly talks about …”最后，完成上述的练习之后，教师则组织各小组成员进行互相点评，并指出句子中的词汇或者语法的错误。通过互动教学模式的运用，不仅能为学生营造出良好的学习氛围，而且还能对学生的自主学习能力进行培养，从而使高中英语教学效率与教学质量得到有效提高。
綜上所述，将课堂互动模式运用于高中英语的实际教学中有着重要的现实价值。传统的高中英语教学中，通常会影响到学生对英语知识的应用能力。在高中英语的课堂教学中，通过师生、生生之间的有效互动，不仅能充分激发学生在英语教学活动中参与的主动性，而且还能使教学手段与教学资源得到优化，从而促使学生的思维得到全面发展，并促使学生应用英语语言的能力得到有效提升。
参考文献：
[1]郑贵顺.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J].当代教研论丛，2019（02）：108.
[2]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：104.