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[摘 要] 以苏州卫生职业技术学院为样本，采用抽样问卷调查的方式，对不同年级学生、不同专业、中层干部等进行调查，运用统计学相关的理论，对结果进行汇总分析，提出相应的建议和措施。
[关 鍵 词] 中层干部;联系班级;对策分析
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）13-0126-02
为进一步加强干部作风建设，构建和谐校园，加强和改进学生思想政治工作，提高教育管理的实效性，努力为学生成长成才服务，增强对学院工作的民主管理与民主监督，广泛听取意见，充分发挥领导干部的先锋模范作用，结合学院基层组织建设年活动和学习型党组织的建设，我院在全院范围试行中层干部联系班级制度。从2012年10月开始实行中层干部联系班级制度已有八年多的时间。因此，本调研组通过学生、班主任及中层干部本人等多个层面了解中层干部联系班级情况获取有效信息，从而更好地掌握该制度开展的现状、存在的问题、改进措施和对学生教育管理工作的意见建议等。充分发挥领导干部在大学生的思想政治教育中的作用，进一步完善新形势下大学生思想政治教育工作。体现“一切为了学生，为了学生的一切”，切实关心学生的健康成长，密切联系学生，使学院的班级管理形成特色，充满活力。
一、调查方式
本次调查范围主要为我院全体的中层干部、班主任及各系部的学生。调查通过随机抽样方法，确定调查对象及样本量。通过问卷调查的方法收集资料。前期准备工作于2020年4月结束，在前期准备工作中完成了问卷设计等工作。于2020年5月至2020年6月完成了本课题的访谈及问卷调查工作。于2020年9月至2020年10月底，完成所有的调查问卷的汇总和数据整理分析工作。
二、问卷内容设计
针对中层联系班级工作有用性、实际效果、时间保障、了解学生思想动态等方面，共设选择题、开放性问题两类。根据中层干部、班主任及各系部的学生分别设计三种调查问卷。
三、调查对象
全体的中层干部、班主任及各系部的学生。
四、我院中层联系班级工作的调查分析
（一）对与中层联系班级制度对班级工作有用的问题
根据表1中数据显示，无论中层干部、班主任还是学生绝大多数都是认可的，有助于学校中层干部更加深入地了解学生，是新形势下大学生思想政治教育工作一种有效的方式。就学生而言，二年级的学生认为有用的为82%，学生还是认可这种工作模式的，而一年级的学生认为有用的为66%，经座谈了解主要是由于学生到校时间短，各方面活动开展还不足。学院应采取措施，新生报到后就要及时安排落实中层联系班级制度。
（二）对于每学期联系几个班级适中
目前基本上所有中层干部所联系班级为2～3个班，少数为4个班。根据表2中数据显示，班主任51%认为适中为两个班，45%认为适中是一个班。而中层干部66%的认为一个班更为合适些，经调查联系班级为1～2个班的话开展工作会更深入些或了解学生的思想动态会更深入些。
（三）了解班级过程中中层干部与班主任是否有联系
根据表3中数据显示，绝大多数的人都进行了联系沟通。这也是这项工作能顺利开展的必备条件。这也反映出我们绝大多数中层干部都开展了此项工作。
（四）认为对班级工作开展实际效果如何
根据表4中数据显示，74%的二年级学生认为实际效果好，66%的一年级学生认为实际效果好，89%的班主任认为实际效果好，55%的中层干部认为实际效果好。经座谈了解班主任对此工作的实际效果还是很认可的，是辅导员、班主任开展班级工作有益的补充。二年级认可度高于一年级是因为此工作开展的时间长些或更深入些。中层干部认为自己所做的工作相比较班主任工作而言做的工作不是太多，对自己开展的工作自己认为不是很满意。
（五）您认为中层干部了解联系班级学生的思想动态
根据表5中数据显示，47%的二年级学生认为中层干部了解学生的思想动态，58%的一年级学生认为中层干部了解学生的思想动态，57%的班主任认为中层干部了解学生的思想动态，19%的中层干部认为了解学生的思想动态。对于“90后”学生而言，无论中层干部、班主任还是学生都认为了解学生的思想动态不足，与同学交流少或不深。换个角度来看，学院实施中层联系班级制度更有意义。下一步将采取措施加强中层干部对学生思想动态的了解。
（六）联系班级过程中您认为时间上是否有保障
根据表6中数据显示，85%的班主任认为时间上有保障，只有31%的中层干部认为时间上有保障。作为班主任开展班级管理的一种有效方式，班主任在管理过程中时间上有保障。而中层干部来自学院各个部门，具体在实施过程中，中层有时间的时候联系的班级没空或反之。如何在开展此活动时找一个合适的时间节点有待研究。
（七）联系班级时您采取的联系方式
根据表7中数据显示，采取的联系方式多为面对面交流、电话、短信及QQ。采取的联系方式类型多种多样。
五、我院中层联系班级工作中存在的主要问题
（一）时间上保障不足
中层干部来自学院的各个部门，本身工作岗位平时事情多，特别是一些附属单位。在做好本职工作之余，再做好联系班级工作，在具体活动时间上有冲突。 （二）工作中流于形式
对于中层干部联系班级工作中参与班级活动、讲座、下班级宿舍次数、座谈会次数等都有明确的规定。部分中层干部实际参与过程时流于形式或很难全部完成。对于中层干部联系班级制度的考核指标有待进一步优化与建设。
（三）无沟通反馈机制
在中层干部联系班级制度实施过程中，对于学生反馈的问题或需要交流的内容没有一个沟通交流的平台。有些问题私下通过相应的部门去沟通落实，有些问题就不了了之了。
（四）考核体系不完善
中层干部联系班级制度实施以来，人事部门提供相应的人员名单，学工处落实中层干部联系的班级。一年多来此项工作开展的如何没有建立较为完善的考核体系。
六、对策与措施
（一）充分考虑，合理安排
每学年在落实中层干部联系班级时，要充分考虑中层干部所在的部门、校区、自己专业等因素。优先满足同专业、同校区的安排。这样，中层干部在做好本职岗位工作的同时，可相对应地顺利开展各项联系工作。
（二）具體要求，细化优化
对于中层干部联系班级工作中参与班级活动、讲座、下班级宿舍次数、座谈会次数等都有明确的规定。对于每一位中层干部的具体工作都一样，很难保证每一项工作都能较好地完成。具体要求可进一步细化、优化。可分为必选项目和选择项目。对于每位中层都参与的如联系班级参与班级活动、座谈会等确定为必选项目。对于听课、班级管理、班干培训、学生服务、安全防范等可确定为选择项目。这样，在联系班级过程中尽可能发挥中层干部自己岗位上的优势，使中层干部联系班级制度发挥更大的作用。
（三）建立反馈机制
在中层干部联系班级制度实施过程中，对于学生反馈的问题或需要交流的内容没有一个沟通交流的平台。中层干部在联系过程中会遇到方方面面的问题。听取学生的意见和建议，把学生关心的现实问题，有些自己知道或能解决的及时就为学生解决了，自己不太清楚的要及时向有关部门反映并提出建议，或建立QQ群或网络平台来专门解决学生关心的现实问题。
（四）完善考核体系
学院学工处负责落实中层干部联系的班级具体工作、每年度结束后学院人事处应要求中层干部提交工作总结，内容包括开展工作情况、学生思想动态分析、学生学习和生活情况、存在的问题和改进措施、对学生教育管理工作的意见建议等。落实对中层干部联系班级的考核，并且作为评先、评优的基本条件之一，对工作成绩突出的干部予以表彰、奖励。
编辑 李建军
[关 鍵 词] 中层干部;联系班级;对策分析
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）13-0126-02
为进一步加强干部作风建设，构建和谐校园，加强和改进学生思想政治工作，提高教育管理的实效性，努力为学生成长成才服务，增强对学院工作的民主管理与民主监督，广泛听取意见，充分发挥领导干部的先锋模范作用，结合学院基层组织建设年活动和学习型党组织的建设，我院在全院范围试行中层干部联系班级制度。从2012年10月开始实行中层干部联系班级制度已有八年多的时间。因此，本调研组通过学生、班主任及中层干部本人等多个层面了解中层干部联系班级情况获取有效信息，从而更好地掌握该制度开展的现状、存在的问题、改进措施和对学生教育管理工作的意见建议等。充分发挥领导干部在大学生的思想政治教育中的作用，进一步完善新形势下大学生思想政治教育工作。体现“一切为了学生，为了学生的一切”，切实关心学生的健康成长，密切联系学生，使学院的班级管理形成特色，充满活力。
一、调查方式
本次调查范围主要为我院全体的中层干部、班主任及各系部的学生。调查通过随机抽样方法，确定调查对象及样本量。通过问卷调查的方法收集资料。前期准备工作于2020年4月结束，在前期准备工作中完成了问卷设计等工作。于2020年5月至2020年6月完成了本课题的访谈及问卷调查工作。于2020年9月至2020年10月底，完成所有的调查问卷的汇总和数据整理分析工作。
二、问卷内容设计
针对中层联系班级工作有用性、实际效果、时间保障、了解学生思想动态等方面，共设选择题、开放性问题两类。根据中层干部、班主任及各系部的学生分别设计三种调查问卷。
三、调查对象
全体的中层干部、班主任及各系部的学生。
四、我院中层联系班级工作的调查分析
（一）对与中层联系班级制度对班级工作有用的问题
根据表1中数据显示，无论中层干部、班主任还是学生绝大多数都是认可的，有助于学校中层干部更加深入地了解学生，是新形势下大学生思想政治教育工作一种有效的方式。就学生而言，二年级的学生认为有用的为82%，学生还是认可这种工作模式的，而一年级的学生认为有用的为66%，经座谈了解主要是由于学生到校时间短，各方面活动开展还不足。学院应采取措施，新生报到后就要及时安排落实中层联系班级制度。
（二）对于每学期联系几个班级适中
目前基本上所有中层干部所联系班级为2～3个班，少数为4个班。根据表2中数据显示，班主任51%认为适中为两个班，45%认为适中是一个班。而中层干部66%的认为一个班更为合适些，经调查联系班级为1～2个班的话开展工作会更深入些或了解学生的思想动态会更深入些。
（三）了解班级过程中中层干部与班主任是否有联系
根据表3中数据显示，绝大多数的人都进行了联系沟通。这也是这项工作能顺利开展的必备条件。这也反映出我们绝大多数中层干部都开展了此项工作。
（四）认为对班级工作开展实际效果如何
根据表4中数据显示，74%的二年级学生认为实际效果好，66%的一年级学生认为实际效果好，89%的班主任认为实际效果好，55%的中层干部认为实际效果好。经座谈了解班主任对此工作的实际效果还是很认可的，是辅导员、班主任开展班级工作有益的补充。二年级认可度高于一年级是因为此工作开展的时间长些或更深入些。中层干部认为自己所做的工作相比较班主任工作而言做的工作不是太多，对自己开展的工作自己认为不是很满意。
（五）您认为中层干部了解联系班级学生的思想动态
根据表5中数据显示，47%的二年级学生认为中层干部了解学生的思想动态，58%的一年级学生认为中层干部了解学生的思想动态，57%的班主任认为中层干部了解学生的思想动态，19%的中层干部认为了解学生的思想动态。对于“90后”学生而言，无论中层干部、班主任还是学生都认为了解学生的思想动态不足，与同学交流少或不深。换个角度来看，学院实施中层联系班级制度更有意义。下一步将采取措施加强中层干部对学生思想动态的了解。
（六）联系班级过程中您认为时间上是否有保障
根据表6中数据显示，85%的班主任认为时间上有保障，只有31%的中层干部认为时间上有保障。作为班主任开展班级管理的一种有效方式，班主任在管理过程中时间上有保障。而中层干部来自学院各个部门，具体在实施过程中，中层有时间的时候联系的班级没空或反之。如何在开展此活动时找一个合适的时间节点有待研究。
（七）联系班级时您采取的联系方式
根据表7中数据显示，采取的联系方式多为面对面交流、电话、短信及QQ。采取的联系方式类型多种多样。
五、我院中层联系班级工作中存在的主要问题
（一）时间上保障不足
中层干部来自学院的各个部门，本身工作岗位平时事情多，特别是一些附属单位。在做好本职工作之余，再做好联系班级工作，在具体活动时间上有冲突。 （二）工作中流于形式
对于中层干部联系班级工作中参与班级活动、讲座、下班级宿舍次数、座谈会次数等都有明确的规定。部分中层干部实际参与过程时流于形式或很难全部完成。对于中层干部联系班级制度的考核指标有待进一步优化与建设。
（三）无沟通反馈机制
在中层干部联系班级制度实施过程中，对于学生反馈的问题或需要交流的内容没有一个沟通交流的平台。有些问题私下通过相应的部门去沟通落实，有些问题就不了了之了。
（四）考核体系不完善
中层干部联系班级制度实施以来，人事部门提供相应的人员名单，学工处落实中层干部联系的班级。一年多来此项工作开展的如何没有建立较为完善的考核体系。
六、对策与措施
（一）充分考虑，合理安排
每学年在落实中层干部联系班级时，要充分考虑中层干部所在的部门、校区、自己专业等因素。优先满足同专业、同校区的安排。这样，中层干部在做好本职岗位工作的同时，可相对应地顺利开展各项联系工作。
（二）具體要求，细化优化
对于中层干部联系班级工作中参与班级活动、讲座、下班级宿舍次数、座谈会次数等都有明确的规定。对于每一位中层干部的具体工作都一样，很难保证每一项工作都能较好地完成。具体要求可进一步细化、优化。可分为必选项目和选择项目。对于每位中层都参与的如联系班级参与班级活动、座谈会等确定为必选项目。对于听课、班级管理、班干培训、学生服务、安全防范等可确定为选择项目。这样，在联系班级过程中尽可能发挥中层干部自己岗位上的优势，使中层干部联系班级制度发挥更大的作用。
（三）建立反馈机制
在中层干部联系班级制度实施过程中，对于学生反馈的问题或需要交流的内容没有一个沟通交流的平台。中层干部在联系过程中会遇到方方面面的问题。听取学生的意见和建议，把学生关心的现实问题，有些自己知道或能解决的及时就为学生解决了，自己不太清楚的要及时向有关部门反映并提出建议，或建立QQ群或网络平台来专门解决学生关心的现实问题。
（四）完善考核体系
学院学工处负责落实中层干部联系的班级具体工作、每年度结束后学院人事处应要求中层干部提交工作总结，内容包括开展工作情况、学生思想动态分析、学生学习和生活情况、存在的问题和改进措施、对学生教育管理工作的意见建议等。落实对中层干部联系班级的考核，并且作为评先、评优的基本条件之一，对工作成绩突出的干部予以表彰、奖励。
编辑 李建军