【摘 要】
:
在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣.在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的
【机 构】
:
贵州省福泉市黎山中学 贵州 福泉 550500
论文部分内容阅读
在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣.在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可.比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,让学生感受到计算机世界的五彩缤纷.
其他文献
学生的思维能力只有在思维的活跃状态中,才能得到有效的发展.在教学过程中,教师要根据教材重点和学生实际提出深浅适度、具有思考性的问题,培养他们敢于求“异”,发展他们的
学生在数学学习中的心理障碍严重地阻碍着数学教学的正常进行,不但影响他们数学成绩的提高,而且影响他们的身心健康.初中数学教师在教学工作中应不断地探索学生的学习心理,加
物流业是国民经济的支柱产业,在优化资源配置、促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强区域经济竞争力方面发挥着重要作用。本文以宜宾市建设“长江上游物流中心”为例,对中
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
实践操作活动是儿童智力活动的源泉,是培养儿童数学能力的有效途径,它能使学生初步学会运用所学的知识和方法去解决一些实际问题.本文以鲜明的课例论述实践操作活动在促进学
文章首先针对学界对政府文化职能内涵界定局限,从文化学视角界定了政府文化职能的内涵和外延,并在分析学界对政府文化职能转变研究局限基础之上,重新界定政府文化职能转变内涵。
《小学数学教学大纲》指出:“数学教学应结合学生生活实际问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活
让学生体验到数学既来源于生活、提炼于生活,在更高层次上应用于生活、服务于生活,学生才会感受到数学在日常生活中的重要作用.如:在教“黄金分割点”时,可以告诉学生,女士穿
《数学课程标准》在课程目标中明确指出:“强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理等基本能力”.“从数学的角度提出问题、理解
哈丁的“公地悲剧”、奥尔森的“集体行动的逻辑”以及“囚徒困境”等理论模型都说明,个人的理性行动最终导致的却是集体的非理性的结果。“委托—代理”理论说明公共服务可以