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摘 要：当今时代，信息化、数字化、网络化技术高速发展，以信息化带动教育的现代化是未来教育发展的必然趋势。对于中职语文教学而言，信息现代化不仅给语文教学带来了巨大的机遇，也对传统教育带来了很大的冲击。它也深刻地影响了中职语文教学，中职学生的特点使得信息化教学在中职语文课堂上凸显了重要作用。本文就此探讨了如何更好地利用信息化手段使之服务于中职语文教学。
关键词：中职语文；信息化教学；路径；策略
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-047-1
信息化教学，是指教育者在信息化大环境中利用现下流行的现代教育媒体、教育信息资源和教育技术来指导学习者一同开展相应的教学活动。当前，信息化教学资源主要有以下几点：媒体素材、课件与网络课件、网络课程等。实际运用中教师通过开展教学活动的课件设计主要有PPT课件、网页课件、Flash课等三种类型，并以课堂演示、实验模擬、教学游戏及网络课程等多种形态来进行课堂表现。
一、开放语文教学课堂，活跃课堂氛围
随着社会教育事业的不断发展，新课标明确提出语文课程的课堂教学不应当仅仅局限于课本，还应拓展学生的知识面，充分体现语文的工具性与人文性的统一。因此，笔者认为，中职教师应结合信息化的发展趋势，在语文课堂教学中引入多种丰富的知识资源来进行教学，以增强学生的学习积极性。
例如，在进行《雷雨（节选）》这部话剧的教学时，教师课前可在网上将章节内容所对应话剧表演视频进行查找下载，并于课堂上利用多媒体进行播放，同时指导学生通过对比分析剧本与表演来把握剧情，帮助学生更好地感悟和理解《雷雨》中情节、语言、人物特色、潜台词等所蕴含的特点，这样对提高学生课堂学习效率和文章理解程度具有积极的作用。但是课堂教学时间有限，教师根本不可能在课堂上通过完整播放优秀的影视节目视频模式来开展教学活动，因此，可利用语文教学资源库将优秀的影视资源进行整理，指导学生在课中老师讲解的基础上于课后视频观看的模式来来分析人物角色，感受人物复杂的情感，这对提高学生语文自主学习能力和培养语文情感能起到较好的作用。
二、转化传统教学观念，提升教师综合素质水平
根据我国目前中职阶段的教育事业发展现状来看，大部分中职教师仍采用传统的教学模式，一味地将课文知识点灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡。因此，教师应通过主动接纳并掌握信息技术教学的方法，以优秀的信息化教学方案设计来提升自身的教学水平，以提高学生的学习欲望和学习效率。
例如，在教学《边城》这一文章内容时，教师若是采取以往传统教学模式流程和步骤来直观的讲解课本内容，那么必定会出现学生怠慢、课堂开小差的现象，不利于其学习效率的提高。故教师应当及早转化自身传统的教学观念，针对文本内容课前将《边城》这部电影进行下载，在课余活动时间播放给学生观看，同时适当指导学生感悟作者描述文章中人物形象、风景图的言下之意，有效激发学生学习欲望的同时提高其对课文的理解能力和学习效率，具有较好的教育价值。除此之外，教师还可根据湘西风光从古至今的风景变化以PPT的形式进行课前制作，课堂上播放课件视频来促进学生进一步感悟课文中人们的淳朴、善良的优秀品格，对促进学生课文理解层面的进一步加深具有重要的现实意义。教师转化其传统教学观念，通过充分利用多媒体及PPT制作等信息化教学模式，对提升自身能力和全面掌握信息化技术来为学生提供良好的学习课堂教学具有积极的作用，从而以达到课堂教学高效性的最终目的。
三、整合语文信息化教学资源，提高学生语文学习能力
语文学科文化涉及知识点具有多元性，笔者认为教师除讲解教材内容以外，还可利用网络查找和生活观察等多种方式来寻找大量与语文相关的教材资源，例如常见的语文视频、影视作品、动画图片及文字等，教师通过高效整合此类教学资源运用于中职语文课堂教学活动中，不仅有效提高了教师的备课质量和效率， 对提高学生语文学习能力和帮助其进一步理解语文知识中的重点难点具有重要的现实意义，以达到教师课堂教学事半功倍的教学目的。
例如，在教授《念奴娇·赤壁怀古》这首词时，教师课前可利用百度查找苏东坡坎坷的命运及古诗撰写的背景来引导学生进行思考，帮助学生领悟作者写作意图和情感，对提高学生文章的深层次理解具有较好的辅助作用。与此同时，教师课外还可进行教学延伸，引导学生通过网络、文献资料等方法来对赤壁的具体地理位置来进行资料查阅，既有利于拓展学生的知识面，又可以提高其语文综合素质水平。故教师通过利用网络来整合语文信息化教学资源的教学方法运用到课堂教学中，有效提高了学生学习能力的同时拓展其知识面，对培养学生语文学习兴趣也起到积极的作用。
语文信息化教学是在信息社会大背景下发展起来的，是教育改革的当务之急。中职语文信息化教学发展缓慢，难以适应教育工作的需要。因此，教师要转变观念，提升自身运用信息资源的能力，开发信息化教材，整合信息化资源，并改善中职语文学科教学环境，切实推动中职语文信息化教学发展。
[参考文献]
[1] 吕子微.论中职学校语文信息化教学[J].现代教育， 2015（09）.
[2]杨希瑞.中职语文信息化教学设计运用[J].中国教育技术装备，2016（07）.
[3]葛智敏.中职语文信息化教学资源库建设的尝试与探索[J].职教通讯，2014（33）.
[4] 李学岭.信息化语文教学的实施策略[J].现代教育， 2014（10）.
[5]范卫舟.中职语文信息化教学的探讨[J].才智，2015（04）.
关键词：中职语文；信息化教学；路径；策略
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-047-1
信息化教学，是指教育者在信息化大环境中利用现下流行的现代教育媒体、教育信息资源和教育技术来指导学习者一同开展相应的教学活动。当前，信息化教学资源主要有以下几点：媒体素材、课件与网络课件、网络课程等。实际运用中教师通过开展教学活动的课件设计主要有PPT课件、网页课件、Flash课等三种类型，并以课堂演示、实验模擬、教学游戏及网络课程等多种形态来进行课堂表现。
一、开放语文教学课堂，活跃课堂氛围
随着社会教育事业的不断发展，新课标明确提出语文课程的课堂教学不应当仅仅局限于课本，还应拓展学生的知识面，充分体现语文的工具性与人文性的统一。因此，笔者认为，中职教师应结合信息化的发展趋势，在语文课堂教学中引入多种丰富的知识资源来进行教学，以增强学生的学习积极性。
例如，在进行《雷雨（节选）》这部话剧的教学时，教师课前可在网上将章节内容所对应话剧表演视频进行查找下载，并于课堂上利用多媒体进行播放，同时指导学生通过对比分析剧本与表演来把握剧情，帮助学生更好地感悟和理解《雷雨》中情节、语言、人物特色、潜台词等所蕴含的特点，这样对提高学生课堂学习效率和文章理解程度具有积极的作用。但是课堂教学时间有限，教师根本不可能在课堂上通过完整播放优秀的影视节目视频模式来开展教学活动，因此，可利用语文教学资源库将优秀的影视资源进行整理，指导学生在课中老师讲解的基础上于课后视频观看的模式来来分析人物角色，感受人物复杂的情感，这对提高学生语文自主学习能力和培养语文情感能起到较好的作用。
二、转化传统教学观念，提升教师综合素质水平
根据我国目前中职阶段的教育事业发展现状来看，大部分中职教师仍采用传统的教学模式，一味地将课文知识点灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡。因此，教师应通过主动接纳并掌握信息技术教学的方法，以优秀的信息化教学方案设计来提升自身的教学水平，以提高学生的学习欲望和学习效率。
例如，在教学《边城》这一文章内容时，教师若是采取以往传统教学模式流程和步骤来直观的讲解课本内容，那么必定会出现学生怠慢、课堂开小差的现象，不利于其学习效率的提高。故教师应当及早转化自身传统的教学观念，针对文本内容课前将《边城》这部电影进行下载，在课余活动时间播放给学生观看，同时适当指导学生感悟作者描述文章中人物形象、风景图的言下之意，有效激发学生学习欲望的同时提高其对课文的理解能力和学习效率，具有较好的教育价值。除此之外，教师还可根据湘西风光从古至今的风景变化以PPT的形式进行课前制作，课堂上播放课件视频来促进学生进一步感悟课文中人们的淳朴、善良的优秀品格，对促进学生课文理解层面的进一步加深具有重要的现实意义。教师转化其传统教学观念，通过充分利用多媒体及PPT制作等信息化教学模式，对提升自身能力和全面掌握信息化技术来为学生提供良好的学习课堂教学具有积极的作用，从而以达到课堂教学高效性的最终目的。
三、整合语文信息化教学资源，提高学生语文学习能力
语文学科文化涉及知识点具有多元性，笔者认为教师除讲解教材内容以外，还可利用网络查找和生活观察等多种方式来寻找大量与语文相关的教材资源，例如常见的语文视频、影视作品、动画图片及文字等，教师通过高效整合此类教学资源运用于中职语文课堂教学活动中，不仅有效提高了教师的备课质量和效率， 对提高学生语文学习能力和帮助其进一步理解语文知识中的重点难点具有重要的现实意义，以达到教师课堂教学事半功倍的教学目的。
例如，在教授《念奴娇·赤壁怀古》这首词时，教师课前可利用百度查找苏东坡坎坷的命运及古诗撰写的背景来引导学生进行思考，帮助学生领悟作者写作意图和情感，对提高学生文章的深层次理解具有较好的辅助作用。与此同时，教师课外还可进行教学延伸，引导学生通过网络、文献资料等方法来对赤壁的具体地理位置来进行资料查阅，既有利于拓展学生的知识面，又可以提高其语文综合素质水平。故教师通过利用网络来整合语文信息化教学资源的教学方法运用到课堂教学中，有效提高了学生学习能力的同时拓展其知识面，对培养学生语文学习兴趣也起到积极的作用。
语文信息化教学是在信息社会大背景下发展起来的，是教育改革的当务之急。中职语文信息化教学发展缓慢，难以适应教育工作的需要。因此，教师要转变观念，提升自身运用信息资源的能力，开发信息化教材，整合信息化资源，并改善中职语文学科教学环境，切实推动中职语文信息化教学发展。
[参考文献]
[1] 吕子微.论中职学校语文信息化教学[J].现代教育， 2015（09）.
[2]杨希瑞.中职语文信息化教学设计运用[J].中国教育技术装备，2016（07）.
[3]葛智敏.中职语文信息化教学资源库建设的尝试与探索[J].职教通讯，2014（33）.
[4] 李学岭.信息化语文教学的实施策略[J].现代教育， 2014（10）.
[5]范卫舟.中职语文信息化教学的探讨[J].才智，2015（04）.